Мериприятие

                             Тақырыбы:  «Денсаулығым- байлығым»

Мақсаты: «Бірінші байлық-денсаулық» «Қазақстан-2030» бағдарламасында көрсетілгендей, өркениетті елдің әрбір азаматының денсаулығы мықты, хал-ахуалы жақсы болу үшін зиянды әрекеттерден-ішімдік, нашақорлық, шылым шегушіліктің денсаулыққа, болашақ ұрпаққа жау екендгін түсіндіре отырып, спортпен белсене шұғылдануына ықпал ету. Салауатты өмір салтына қалыптастыру.

 Көрнекілігі: Денсаулық жөніндегі даналық сөздер жазылған плакаттар, жағдаяттық сұрақтар, мақал-мәтелдер, слайдтар.

 Кіріспе:

Мұғалім: «Денсаулық- байлығым» деген сөздің астарында үлкен мағына жатыр. Адам баласы үшін денсаулықтан  асқан  байлық жоқ. Ол ақшаға сатылмайтын, ешбір бағалы затпен тең келмейтін байлығымыз. Сондықтан ауырып ем іздегенше, ауырмайтын жол іздегеніміз абзал. Еліміздің қай азаматын болсада өз елінің болашағы алаңдатары сөзсіз. Еліміздің болашағы- бүгінгі бүлдіршіндер. Сондықтан олардың болашақта дені сау азамат болып өсуі еліміз үшін маңызды.

Денсаулық  туралы  сөз қозғағанда  адам  жанының  арашашысы, ақ  халатты  абзал  жан  дәрігерлердің  еңбегін  атап өткеніміз   жөн   болар,   Олар  бар  күш-жігерін  адам  денсаулығын  сақтап  қалуға  жұмсап,  күн-түні   аянбай  еңбек  етуде.

Мінеки, осы мектебіміздің дәрігері Кулимова Сания  апайымыз келіп отыр.

Ой қозғау: Денсаулық дегенді қалай түсінесіз?

Жауабы: Спортпен шұғылдану, күн тәртібін жеке бас гигиенасын сақтау, жаман қылықтардан аулақ болу  (маскүнемдік, шылым шегуден, нашақорлықтан). Сайысымызды бастамас бұрын әділқазылар алқасымен таныс болыңыздар.

Жоспары:

Оқушыларды үш топқа бөліп отырғызу

І-топ. Шымыр тобы

ІІ-топ. Денсаулық тобы

ІІІ-топ. Сымбат тобы

І бөлім: Сәлем берем халқыма

          Шарты: Таныстыру, ұраны

ІІ бөлім  Денсаулығыңды  ойласаң

         Шарты: Денсаулыққа зиян келтіретін қандай заттарды білісіңдер.

ІІІ бөлім   Денсаулық- зор  байлық

         Шарты: денсаулыққа  байланысты мақал-мәтелдің  жалғасын табу.

ІҮ бөлім  Салауаттылық,  денсалыққа  викториналық сұрақтар.

Ү бөлім  Ауырып  ем  іздегенше, ауырмайтын   жол  ізде.

Шарты:  Зиянды  әрекеттер тақырыбында  пікірталас.

 

І бөлім: Сәлем берем халқыма

І-топ. Шымыр тобының  ұраны

Шынықсаң  шымыр  боласың,

Сауғып  айдай  толасың.

Спортты  серік  ете біл

Салауатты  сен  боласың.

 

ІІ-топ. Денсаулық тобының  ұраны

Денсалық  ол-  күлуің

Көңіл- күйің  жадырай

Денсаулық  ол- жүруің

Ешбір  жерің  ауырмай.

 

ІІІ-топ. Сымбат тобының  ұраны

Спорт-біздің  досымыз

Күш,  қайраты  сыналған

Спорт-біздің   досымыз

Бала  кезден   шыңдалған.

