Коррекционное занятие во 2 классе по теме "Твердый мягкий предмет"

Технологическая карта.

Коррекционное занятие во 2 классе специальной (коррекционной) школы

«Коррекция и развитие зрительного восприятия».

Учитель:Селеткова Наталья Павловна

Тема: «Твёрдый - мягкий предмет».

Цель: развитие и коррекция зрительных ощущений.

Задачи:

1) Коррекционные:

-развивать целеустремлённость внимания;

-работать над укреплением памяти;

-совершенствовать «перенос опыта» в новой ситуации;

-развивать мелкую моторику рук;

-развивать быстроту переключения внимания;

-совершенствовать точность зрительного восприятия;

-воспитывать самостоятельность в работе.

2) Образовательные:

-познакомить с понятием твёрдый - мягкий предмет, учить определять предметы на ощупь.

-развивать ориентировку в новой ситуации.

3) Воспитательные:

-воспитывать умение работать в парах.

Тип занятия: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Оборудование: ячейки с крупой, косточки от счёт, твёрдые и мягкие предметы.

Коррекционное занятие разработано для учащихся 2 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Целью занятия является развитие и коррекция зрительных ощущений учащихся. Занятие направлено на развитие целеустремлённости внимания, быстроты переключения внимания, укрепление памяти; совершенствование точности зрительного восприятия, развитие мелкой моторики рук, воспитание самостоятельности в работе и умения работать в парах.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

-Сядет за парты тот, кто сумеет рассмотреть на плакате птицу и животное.

(Коррекционная цель: развитие целеустремлённости внимания).

2.Сообщение темы урока.

-Темы занятия я не называю, хочу, чтобы вы догадались сами.

На доске написаны слова, с некоторыми вы уже знакомы. И сможете дать определение, а те, о которых мы ещё не говорили и будут темой нашего урока:

-по размеру маленький (небольшой предмет) большой (крупный предмет)

-по количеству много (большое количество) мало (маленькое количество)

-по ощущению гладкий (ровный, без выступов) пушистый (покрытый пухом или шерстью)

-Привести пример на каждый вид слов.

-по сжатию - по твёрдости -по мягкости

-Вы уже знакомы с качествами этих предметов, но как объяснить их словесно? Этим мы займёмся сегодня на занятии.

(Коррекционная цель: работа над развитием памяти).

3.Как называются эти слова? (Противоположные).

-Приведите примеры свои примеры противоположных слов. (Белый- чёрный, горячий- холодный, сладкий- горький).

(Коррекционная цель: совершенствование «переноса опыта»).

4.Работа с крупой и арбузными семечками.

В ячейку коробки насыпаны: гречневая, перловая крупы, рис, горох и арбузные семечки.

Разложите в разные ячейки:

-6 горошин

-5 штук перловой крупы

-3 арбузных семечки

8 штук гречишных крупинок.

Что лишнее? Героиня какой сказки перебирала крупу?

(Коррекционная цель: развитие мелкой моторики рук).

5.Нанизывание косточек от счёт на шнурок.

-4 белых маленьких косточки.

-2 крупных чёрных косточки.

Далее задание дают дети.

(Коррекционная цель: развитие мелкой моторики рук).

6.Последнее задание. Работа в парах.

За 1 минуту найдите и назовите как можно больше различий в картинках.

(Коррекционная цель: развивать быстроту переключения внимания, учить работать в парах).

Физминутка с использованием твёрдых и мягких предметов.

7.Объяснение новой темы.

-Ребята, я думаю, что вы слышали эти слова: твёрдый, мягкий. В каких случаях?

*твёрдое яблоко, мягкая подушка, мягкий и твёрдый звук.

-А сегодня мы поговорим о твёрдых и мягких предметах, научимся узнавать их на ощупь и зрительно.

Сжимаю твёрдый предмет: твёрдый предмет, когда мы его сжимаем сохраняет форму, т.е. его невозможно сжать.

Мягкий предмет под нажимом меняет форму.

Показываю предметы: дети определяют твёрдый или мягкий.

(Коррекционная цель: совершенствовать точность зрительного восприятия).

8.Работа в тетрадях.

1 задание

-Определяем мягкий предмет, раскрасьте.

- Определяем твёрдый предмет, раскрасьте.

2 задание

-Обведите твёрдые предметы, а мягкие раскрасьте.

-Какой предмет вызвал сомнение?

3 задание (практическое с предметами)

Дописать противоположные слова: яблоко-…,а абрикос.. ; снег-.., а лёд -… ; мяч -..,а кубик…. .

(Коррекционная цель: воспитывать самостоятельность в работе).

9.Итог.

-О каких предметах мы говорили?

(Коррекционная цель: учить делать выводы, выделять главное и второстепенное).