Мүсіндеу. Тақырыбы: "Ермексаз әлемі"

1-сабақ .Кіріспе.Ермексаз әлемі

Мектеп/МҰ: Благодар орта мектебі

Күні: 06.09.2016ж

Педагогтың аты-жөні. Баймырзаева Тұрсынай Көктаубайқызы

Мектепалды даярлық сыныбы/ топ: 0 «В»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар сан:

Сабақтың оқу мақсаттары

0.1.1.1 Затқа қарап және елестету арқылы, ермексаздың, сазбалшықтың және басқа да материалдардың бүтін бөліктерін соза отырып, таныс заттардың, түрлі пішіндегі, көлемдегі жеміс-жидек, жануар, құстардың модельдерін қарапайым геметриялық пішіндер негізінде жасау. 0.2.1.1 Мүсіндеуге араналған материалдарды үнемі пайдалану.

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:

• мүсіндеуге арналған материалдар мен құралдарды атап көрсете алады:

• материалдармен және құралдармен жұмыс істеу тәсілдерін түсіндіріп, іс жүзінде қолдана алады

• мүсіндеудің түрлерін атап бере алады.

Көпшелік тәрбиеленушілер:

• ауызша нұсқау бойынша жұмыс істей алады;

• шығармашылық сипаттағы тапсырмаларды орындай алады;

• ермексазды үнемдеп пайдалана алады.

Кейбір тәрбиеленушілер:

• мүсіндеудің негізгі тәсілдері мен орындау технологияларын атап береді;

• тапсырма тақырыбына қатысты қосымша ақпаратты есте сақтайды;

• қарапайым геометриялық фигуралар негізінде заттар жасай алады.

Тілдік мақсат

Балалардың мынандай қабілеттері дамиды:

• өзінің және өзгелердің жұмысын талқылап, баға беру;

• пікір алмасу;

• қазақ, ағылшын тілдеріндегі үйренген сөздерді тану; қорытынды сұрақтарға жауап беру және өзінің сабақтағы жетістіктерін бағалау.

Көптілдік: ермексаз-пластилин-plasticine.

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Жұмыс орыны, ермексаз, ермексаз кескіш, майлық, қауіпсіздік техникасы, мұқияттылық, үнемшілдік, ою-өрнек.

Сабақта диалог/хат жазу үшін қолданылатын тіл

Талқыланатың сұрақтар:

• Сендер мүсіндеудің қандай түрлерін білесіңдер?

• Жұмыс істеу үшін қандай құралдар қажет?

• Ою-өрнек дегеніміз не?

Өткен сабақтардан алған білім

Ермексазбен жұмыс істеу дағдысы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

І. Жұмыс істеуге жағымды көңіл күй қалыптастыру

0-1 минут

ІІ. Өмірлік тәжірибені белсендіру.

Мақсатты тұжырымдау.

2-5 минут

Жоспарланған іс-әрекет

(Ұ) Педагог жұмыс істеуге қолайлы жағдай қалыптастырады. Балалармен бірге «Ермексаз әлеміне» саяхаттайтын ертегікейіпкері-мүсінші Ермекпен танысуды ұсынады.

(Ө) Ойын түріндегі жаттығ:балалар өзі, қызықтыратын дүниелер жайлы әңгімелейді, «Ермексаз әлеміне » саяхатқа аттанып, онымен жақынырақ танысуға қызығущылық танытады.

(Ұ) Тақпақ тыңдау.

«Ермексаз әлемі» - тәрбиеленушілер кішкентай мүсінші атанып, өз туындыларын жасауға талпыныс білдіреді.

(Ұ, Ө, Т ) «Миға шабуыл»: Мүсінші Ермек балалардың саяхатқа дайындығын анықтау үшін тапсырма береді.

( Ө ) Зерттеушілік қызмет: «Ермексазбен достас ойын жаттығуы»

(Т, Ө)Әліппе-альбомда орындалатын жұмыс:

Мүсіндеу пайдаланылатын құралдарды атап көрсету және олардың қандай мақсаттарда пайдаланылатынын түсіндіру; иллюстрацияларды қарап, мүсіндеудің түрлері туралы айтып беру.