 

ІІ бөлім  Денсаулығыңды  ойласаң

І-топ. Шымыр тобы

1-оқушы  Темекінің  шығу  тарихы.  Темекі  Европа мен  Азия  ХҮ ғасырда келген. Алғашқы  кезде  темекі  тіс  ауруына  қарсы  қолданылатын  дәрі  ретінде  пайдаланып  жүрген.

2-оқушы.Темекі  шегуші  адамдар  тек  өзінің  ғана улап қоймай , қасындағы  басқа  адамдарды да уланатыны  белгілі.

3-оқушы.Темекінің  басты  зияндылықтарын  айтар болсақ, олар  төмендегідей  болады.

1.     Ерін,тіл  және  өңеш  қатерлі  ісігіне душар болады.

2.Асқазанда  жара  пайда  болады.

1.     Жүрек  ауруларына  шалдығады.

4.Тез қартаяды  теріде  әжім  пайда  бола  бастайды.

1.     Өкпе мен  көмекей  қатерлі  ісігіне  ұшырайды.

4-оқушы.Жыл  сайын  дүние  жүзінде  темекі  шегудің  салдарынан 4млн  адам  қайтыс  болады  екен.Өлімге алып  баратынын  бірден-бір зиянды  зат  екенін  айтып , әрбір  тал  темекі  адам  өмірін    12 минутқа  қысқартқанын  анықтаған.

5-оқушы.Темекі  тарту  адам  денсаулығына  көп зиян  келтіреді. Адамның  дене  мүшесіне ең  ауыр  әсер  беретіні – никотин. Ол темекі  жапырағының  алкалоиды  майлы  түссіз  немесе  жағымсыз  иісі  және күйдіргі  дәмі  бар  ақшыл  сары  сұйықтық. Никотинге  адам  денесінің  тез  үйреніп  кететіндігінен  оған  уланып  жатқанын  сезбейді.

 

ІІ-топ. Денсаулық тобы

1-оқушы. Алқаголь  — адамның  денсаулығына  қауіпті  жау. Ғалымдардың  айтуына  қарағанда  ішімдік  ішетін  адамдардың  ағызасына  зақымданбаған  ағыза  болмайды  екен. Арақ  ішетін  адамдардың  өмірі  ағызаның  әлсіреуіне, ерте  қартаюға,  өмірінің  қысқа  болуына себеп болады.

2- оқушы.Арақ  ішетін  адамдардың  өмірі  арақ  ішпейтін  адамдардың  өмірінен  15-20 жылға  қысқа  болады  екен. Ол адамның  мина  орталық  жүйке  жүйесіне  зақым  келтіреді. Ми  жасушаларын  өлтіреді. Тіл, бауыр, кеңірдек,  бүйрек  қатерлі  ісігімен  көп  жағыдайда  маскүнемдер  ауырады.

3- оқушы. Ішімдік  ішетін  адамның есту, есте сақтау  қабілеті  төмендеп, күш-жігері  әлсірейді.  Миы  уланып  дұрыс  жұмыс  істемеген  соң денесі  жарақаттайды, жүрісі  бұзылады.

4-оқушы.  Жасөспірімдер  арасында  ішімдік  ішуге  әуестенуге  себеп-өз  жанұясы. Маскүнемдік  жанұяға  әрқашан  үлкен  кедергі  тигізеді. Ішіп  алған  адам  жанұясында  жанжал  шығарып, шырқын  бұзады.

5-оқушы. Маскүнемдікті  дер  кезінде  тоқтатпасаң, айықпас  дертке  ұшырап,  өз   өміріңе  өзің  балта  шабасың !

 

ІІІ-топ. Сымбат тобы

1-оқушы. Нашақорлық- бұл  адамның   көңіл-күйін, сана-сезімін, мінез-құлқын  бұзатын  қауіпті тыйым  салынған  химиялық  зат.  Ол  адамның   есін  алып,  құмарлық  желісіне  ұшыратады, нашақор есірткісіз  өмір  сүре  алмайтын  бейшара халге  түседі.

