Та?ырыбы. ?онжы??а арнал?ан жидектер

?йымдастыр?ан о?у іс ?рекеті

К?ні:

Білім беру саласы: Шы?армашылы?

Б?лімі: М?сіндеу

Та?ырыбы. ?онжы??а арнал?ан жидектер.

Ма?саты: балалар?а затты? б?лшегі деген не, оны? ат?аратын ?ызметін зерттеуді ?йрету; б?лдіршіндерге кішкене домала? заттарды м?сіндеуді, оны негізіне ептілікпен жабыстыруды ?йрету; м?сіндеуге деген ?ыщзы?ушылы?тарын ж?не е?бек етуге ??штарлы?тарын арттыру; тілдерін дамыту; балаларды жа?ын адамдар?а жа?сылы? жасау?а тірбиелеу.

К?рнекіліктер: ?ызыл т?сті ермексаз, та?тайша, ермексаз кесуге арнал?ан ??рал, т??ыршы?, ойыншы? ?о?ыр ?онжы?.

С?здік ж?мыс: жидек.

О?у іс ?рекетіні? кезе?дері

Т?рбиешіні? іс ?рекеті

Балаларды? іс ?рекеті

Мотиватциялы? ?ызы?ушылы?

?ажайып с?т:

Балалар, б?гін бізді? с?йікті ойыншы?ымыз ?о?ыр ?онжы? ?она??а келді.

Т?рбиеші ?о?ыр ?онжы?ты к?рсетіп, та?па? о?ып береді:

А? ?онжы??а не керек?

?о?ыр жонжы??а не керек?

С?т пен айран іше ме?

??рт пен майды жей ме?

Балалар, ?онжы?ты? т?тті та?амы жидек екенін білесі?дер ме?

??лпынай мен жидек ?айда ?сетінін білесі?дер ме?

Балалар ?о?ыр ?онжы?ты ?арсы алады.

С?т пен айран ішпейді.

??рт пен майды жемейді.

Білеміз.

??лпынай мен жидек орманда ?седі.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Та?ырыбы. ?онжы??а арнал?ан жидектер»

Ұйымдастырған оқу іс әрекеті

Күні:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы. Достар

Мақсаты: ермексазды шымшып алу әдісі және домалақ, жұмыр мүсін туралы мағлұмат беру, ермексазды алақан арасына салып домалақтау тәсілдерін меңгеру; тілдерін дамыту; саусақтың ұсақ бұлшыұеттерінің қимылын жетілдіру; ойыншықтармен ұқыпты ойнауға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: түрлі түсті доптардың суреттері, демонстрациялыұ көрнекіліктер, қызыл, сары, жасыл және қара түсті ермексаз, тақтайша, ермексаз кесуге арналған құрал, тұғырық, үлестірмелі материалдар, доп.

Сөздік жұмыс: домалақ.

Оқу іс әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мотиватциялық қызығушылық	Шаттыұ шеңбер: Жұмсақ матадан жасалған домалақ пішінді, әдемі, түрлі түсті допты ұстап тұрып: Добым, добым, домалақ, Қайда кеттің домалап, Үстел үстін бүлдірдің, Тәрелкені сындырдың, деп, сұқ саусағымен допқа ренжіген сыңай байқатады. Сөздік жұмыс: домалақ.	Бір бірінің қолдарынан ұстап шеңбер құрып тұрады. Тәрбиеші жасаған қимыл қозғалысты қайталап,көңілдері көтеріңкі қалпында оқу іс әрекетін жалғастырады. Қайталайды: домалақ.
Ұйымдастырушылық ізденушілік	Бүгінгі оқу іс әрекетінде біз күнде ойнап жүрген сүйікті ойынымыз допты мүсіндейміз. Тәрбиеші балалардың үлестірмелі материалдағы суретке назар аударуларын сұрайды. Суреттегі көк, қызыл, жасылтүсті жоптарға қарай отырып, ермексаздан көлемі үлкен доптар сомдаймыз. Тәрбиеші жұмысқа кіріспей тұрып ұқыптылық ережелерін қайталатады: Мүсіндеу жұмысын бастамас бұрын кедергі келтірмеуі үшіналдымен жеңді түру керек; Ермексазды арнайы тақтайшаның үстіне қою керек; Жұмысты таза орындауды қадағалау және т.б. Сергіту сәті: Қолды оңға созамыз, Қолды солға созамыз, Бір орында секіріп, Бір демалып аламыз. Балалар, оң қолдарыңа ермексазды үзіп алып, сол қолдарыңмен ермексазды жауып, алақанмен алақанды біріктіріп, ырғақпен домалатыңдар. Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. Кім қандай түстерді пайдаланды?	Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды. Үлестірмелі материалдағы доптың суретін қарастырады. Балалар қолдарын оңға, солға жайып, бір жерде тұрып секіреді. Ермексаздың өздеріне ұнаған түстерінен шымшу әдісімен үзіп алып, алдымен жұмырлау, одан кейін ырғақты домалату әдісімен допты әдемілеп, допқа ұқсатуға тырысып сомдайды. Балалар пайдаланған түстерін атайды.
Рефлекциялық түзетушілік	Тәрбиеші балалардың өздері жасаған доптарын барлығына көрсетіп, талдайды. Олардың жұмысын мақтап, марапаттайды.	Мүсіндеген доптарын тәрбиешінің үстеліне әкеліп, барлығы бірге қарайды, доптардың ұқсастығына тоқталады. Өздері жасаған әдемі доптарына қарап, балалардың көңіл күйлері көтеріледі.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды:доп жасау үшін ермексазды домалақтайды, яғни доп;

