Конструкт урока окружающего мира, 2 класс. Тема: «В школе»

конструкт урока окружающего мира

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конструкт урока окружающего мира, 2 класс. Тема: «В школе»»

Конструкт урока окружающего мира, 2 класс

«В школе»

УМК: «Школа России»

Класс: 2

Тип урока: открытие новых знаний

Тема урока: «В школе»

Цель: формировать у учащихся представление о истории школы, класса, о роли школы в своей жизни; совместно решить, какие правила поведения следует соблюдать в школе.

Задачи:

обучающие:

развивать представления о правильном поведении в школе со сверстниками и взрослыми.

воспитательные:

воспитывать чувство гордости за свою школу, за свой класс.
воспитывать культуру общения через работу в парах;
воспитывать самостоятельность при выполнении различных заданий, умение слушать.

коррекционно-развивающие:

развивать мышление (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать);
развивать логическое мышление (на основе усвоения учащимися причинно- следственных связей, сравнительного анализа);
развивать у обучающихся коммуникативную культуру (умения общаться, монологическую и диалогическую речь);
развивать у обучающихся рефлексивную деятельность;
развивать внимание, память.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

имеет первоначальное представление о правильном поведении в школе со сверстниками и взрослыми.

2. Метапредметные:

Познавательные УУД:

развито внимание и память;
умеет анализировать, выделять главное, производить сравнение, строить аналоги, обобщать, доказывать.

Регулятивные УУД:

умеет оценивать свою деятельность.

Коммуникативные УУД:

умеет слушать, выражать свои мысли, рассуждать.
умеет оформлять свои мысли в устной форме.

3. Личностные:

формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
формирование положительного отношение к учению.

Оборудование: компьютер, проектор, колонки, раздаточный материал (карточки с заданиями).

Ход урока

№

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Организация начала урока

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут ________, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

Сначала сядут девочки, а теперь сядут мальчики.

Сели красиво, спинки прямо

Все легонечко вздохнем

И урок мы наш начнем.

Приветствуют учителя

Слушают учителя

Садятся девочки, а потом мальчики

Слушают учителя

Словесный метод

(приём: стихотворчество)

Подготовка учащихся к усвоению нового материала

- Ребята, к нам на урок сегодня пришёл гость. Хотели бы вы узнать, кто это?

На доске появляется картинка Микки Мауса (Приложение 1)

- Обратите ваше внимание на доску.

Вы знаете, кто это?

- Правильно! Наш сегодняшний гость – это Микки Маус. Он оставил для нас письмо (Приложение 1):

«Здравствуйте, ребята. Меня зовут Микки Маус. Сегодня я пришел к Вам на урок, чтобы узнать, как хорошо вы усвоили материал прошлого урока, а также помочь изучить новую тему. Для вас я приготовил разнообразные, интересные вопросы. В конце урока мы проверим, кто был самым активным и любознательным»

- Мы будем помогать отвечать на вопросы Микки Маусу?

- Тогда давайте начнём!

- Да.

Смотрят на доску

- Да, это Микки Маус.

Слушают учителя

- Да.

Слушают учителя

Словесный метод

(приём: беседа)

Наглядный метод

(картинка Микки Мауса, письмо)

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей учебной деятельности

- Ребята, Микки нам говорит, что сегодня на уроке нам предстоит плодотворная работа.

Что бы узнать тему сегодняшнего урока Микки приготовил для нас загадку. Мы отгадаем её?

- В этом заведении

Все перебывали.

Двоечники, гении

Отметки получали.

Учились здесь артисты,

Певцы, артиллеристы.

Сюда хожу и я,

И вы, мои друзья.

- Правильно, ребята.

Появляется слайд с фотографией школы №1 (Слайд 1)

- Обратите ваше внимание на слайд и скажите, какую школу вы видите на фотографии?

- Правильно, это ваша школа!

Школа — самый лучший друг,

Второй наш друг родной.

Здесь постигаем курс наук

Мы дружною семьёй.

