Мәдени мұра. Ер қаруы - бес қару

Бөлім:

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Педагогтің аты-жөні

Бектурганова Г.М.

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сөз таптары

Оқу бағдар- ламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі ..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ...) білдіру

Сабақтың мақсаты

Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді.

Дереккөздерден мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады. Сөз таптарын ажыратады. Аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын білдіреді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

(5 мин)

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.

«Ол не?» ойыны. Мұғалім қолына бір зат жасырады. Оның не екенін оқушылардан сұрау үшін бірнеше жетекші сауал қояды. Мысалы, бор.

Мұғалім:

Менің қолымда бір зат бар. Ол не болуы мүмкін?

Оның пішіні әртүрлі.

Ол түрлі түсті болады.

Біз көбінесе оның ақ түстісін қолданамыз.

Ол қатты зат, суда ериді.

Осылайша оқушылар тапқанша жетекші сұрақтармен жетелеп отырады.

Үй тапсырмасы;"Аяқталмаған сөйлем" әдісі арқылы Мақалдарды аяқтау

Топқа бөлу "Мазайка әдісі" арқылы

зат есім, сын есім, сан есім, етістік

«Ол не?» ойынына қызыға, белсене қатысады.

Оқушылар мақалды толықтырып аяқтайды

Оқушылар мазайканы таңдау арқылы топқа бөлінеді

"Жылы сөздер" әдісі

ҚБ

Бор

Ортасы

(35 мин)

– Балалар, біз бүгін жаңа тарау бастаймыз. Сендер тарауда:

салт-дәстүрге не жататынын;

ауыз әдебиеті үлгілерін;

заттың атын білдіретін сөздер туралы білгендеріңді еске түсіресіңдер,

сөз таптарын анықтап, ажырату. Сөз таптарына тапсырмалар орындау

«Сұрақ - жауап» әдісі. Топтық жұмыс.

1-жаттығу. Мәтінмен жұмыс жүргізіледі. Барлығы мәтінді түсініп оқиды. Мәтіннің мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. Кім? не? сұрақтарына жауап беретін сөздерді табады.

Дескриптор:

мәтінді түсініп оқиды;

мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды;

мазмұнына талдау жасайды;

сұрақтарға жауап береді;

кім? не? сұрақтарына жауап беретін сөздерді теріп жазады.

«Миға шабуыл» әдісі

Жеке жұмыс.

2-жаттығу. Заттың атын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді тауып, оларға сұрақ қоя білу, қатені табу және түзету білігін бағалайды. Кестедегі сөз мағыналарының әртүрлі екенін және олардың қалай топтастырылғанын байқап, өздеріне қорытынды жасайды.

Сөз таптарын анықтау,Сұрақтарға жауап беріп,кестені толтырады

Сергіту сәті.

Орнымыздан тұрайық,

Алақан соғайық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бойымызды жазайық.

Оңға қарай иіліп,

Солға қарай иіліп.

Сәл демалып алайық,

Орнымызға отырайық.

«сиқырлы қалам» әдісі

Жұптық жұмыс. Дәптермен жұмыс.

3-жаттығу.Тиісті әріптерді қойып, жас баланы қалай атайтынын тауып жазу.

Дискриптор:

Тапсырманы дұрыс әрі қатесіз жазу

«Джигсо» әдісі. Топтық жұмыс.

5-жаттығу. Саралау тапсырмасы ретінде орындалады.

Зат есім тобы Жеті саны неліктен киелі саналады?

Сын есім тобы.Жеті қазынаны жаз

жеті аталарыңды жаз.

Сан есім тобы,Жеті – қазақ халқы үшін киелі сан.Неге?

Етістік тобы.Жеті санына қатысты не білесің?

Ата-бабамыз жеті санын қастерлеп, салт- дәстүрі мен әдет-ғұрпына, ата заңдарына арқау етіп келген. Қазақтың дәстүрлі дүниетанымында «жеті қазына» деген ерекше ұғым бар.

Дискриптор:Жеті санының қасиетін анықтайды,жеті атаны тану,жеті қазынаны жіктеу

Зат есім тобы:Мәтінді түсініп оқып, мазмұнын айтады. Сын есім тобы: мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады.

Сан есім тобы:Оқығандарының мәтін екендігін дәлелдейді. Етістік:Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Талқылаулар жасайды.

Сөздерді оқиды. Кестеде беріл ген сұрақтардың астына тиісті сөздерді жазады.

Орнынан тұрып жаттығуларды жасайды.

Тиісті әріптерді қойып, жас баланы қалай атайтынын тауып жазады. Жұппен жұмыс жасайды. Орындалған жұмысты өзара бағалайды. Бір-бірінің қатесін табады.

Оқулықта берілген жағдаяттық тапсырманы оқиды. Оқушылар топтарға біріктіріледі. Саралау тапсырмаларын орындайды.

«Жеті қазына» тақырыбына постер жасайды. Жұмыстарын топта жариялап, талқылайды.

ҚБ.

«Шапалақ» арқылы бағалау.

ҚБ

«Бас бармақ» арқылы бағалайды.

ҚБ.

«Смайлик» арқылы бағалау.Бірін-бірі бағалау

ҚБ.

«Шапалақ ұру» арқылы бағалау.

Оқулық, үлестірме қағаз

Соңы

(5 мин)

Бекіту

«Жеті қазына» бейнетану, жеті санының қасиеттілігі жазбасы көрсетіледі. Кестедегі сөздерді суреттердің көмегімен толықтырып жазу.

Сөйлемдерді керекті сөздермен толықтыру арқылы сабақтағы өз іс-әрекетіне кері байланыс жасау.

Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау.

Үй тапсырмасы. 4-жаттығу.

Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады.

Рефлексия. Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды.

Кестедегі сөздерді суреттердің көмегімен толықтырып жазады.

«Өз жауабының дәлелі» әдісі бойынша берілген сөйлемдерді керекті сөздермен толықтыру

арқылы сабақтағы өз іс-әрекетіне кері байланыс жасайды.

«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағын белгілейді.

«Жетістік баспалдағы» әдісі

https://www.youtube.com/watch?v=8OYIHvU-vRw

«Жеті қазына»

бейнежазбасы

«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.