Круговорот воды в природе (открытый урок)

Урок № 21 ___________________

Тема: Круговорот воды в природе

Цель:

Овладение учащимися определения «круговорот» в ходе самостоятельного изучения материала и повествования изученного материала в группе, понимание сущности круговорота воды в природе.

Задачи:

1.Закрепить знания детей о разных состояниях воды; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде; познакомить со свойствами воды при нагревании и охлаждении; дать первые элементарные знания о круговороте воды в природе;

2.Развивать наблюдательность, чувство прекрасного, умение обобщать и делать выводы;

3.Воспитывать любовь к природе .

Критерии успеха учащихся:

- Знают понятие «вода» и ее свойства.

- Умеют последовательно рассказать о том, как происходит круговорот воды в природе.

- Понимают важность данного вещества для всего живого на планете.

Ход урока:

1. Организационно-мотивационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Всем желаю все понять

И в тетради записать.

Сегодня на уроке мы будем работать над очень интересной темой. В ходе работы на уроке вы на оценочном листе будете сами себе выставлять оценки. На оценочном листе указаны виды работ в первом столбце, а оценку будете ставить во втором столбце.

А о чем мы будем говорить, вы догадаетесь, отгадав загадки:

1. Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака)

2. Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко -

Стало видно далеко. (Туман)

3. Не пешеход, а идет.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку.

Очень трудная загадка? (Дождь)

4. На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У нее теперь ангина. (Град)

5. Рыбам зиму жить тепло:

Крыша - толстое стекло. (Лед)

6. Бел как мел, с неба прилетел.

Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег)

7. Вечером родится,

Ночь живёт, утром умирает. (Роса)

8. И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней)

Как назвать все отгадки одним словом? Да, это состояние воды.

1. Актуализация изученного материала.

Составление кластера у доски (Фронтальная работа)

Правильно, сегодня мы поговорим о воде. Скажите, а какие ассоциации у вас возникают от слова ВОДА? ( влага река океан море ручей озеро лужа жажда жидкая испарение теплая купание мыться стирать лед холодно облако мокро блестит влажно умывальник ванна фонтан водохранилище водопад водоворот водосбор снежинка утка гусь фламинго нырок щука судак лягушка тритон крокодил)

Скажите, а из перечисленного вы называли свойства воды? Какие вам известны свойства воды с 3 класса?

Свойства воды

Без запаха, прозрачна, бесцветна, текучесть, растворитель, испаряемость.

1. Изучение нового материала

1.Работа с материалом учебника (ученики работают в группах согласно уровню своего развития А, В, С. Работа проходит по методике «Ажурная пила» )

Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «круговорот воды в природе». Как вы думаете, что такое круговорот? Для того, чтобы нам узнать это, нужно разделиться на группы. (учитель самостоятельно дели учеников на группы по уровню развития мотивации.)

1. Каждая группа согласно своему уровню развития получает на листе информацию по теме урока и в течение 7 минут изучает ее самостоятельно.

2. Физминутка «Отгадай, откуда водичка?»

3. Затем создаются новые группы, в которых каждый уровень рассказывает остальным участникам группы усвоенную им информацию (происходит взаимообучение)

1. Закрепление изученного материала

1. Так как в классе 11 учеников остается один ученик. Данный ученик выступает в роли эксперта. Ему предстоим анализ всей информации. После анализа он составляет тонкие и толстые вопросы трем группам, называя конкретного ученика. Слабым ученикам тонкие вопросы, сильным ученикам толстые вопросы.

2. Коллективное рисование на постере у доски круговорота воды в природе (учащиеся по очереди выходят и рисуют по одному элементу, входящему в круговорот)

1. Подведение итогов урока

Скажите, о чем мы сегодня говорили на уроке? Что такое круговорот воды в природе? Раскройте понятие «Вода это жизнь». Что нужно делать, чтобы сохранить воду на нашей планете Земля?

Выставление оценок

1. Рефлексия

Я предлагаю вам написать на бумажном сотовом телефоне сообщение, в котором вы отразите свое отношение к работе товарища на уроке или выразите свое пожелание по поводу улучшения работы и ответов на уроке. Например, ты сегодня очень хорошо поработал, мне нравится твоя активность, над темой еще нужно поработать.

Спасибо за урок!

Домашнее задание : Составить рассказ о круговороте воды в природе