Кожа. Гигиена кожи

Тема урока: «Кожа. Гигиена кожи».

Цели урока: Познакомить учащихся с кожей и гигиеной кожи.

Задачи:

Образовательные: изучить понятие кожа, личная гигиена и правила ухода за кожей, зубами, волосами и т.д.

Воспитательные: продолжить формирование у учащихся здорового образа жизни.

Развивающие: формирование навыков логического мышления, развитие мыслительной деятельности, речи.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока:

План урока:

1. Организационный момент (1 мин.).

2. Повторение пройденного материала (__ мин.).

3. Изучение нового материала (__ мин.).

4. Закрепление материала (__ мин.).

5. Задание на дом, общие выводы (2 мин.).

Организационный момент.

Повторение пройденного материала.

Сегодня на уроке мы продожаем изучать организм человека. На прошлом уроке мы узнали, как человек воспринимает окружающий мир и некоторые важные правила, без которых в жизни никак нельзя обойтись.

Давайте поиграем. Нужно соединить стрелками правый и левый столбик.

Изучение нового материала

Правильно, ребята. Обо всех этих органах мы говорим на уроках природоведения. Остался только орган осязания. О чем мы будем говорить вы узнаете, ответив на загадку.

Тело сверху прикрываю,
Защищаю и дышу.
Пот наружу выделяю,
Температурой тела руковожу (кожа)

Правильно. Это кожа.

Посмотрите на кожу на своей руке, потрогайте её. Что можете о ней сказать? Какая она? (Тонкая, упругая, мягкая, прочная.)

Какого она цвета? (Бледно-розовая.)

Посмотрите на кожу через лупу. Что вы видите? (Маленькие отверстия – поры.)

Как вы думаете, для чего они? (Кожа дышит, через них выходят жир и пот.)

Что ещё видите? (Волоски.)

Обратите внимание – на месте сгибов: локти, пальцы, колени, кожа имеет складки. Зачем они? Проведём опыт-наблюдение: правой рукой захватите складки кожи на суставе пальца левой руки, а теперь медленно согните палец. Что происходит? (Без складок наши пальцы, руки, ноги не смогли бы легко сгибаться.)

Физкультминутка:

Зайка серый умывается, (Все «умываются».)

Видно в гости собирается.

Вымыл носик,

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо. (Трут ладошками нос, уши.)

И поскакал:

Скок-поскок!

Скок-поскок! (Дети легонько скачут.)

Послушайте отрывок из стихотворения и скажите, есть такие дети в нашем классе.

Одеяло убежало,
Улетела простыня
И подушка, как лягушка
Ускакала от меня.

Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал как от огня.

Что такое?
Что случилось?

Такие дети есть в классе?

А кто написал это стихотворение? Назовите название стихотворения.

Почему убежали все предметы от героя?

Что не соблюдал мальчик?

Правила по уходу за кожей.

Гигиена - это наука о здоровье.

Найдите половину.( Предложения в высказываниях перемешаны)

.

/

Вывод. Твоя кожа будет чистой и гладкой, если будешь получать достаточно витаминов.

ΙV. Закрепление.

Самостоятельная работа в парах.

‒ А теперь проверим, насколько вы были внимательны на уроке. Прочтите текст, заполните пропуски подходящими по смыслу словами, работаем в парах.

Кожа – это не просто покрытие тела человека, это активный _______________ с многообразными функциями. Способность человека чувствовать прикосновение, боль, тепло, холод называется _________________. Кожа выделяет _____________ и _______________. Подкожный жир сохраняет ________________. Постоянная температура внутри тела поддерживается с помощью выделения _______________. Нормальная температура тела человека составляет _________. На поверхности кожи есть линии-рисунки. Наука, которая их изучает, называется ________________.

Послушайте, кто так кричит и взывает о помощи:

«Этот мальчишка – такой безобразник, носится на велосипеде как сумасшедший! Свалится на асфальт, обдерёт себе колено, а меня жжёт «как огнём», потому что я-то знаю, как жжёт настоящий огонь. Ведь этот мальчишка вечно играет со спичками. А то ещё полезет в такую ледяную воду, что я готова сползти с его ног. Что это за жизнь?»

‒ Интересно, кто так «убивается»? (Конечно, кожа.)

‒ На следующем уроке мы продолжим разговор о коже и узнаем не только о том, как беречь кожу от повреждений, но и многое другое, постараемся ответить на другие интересующие вас вопросы.

Итог.

• Чему учились на уроке?

• Какие функции имеет кожа?

• Как надо ухаживать за кожей?

• Что понравилось вам на уроке?

Домашнее задание.

• Задача. Закрепить изученный материал, самостоятельно используя учебник.

• Отгадать кроссворд с карточки.

Кроссворд.

1. С помощью какого органа ты узнаешь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?

2. С помощью какого органа ты видишь, что написано на доске или нарисовано в книге?

3. Какой орган помогает нам узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у лиственницы?

4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?

5. С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую - от соленой?

Ответы: 1. Ухо. 2. Глаз. 3. Кожа. 4. Нос. 5. Язык.