Түсінеді:доптың домалақ болатынын;

Қолданады. Ермексазды алақанның ортасына салып ырғақты домалату әдісін.

Тәрбиешілер: Шакен С.

Әуесбекова А.Б.

Ұйымдастырған оқу іс әрекеті

Күні:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы. Қонжыққа арналған жидектер.

Мақсаты: балаларға заттың бөлшегі деген не, оның атқаратын қызметін зерттеуді үйрету; бүлдіршіндерге кішкене домалақ заттарды мүсіндеуді, оны негізіне ептілікпен жабыстыруды үйрету; мүсіндеуге деген қыщзығушылықтарын және еңбек етуге құштарлықтарын арттыру; тілдерін дамыту; балаларды жақын адамдарға жақсылық жасауға тірбиелеу.

Көрнекіліктер: қызыл түсті ермексаз, тақтайша, ермексаз кесуге арналған құрал, тұңыршық, ойыншық қоңыр қонжық.

Сөздік жұмыс: жидек.

Оқу іс әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мотиватциялық қызығушылық	Ғажайып сәт: Балалар, бүгін біздің сүйікті ойыншығымыз қоңыр қонжық қонаққа келді. Тәрбиеші қоңыр өонжықты көрсетіп, тақпақ оқып береді: Ақ қонжыұұа не керек? Қоңыр жонжыққа не керек? Сүт пен айран іше ме? Құрт пен майды жей ме? Балалар, қонжықтың тәтті тағамы жидек екенін білесіңдер ме? Құлпынай мен жидек қайда өсетінін білесіңдер ме?	Балалар қоңыр қонжықты қарсы алады. Сүт пен айран ішпейді. Құрт пен майды жемейді. Білеміз. Құлпынай мен жидек орманда өседі.
Ұйымдастырушылық ізденушілік	Баалалар, қонжықтың себетіне сүйікті жидегі салып беруге көмектесеміз бе? Бүгінгі оқу іс әрекетімізде өз қолымызбен ермексаздан құлпынай мүсіндеп, қонағымызға сыйлайық. Тәрбиеші балалардың назарын тақтадағы көрнекі құралға және үлестірмелі материалдарға аударады. Бәріміз тақтаға қараймыз. Құлпынайдың көлемі қандай? Түсі қандай? Тәрбиеші балалардың назарын өзіне аударып, мүсіндеу ретін түсіндіріп, өзі көрсетеді. Қызыл түсті ермексазды алып, Бөлшектерге бөлеміз. Бөлінген бөлшектерден шымшып алу әдісімен кішкене бөлігін үзіп аламыз. Енді алақанымызға салып, ырғақпен домалатамыз. Балалар, бәріміз қолымыздағы мүсінді көрсетейік.(Тәрбиеші өзі жасаған жұмысын қолына ұстап, балаларға көрсетеді.) Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Мүсініміз құлпынайға ұқсай ма? Сонымен, қонжықтардың сүйікті қорегі не екен? Сергіту сәті: Қолды оңға созамыз, Қолды солға созамыз. Бір орында секіріп, Біз демалып аламыз. Тәрбиеші дайын болған құлпынай мүсінін қағазға жапсыру амалдарын көрсетеді.	Бүлдіршіндер қонжықтың себетіне сүйікті жидегін салып беруге деген ынта ықыластарын білдіреді. Балалардың назары тақтадағы көрнекі құралға және үлестірмелі материалдарға ауады. Кішкене. Қызыл Тәрбиешінің нұсқауымен балалар жұмысты ретімен орындайды. Ұқсайды. Тәп тәтті, қып қызыл құлпынай! Балалар қолдарын оңға,солға жайып, бір жерде тұрып секіреді. Балалар тәрбиешінің нұсқауларын орындайды. Мүсіндеген құлпынайды алып, қағаз бетіне себетке мұқият жапсырады.
Рефлекциялық түзетушілік	Балалар, сендерге қонжық рахмет айтуда. Өйткені сендер бүгінгі тапсырманы өте жақсы орындадыңдар.	Балалар өзара қуаныштармен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды:аюдың баласы қонжық қоректенетін жидек құлпынай мүсінін;