(Ұ) Тәрбиеленушілер сабақтың не туралы болатынын түсінеді. Зерттеудің тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

Ресурстар

Музыкалық фон

Әліппе-альбом

Сабақтың ортасы

ІІІ. Сабақтың тақырыбы

бойынша жұмыс

6-25 минут

(Ұ,Т) Мүсінші Ермек балаларды бұйымның бастапқы пішіні- шармен танысуға шақырады.

(Т) Әліппе-альбоммен жұмыс. «Шарлар мен жіптердің сиқырлы өзгерісі»: шар неге айнала алады?

(Т,Ө) Ой-қорытынды: шарды түрлі заттарға айналдыруға болады; одан жіп жасауға болады, жіптен түрлі ою-өрнектер құрастырамыз.

(Ұ) Талқылау:

Ою-өрнек дегеніміз не? Ою-өрнектің түрлері-тәрбиеленушілер қазақ халқының ою-өрнектері туралы білімін бекітеді. Қазақша оюлардың түрлерін қарап шығады.

(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс істеу. Үлгісін көрсету. Тәрбиеленушілер әліппе-альбомдағы сілтемені негізге ала отырып, мүсіндеудің түлерін және қандай тәсіл қолданылғанын атап көрсетеді.

(Ұ) Түсіндіру және мүсіндеу алгоритмін көрсету.

1. Екі шеті ұзын цилиндр жасаймыз.

2.Оны шиыршықтап, жан-жаққа таратамыз.

3.Қазақстани «Бітпес» деп аталатын өрнегі жасаймыз.

Саусақтарға араналған жаттығу жасату.

«Болады-болмайды» ойыны:

Ойын барасында балалар ермексазбен жұмыс істеу тәртібін пысықтап, жадына түйеді:

1.Ермексазды пайдалангған мұқият болу, үстелді, киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстінде мүсіндеу, ермексазды ауызға салмау.

2.Ермексаз кескішпен жұмыс істегенде абай болу; құралды ұстап тұрып қолыңды ары-бері сермеуге болмайды- бұл жарақаттауы мүмкін.

3. Ермексазбен (сазбалшықпен) жұмыс істегеннен кейін жұмыс орыны реттеу; тақтайшаны ермексаздан (сазбалшықтан) тазартып,үстелді дымқыл шүберекпен сүрту.

4. Жұмысты аяқтағаннан кейін қолды қағаз майлықпен мұқият сүртіп, содан соң жылы сумен сабындап жуу қажет. Артынша сүлгімен немесе майлықпен құрғатып сүртеміз.

(Ө) Балаларға арналаған өзіндік жұмыс, жеке көмнек көрсету.

(Ө) Шығармашылық минуты:Қазақша ою-өрнектерді есіңе түсір және құрастыр.

Қазақтың ою-өрнектері

Музыкалық сүймелдеу

Түрлы түсті ермексаз, алдын ала дайындалған қатырғықағаз

қиындылары,

ермексазға арналған пышақ, тақтайша, қағаз майлық.

Сабақтың ортасы

ІІІ. Сабақтың тақырыбы

бойынша жұмыс

6-25 минут

Сабақтың соңы Рефлекция

26-30 минут

(Ұ,Т) Мүсінші Ермек балаларды бұйымның бастапқы пішіні- шармен танысуға шақырады.

(Т) Әліппе-альбоммен жұмыс. «Шарлар мен жіптердің сиқырлы өзгерісі»: шар неге айнала алады?

(Т,Ө) Ой-қорытынды: шарды түрлі заттарға айналдыруға болады; одан жіп жасауға болады, жіптен түрлі ою-өрнектер құрастырамыз.

(Ұ) Талқылау:

Ою-өрнек дегеніміз не? Ою-өрнектің түрлері-тәрбиеленушілер қазақ халқының ою-өрнектері туралы білімін бекітеді. Қазақша оюлардың түрлерін қарап шығады.

(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс істеу. Үлгісін көрсету. Тәрбиеленушілер әліппе-альбомдағы сілтемені негізге ала отырып, мүсіндеудің түлерін және қандай тәсіл қолданылғанын атап көрсетеді.

(Ұ) Түсіндіру және мүсіндеу алгоритмін көрсету.