2- оқушы. Нашақор  адам  өзін  өте  жеңіл  сезінеді, өзге  бір   мәселелерді  және  жауапкершілікті  ұмытады.Егерде   нашаны  ары  қарай   қолдана  беретін  болса  адам  денесі  оған  үйреніп  ауыр  улануға  душар  болады.

3-оқушы . Нашақорлар  өздерінің  дене  мүшелерін  ғана  улап  қоймай   жандүниелерін  де   бұзады.  Жұмыс   істеу  қабілеті  нашарлайды,  біртіндеп

толық     мүгедектікке  айнала  бастайды,  соның  негізінде  жас  кезден-ақ  нашаның   салдарынан  адамды  өлімге  жетелейді.

4-оқушы.  Жаман  адамдар  сені  қорқытып,  саған  үстемдік  көрсетіп  топқа  қоспаймыз  деп  маған  билік  жүргізгісі  келеді. Ондай  адамға  еруге   болмайды.

5-оқушы.  Егер де  топтағы  балалар  саған   темекі  берсе,  спирті  сенімен  шықпай « Жоқ»  деп  айт.  Олардың  достығын   жоғалтып  аламын  деп  қорықпа,  өйткені  шын  дос  сені  сыйлайды  және  сенің  шешіміңді

қолдайды.

Сен  мынаны  есіңде  сақта, сен  бұл  өмірге  арақ  ішуге,  темекі  тартуға, нашақор  болуға  келген  жоқсың.

ІІІ бөлім   Денсаулық- зор  байлық

Денсаулық туралы мақал — мәтел

І-топ. Шымыр тобы

Ару батпандап кіріп, ……..Мысқыдап  шығады.

Жарлының  байлығы,…Деннің  саулығы.

Ауруын  жасырған ..өлед  

ІІ-топ. Денсаулық тобы

Демі  бардың………..         емі  бар.

Ауырып  тұрдың……….Аунап  тұрдың.

Көзің  ауырса………қолыңды тый,

Ішің  ауырса….. ….аузыңды  тый.

ІІІ-топ. Сымбат тобы

Жан  ауырса … … тән  азады,

Қайғы  басса, … …жан  азады.

Жасырғанның  жарасы… ….асқынады.

Ауру  қалса да ,….Әдет  қалмайды.

1. Денсаулықтың қадірін ауырғанда білерсің.
2. Ісің түсіп тақсырға барма,
Аурулы болып бақсыға барма.
3. Бақсы көрінсе дерт қозады,
Ұста көрінсе таға тозады.
4. Жарлының байлығы - денінің саулығы.
5.. Ауру атанды да шөктірер.
6. Қотыр қолдан жұғады,
Таз тақиядан жұғады.
7. Бас ауырса жан қорқады.
8. Жұғын бар жерде - шыбын бар,
Шыбын бар жерде - шығын бар.
9. Екі ауру бір келсе, ажалыңның жеткені.
10. Жан ауырса - тән азады,
Қайғы басса - жан азады.
11. Өліспеген көріседі.
12. Қасқырдың ойлағаны арамдық,
Қойдың ойлағаны - амандық.
13. Тәуіптің жақсысы - ауруға ауру қоспағаны.
14. Мың жұмақтан - бір күн тірлік.
15. Қасапшыға мал қайғы,
Қара ешкіге жан қайғы.
16. Емнің алды - еңбек.
17. Ауру желмен келіп, термен шығады.
18. Аман болса бұл басым,
Тағы шығар бұл шашым.
19. Азған денеге ауру үйір.
20. Қайғы қартайтады,
Қуаныш марқайтады. (3 - 4 мин)

ІҮ бөлім  Салауаттылық,  денсаулыққа  викториналық сұрақтар. арналған

Дені сау   адам  қандай   болады?

Табиғатты   неге   денсаулықтарыңды   қалай  күтесіңдер?

Өз   денсаулықтарыңды    қалай  күтесіңдер?

Денсаулыққа  қажетті   дәрумендерді  қайдан   алуға   болады ?

Дұрыс   тамақтану  дененді    қайдан   түсінесіңдер ?