Түсінеді:мүсіндеуге құштарлығы мен бастаған істі соңына дейін жеткізуге дағдылануды, еңбекті ойынмен ұштастыруды;

Қолданады: ермексазды алақанға салып, ырғақты домалату, қосымша заттармен әрлеу және негізгі мүсінге қосымшаны икемдеп жабыстыру әдістерін.

Тәрбиешілер: Шакен С.

Әуесбекова А.Б.

Ұйымдастырған оқу іс әрекеті

Күні:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: Ағаштағы алмалар

Мақсаты: ермексазды алақан арсасына салып айналдыра домалақтау арқылы мүсіндей білуге үйрету;табиғатты аялауға тірбиелеу.

Көрнекіліктер: алма ағашының суреті, түрлі түсті ермексаз кесектері, қазаздан және матадан жасалған сүрткіштер, дастархандар, үлестірмелі материалдар.

Сөздік жұмыс: дәмді алма.

Оқу іс әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мотиватциялық қызығушылық	Тәрбиеші балаларға алма ағашының суретіне мұқият қарап шығуды ұсынады. Алма туралы таұпаұты оқып береді. Мен алмамын,алмамын, Таңдай қағар бар дәмім.	Балалар суреттегі алма ағашына мұқият қарайды. Алма туралы тақпақты тыңдайды.
Ұйымдастырушылық ізденушілік	Тақпақта не туралды айтылған? Алма қайда өседі? Алманың түсі қандай болады? Алманың пішіні қандай? Балалар үлестірмелі материалдағы алма ағашында алманың суреті салынбаған. Ал сендер алма ағашына өздерің жасаған алмаларыңды орналастыруларыңа болады. Тәрбиеші балаларға мүсіндеу орындау ретін еске түсіреді. Сергіту сәті.Саусақ жаттығулары. Бір қолымда бес саусақ,Бір қолымда бес саусақ, Бәрін қоссаң он саусақ. Тәрбиеші жұмысқа кірісуді ұсынады. Балалалармен жеке жұмыс жүргізеді.	Алма туралы айтылған Бақта, алма ағашында өседі. Сары, жасыл, қызыл болады. Дөңгелек. Балалар тәрбиешінің айтұанын мұқият тыңдайды. Саусақ жаттыңуларын жасайды. Балалар алманы мүсіндейді. Жасаған алмаларын суреттегі алма ағашына орналастырады.
Рефлекциялық түзетушілік	Жарайсыңдар, балалар! Жасаған алмаларың дөңгелек әрі бірдей болып шықты. Балаларды мадақтайды.	Балалар қуанғандарын білдіреді.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды:қызыл, сары, жасыл түсті ермексаздан алмалар;

Түсінеді:алма жемістің түріне жататынын;

Қолданады:ермексазды алақан арасына салып айналдыра домалату әдісін.

Тәрбиешілер: Шакен С.

Әуесбекова А.Б.

Ұйымдастырған оқу іс әрекеті

Күні:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы. Қуыршаққа арналған кәмпиттер.