1. Екі шеті ұзын цилиндр жасаймыз.

2.Оны шиыршықтап, жан-жаққа таратамыз.

3.Қазақстани «Бітпес» деп аталатын өрнегі жасаймыз.

Саусақтарға араналған жаттығу жасату.

«Болады-болмайды» ойыны:

Ойын барасында балалар ермексазбен жұмыс істеу тәртібін пысықтап, жадына түйеді:

1.Ермексазды пайдалангған мұқият болу, үстелді, киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстінде мүсіндеу, ермексазды ауызға салмау.

2.Ермексаз кескішпен жұмыс істегенде абай болу; құралды ұстап тұрып қолыңды ары-бері сермеуге болмайды- бұл жарақаттауы мүмкін.

3. Ермексазбен (сазбалшықпен) жұмыс істегеннен кейін жұмыс орыны реттеу; тақтайшаны ермексаздан (сазбалшықтан) тазартып,үстелді дымқыл шүберекпен сүрту.

4. Жұмысты аяқтағаннан кейін қолды қағаз майлықпен мұқият сүртіп, содан соң жылы сумен сабындап жуу қажет. Артынша сүлгімен немесе майлықпен құрғатып сүртеміз.

(Ө) Балаларға арналаған өзіндік жұмыс, жеке көмнек көрсету.

(Ө) Шығармашылық минуты:Қазақша ою-өрнектерді есіңе түсір және құрастыр.

(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Шебер қолдар» стенді жасау.

Педагог балаларды жасалған жұмыстарын талқылауға шақырады.

Ермек балаларға сабақтарға өзі жасаған жұмысқа баға берудін ұсынады:

1.Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды;

2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды.

Қазақтың ою-өрнектері

Түрлы түсті ермексаз, алдын ала дайындалған қатырғықағаз

қиындылары,

ермексазға арналған пышақ, тақтайша, қағаз майлық.

Балалардың жұмыстарын қоятын стенд. Әліппе-альбом,

қарандаштар

Қосымша ақпарат

Жіктеу- тәрбиеленушілерге көмектесуді қалай жоспарладыңыз? Қабілеттілік тәрбиеленушілерге қандай тапсырмалар беруді ойластырыңыз?

Бағалау –тәрбиеленушілердің бойындағы жетістіктерді/білімін бақылауды қалай жоспарладыңыз?

Пәнаралық байланыстар. Құндылықтар

Топта жұмыс істеп жатқан балаларға көмек көрсету арқылы.барынша қабілетті балаларға шығармашылық жұмыс кезінде өзін көрсетуге мүмкіндік беру арқылы

Жұмысты өз бетінше шынықтырып, жақсартуға мүмкіндік беру арқылы

Топтарғы балалардың жұмысын, олардың өзіндік жұмысын бақылау арқылы олардың жасаған жұмыстарын саралау арқылы

Рефлекция нәтижелерін талдау арқылы

«Өзін-өзі тану»пәнімен, «Қатынас», «Таным» білім салаларымен байланысы.

Құндылықтар: балалардың шығармашылық

Қабілетін дамыту

жеке тұлғаның рухани-ізгілік қасиеттерін қалыптастыру.

Бақылау Оқу/сабақ көздеген мақсатына жетті ме? Бүгін тәрбиеленушілерне үйренді? Сабақ атмосферасы қандай болды?Тәрбиеленушілер

арасында жіктеу

жұмыстары нәтиже берді ме? Мен уақыт кестесін дұрыс пайдаландым ба?

Жоспардан ауытқыған жерлерім болды ма және оның себебі неде?

Бұл жерге сабаққа қатысты дүнелеріңізді жазып отырыңыз. Сол жақ бағандағы өз сабағыңызға қатысты сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сәтті шыққан екі мәселені атап көрсетіңіз ( сабақ оқыту мен оқу барысынан)?

1:

2:

Сабақтың сапасын жақсатруға ықпал ететін екі сәтті атап көрсетіңәз ( сабақ оқыту және оқу барысынан)?

1:

2:

Мен топ пен ондағы тәрбиеленушілер туралы қандай жаңалық білімді және бұл менің келесі сабағымызды өткізу тәсіліне қандай өзгерістер енгізуге мүмкін?