Қандай   спорттың    түрлерімен   шұғылданасыңдар ?

 

Ү бөлім  Ауырып  ем  іздегенше, ауырмайтын   жол  ізде.

ІV Көрініс: «Дәрігер мен бала» атты көріністі тамашалайық.
(есік қағылады. Ішке бала кіреді).
Дәрігер:- қандай себеппен келдің?
Бала:- Басым, көзім ауырады, ұйқым келе береді.
Дәрігер:- Сағат нешеде тұрасың?, нешеде ұйықтайсың?
Бала:- Түнгі 2 - 3 - терде ұйықтаймын, 11 - де тұрамын.
Дәрігер:- Асқа тәбетің қалай? қалай тамақтанасың?
Бала:- қолыма не түседі, соны жей саламын.
Дәрігер:- Нені ұнатасың?
Бала:- Теледидар көргенді, компьютерде ойнағанды ұнатамын.
Дәрігер:- Оған қанша уақыт бөлесің?
Бала:- ұйқым келгенше ойнай беремін.

Дәрігер:- Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар, бұл бала неліктен ауырады?
Себебін айтып, кеңес беріңдер.( оқушылар өз ойларын айтады )

 

Жүректен- жүрекке 

Денсаулықтың   достары   

І-топ. Шымыр тобы

Көңілді   жүру.

Спортпен   шұғылдану.

ІІ-топ. Денсаулық тобы

Дұрыс  ұйықтау.

Таза   жүру.

ІІІ-топ. Сымбат тобы

Тазалық.

Шынығу.

Денсаулықтың  дұшпаны

І-топ. Шымыр тобы

Дұрыс  тамақтанбау.

Зиянды  әрекеттер.

ІІ-топ. Денсаулық тобы

Салақтық.

Жалқаулық.

ІІІ-топ. Сымбат тобы

Күн  тәрттібін  сақтамау.

Ашушаңдық.

Қорытынды.

Мұғалім: Ұлы  ойшыл  Сократқа кезінде  мынадай  сұрақ  қойылыпты:

«Адамға  өмірде  не  қымбат,  байлық  па, атақ  па?»  деп  Сонда  Сократ

«Байлық  та,   атақ та,  даңқ  та  шын  бақытты  ете  алмайды. Дені  сау

кедей    ауру  патшадан   бақыттырақ»  деп  жауап   берген   екен,   яғни

адам  бақытты  болу   үшін   оған   денсаулық   керек. Алкогольдің,

темекінің  зардаптарынан   болатын   өзгерістердің   ішіндегі   ең  елеулілері

адамның   ақыл-ойы   мен  санамыздың   бұзылуынан   сақтанайық,

жас  ұрпақ !     Адам  азбасын,   ұлтымыз  тозбасын !

 Бәрі:- Тазалықты сүйеміз,
Таза болып жүреміз.
Біз баламыз шыныққан,
Денсаулығы мықты жан.

«Денсаулығым байлығым» ашық тәрбие сағатынан көрініс.

Протокол анализа классного часа

(внеклассного мероприятия)

Дата:____________________

Класс:___________________

Количество учащихся:__________________

Классный руководитель:_____________________________________________________________________________

Тема классного часа:_________________________________________________________________________________

Наименование декады или месячника:_________________________________________________________________

Присутствовали:_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

№	Что оценивается
1	Оценка основных личностных качеств классного руководителя
	Знание и общая эрудиция классного руководителя в целом
	Уровень педагогического и методического мастерства
	Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность,
	Степень тактичности и демократичности взаимоотношений с учащимися.
	Внешний вид педагога, мимика, жесты, культура поведения
2	Оценка основных характеристик учащихся на классном часе
	Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности
	Уровень общевоспитательных и специальных умений и навыков
	Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы
	Степень дисциплинированности, организованности, заинтересованности
3	Оценка содержания деятельности классного руководителя и учащихся
	Научность, доступность, и посильность воспитательного материала,
	Актуальность и связь с жизнью
	Степень новизны, проблемности и привлекательности воспитательного материала
4	Оценка эффективности способов деятельности воспитателя и учащихся в ходе классного часа
	Рациональность и эффективность использования времени урока, оптимальность его темпа, чередование и смены видов деятельности
	Степень целесообразности и эффективности использования наглядностей и ТСО
	Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе классного часа
	Степень эстетического воздействия классного часа на учащихся
5	Оценка цели и результатов проведенного классного часа
	Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки цели классного часа
	Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели одновременно
	Степень обучающего воздействия урока на учащихся (чему и в какой степени научились)
	Степень воспитательного воздействия (что способствовало их воспитанию)
	Степень воздействия урока на развитие учащихся (что способствовало их развитию)
	Итого:

Высшая оценка каждого критерия 3 балла: высокий уровень-57-63, хороший уровень-50-56, средний уровень-43-49, низкий уровень-36-42.

Решение:

1.___________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________

Заместитель директора по ВР:

Руководитель группы:

Сынып сағаты анализінің хаттамасы

(сыныптан тыс іс-шаралар)

Күні:__________

Сынып:_________

Білім алатын оқушылар саны:_________

Сынып жетекшісі:________________________________________________________________________

Сынып сағатының тақырыбы:___________________________________________________________

Онкүндік немесе айлық атауы:____________________________________________________________

Қатысушылар: ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

№	Не бағаланады
1	Сынып жетекшісінің негізгі жеке басының бағасы.
	Сынып жетекшісінің толықтай ой өрісі және білімі
	Педагогикалық және әдістемелік шеберлігінің деңгейі
	Сөйлеу мәдениеті, дикция, шапшаңдық, қарқындылық, бейнелілік, сезімдік
	Әдептілік және демократияшылдық деңгейінде оқушылармен қарым-қатынас
	Мұғалімнің сыртқы келбеті, мимикасы, қылықтары, өз- өзін ұстау
2	Сынып сағатындағы оқушылардың негізгі мінездемелері
	Танымдық белсенділігі, шығармашылық және өз бетінше жұмыс жасау деңгейі
	Жалпы тәрбиелеу және арнайы икемділігі және дағдылары
	Ұжымдық (топтық) жұмыстар формаларының тиімділігі
	Тәртіптілік, ұйымшылдылық, қызығушылық деңгейі.
3	Сынып жетекшісінің және оқушылардың ұстанымын бағалау.
	Тәрбиелік материалдың ғылымилығы, қол жетімділігі.
	Өзектілік және өмірмен байланыс
	Жаңа нәрсенің деңгейі, тәрбиелік материалдың тартымдылығы.
4	Тәрбие берушінің және оқушылардың сынып сағаты барысында қызмет әдісі тиімділігін бағалау.
	Сабақ уақытын ұтымды және тиімді пайдалану, оның оңтайлылығы, кезектесуі және қызмет түрлерін алмастыру.
	ТСО және көрнекіліктің мақсаттылығы және тиімділігі.
	Сынып сағатының барысында оқушылармен кері байланыс
	Сынып сағатының оқушыларға тигізетін эстетикалық ықпалының деңгейі.
5	Өткізілген сынып сағатының қорытындыларын және мақсаттарын бағалау.
	Сынып сағатының тұжырымдамаларының нақтылық, анықтылық және қысқа айтушылық деңгейі.
	Мақсатқа бір уақытта нақтылы, күрделілік және қолдан келерлік қол жеткізу.
	Жүргізілген сабақтың оқушыларға ықпалын тигізу. (не нәрсеге және қандай дәрежеде оқытылды)
	Тәрбие беру ықпалдылығының деңгейі. (олардың тәрбиелеуге не себеп болды )
	Сабақтың оқушыларға тигізген ықпалдылығының деңгейі (олардың дамуына не себеп болды)
	Қорытынды:

Әр өлшемнің жоғары бағасы 3 ұпай: жоғары деңгейі 57-63, жақсы деңгейі 50-56, орташа деңгейі 43-49,

төмен деңгейі 36-42

Шешімі:

1.___________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________