Мақсаты: балаларды ермексазды шымшып үзіп алуға және домалақ, жұмыр мүсіндер сомдауға жаттықтыру; илеу жолдарымен мүсіндеу тәсілдерін үйрету; тілдерін дамыту, саусақ ұсақ бұлшықеттерінің қимылын жетілдіру, қайрымдылыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: дастархан толы кәмпиттердің суреті бар демонстрациялық көрнекіліктер,қызыл, сары, ақ түсті ермексаз, тақтайша, ермексаз кесуге арналған құрал,үлестірмелі материалдар, қуыршақ.

Сөздік жұмыс:сыйлық.

Оқу іс әрекетінің кезеңдері	Тәрбиешінің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мотиватциялық қызығушылық	Шаттық шеңбер Тәрбиеші балаларды шеңбер құрып тұруға шақырады. Біздің шеңберіміздің көлемі қандай болды? Ол неге ұқсайды? Ендеше, біз шеңберімізді шар сияқты үрлеп, үлкен шеңбер жасайық. Кәне, бәріміз бірдей үрлейік. Жақсы,енді өзара: «Деніміз сау болсын!» деп, бір бірімізді емдейік. Қайырылы таң, көздерім, сендер ояныңдар! Қайырылы таң, құлақтарым, сендер ояныңдар! Қайырылы таң, саусақтарым, сендер ояныңдар! Қайырылы таң, сен де ояндың ба? Тағы бір күн артта қалып, тағы арайланып таң атты.	Балалар шаттық шеңберін құрады. Үлкен. Шеңберге. Балалар үрлейді. Бір бірін емдеген тәрізді іс қимылдар жасайды.е жымиып күледі. Көздерін уқалайды. Құлақтарын уқалайды. Шапалақтайды. Балалар бір бірін
Ұйымдастырушылық ізденушілік	Ғажайып сәт Балалар, бізге қонаққа қуыршақ Әсем келіп тұр. Бүгін оның туған күні екен. Бізде туған күнге сыйлық сыйлау дістүрге айналған. Ал, біз қуыршққа сыйлық ретінде өз қолымызбен кәмпит жасай аламызба? Тәрбиеші балаларға тақпақ оқиды. Кәмпиттер бар көп бізде, Шоколадтан жасалған. Сорғыш кәмпит, мұз кәмпит, Чупа чупс аталған. Бор кәмпит пенг мармелад, Желе, ирис тағы бар, Бәрі біздің Алматыда «Рахатта» жасалған. Ф. Омарбеков. Тәрбиеші үлестірмелі материалдағы суретке балалардың назарын аудартады.Оларға қуыршаққа арналған кәмпитті жасаудың ретін көрсетеді. Ермексазды алақан арасына салып домалақтау керектігін айтады. Осылайша кәмпиттің үш түрін жасап, балаларға көрсетеді. Сергіту сәті Қуыршағым, келе ғой, Менне кәмпит ала ғой. Өкпелемей, келсеңші, Өлең айтып берсеңші. Г. Бектұрова. Жасаған кәмпиттерін үлестірмелі материялға Әселдің алдындағы сауытқа «салуды» сұрайды.	Балалардың қызығушылығын туғызады. Олар қуыршақпен амандасады. Кәмпит жасауға деген ынта ықыластарын көрсетеді. Тақпақты бәрі мұқият тыңдайды. Балалар суретке мұқият қарайды. Олар тәрбиешінің айтқанын орындайды. Ермексазды алақандарына салып домалақтайды және жаса,ан мүсіндерін тәрбиешінің жасаған мұсінімен салыстырады. Қолдарын алға созады, алаұандарын көрсетеді, қолымен шақырады, қолдарын кеудесіне қояды. Жасаған кәмпиттерін Әселдің алдындағы сауытқа орналастырады.
Рефлекциялық түзетушілік	Балалар, қуыршақ Әселге беретін сыйлығымыз дайын болды. Жасаған тәтті кәмпиттерімізді сүйікті қуыршағымызға берейік. Әсел сендерге рахмет айтты. Қуыршаққа тәттіні көп жеуге болмайтынын ескертейік.	Балалар қуыршаққа кәмпитті көп жеуге болмайтынын, тіске зияны бар екенін ескертеді. Оларға қуыршақпен қоштасады.