Появляется слайд с темой урока (Слайд 2)

- Ребята, тема нашего урока «В школе». Мы поговорим о роли школы в нашей жизни, вспомним правила поведения в школе с взрослыми и сверстниками.

Слушают учителя

- Да.

- Школа.

Слушают учителя

- Нашу/ школа №1

Слушают учителя

Словесный метод

(приём: беседа, ответы на вопросы)

Наглядный метод

(демонстрация презентации)

Открытие новых знаний

- Как вы думаете, что мы называем школой?

Появляется слайд с термином «Школа» (Слайд 3)

- Шко́ла — учебное заведение для получения общего образования.

Из ваших слов я сделала вывод, что школу действительно можно назвать нашим общим домом, т.к. здесь мы проводим значительную часть нашего времени. Здесь мы живем особой школьной жизнью.

- Ребята, а вы знаете, в чью честь названа ваша школа?

Появляется слайд с портретом Б.С.Семёнова (Слайд 4)

- Школа №1 Камышловского городского округа названа именем Советского военного деятеля, Героя Советского Союза Бориса Самуиловича Семенова.

Появляется слайд с протертом Ф.Д.Кривина (Слайд 5)

- Микки Маус приготовил для вас текст известного русского писателя Феликса Давидовича Кривина. Ваша задача – внимательно послушать, а потом поработать над предложенными вопросами.

Здание и знание

Самая красивая на вашей улице – школа. Она не только снаружи красивая, но и внутри. И внутри даже ещё красивее.

Потому что главное в нашей школе не здание, а знание. Разница всего в одной букве, а какая большая разница!

Когда ты выйдешь из школы, здание останется, а знание ты унесёшь с собой.

Но школа от этого не обеднеет. Сколько людей выносят из школы знание, а оно в ней не уменьшается и не уменьшится никогда.

Вот почему нужно судить не по зданию, а по знанию.

Ф.Кривин

- О чём говорилось в этом тексте?

- Кто помнит, как звучит название текста, который мы прочитали?

- Что же главное в нашей школе?

- Действительно, в школе главное не здание, а знание!

- Ребята, а для чего вы ходите в школу?

(Получать знания, общаться, дружить)

- Как вы считаете, нужно ли ходить в школу?

- Расскажите о своём школьном коллективе.

- Какие праздники, конкурсы, викторины проводятся в вашем классе?

- Чем вы занимаетесь во время перемены?

- Как называют детей, которые получают знания в школе?

- Кто же руководит школой?

- Кто занимается обучением детей?

- Ребята, скажите мне, каким должен быть настоящий учитель?

- Как принято обращаться к учителю и другим работникам школы?

- В школе, как и в доме должен быть порядок и чистота. А вы поддерживаете порядок и чистоту?

- Все, в том числе и вы, должны соблюдать порядок и чистоту. В школе есть работники, которые за это отвечают. Мы должны уважать их труд.

Появляется слайд с картинками (Слайд 7)

- Ребята, обратите ваше внимание на слайд. На нём представлены 4 разных сюжетных картинки, которые приготовил для нас Микки Маус. Они описывают различные ситуации в школе. Ваша задача – определить, на каких из картинок изображена хорошая ситуация, а на каких плохая и почему.

- Картинки, которые мы сейчас рассмотрели, позволили нам понять. Как нельзя себя вести в школе.

Откройте рабочие тетради на странице 32, найдите упражнение номер 3.

- Авторы рабочей тетради и Микки Маус предлагают нам записать правила поведения в школе, опираясь на рассмотренные нами картинки, но прежде чем мы начнём писать, необходимо провести пальчиковую гимнастику.

- Подготовим наши пальчики к письму.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Я от вас секрет не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо,

Не согнусь

За работу я возьмусь.

- Давайте сформулируем правила поведения и запишем в рабочую тетрадь.

Правила поведения в школе

Нельзя бегать по школе;
Нельзя мешать одноклассникам и учителю во время урока;
Нельзя драться в школе;
Необходимо соблюдать чистоту в классе и помогать друг другу.

- Молодцы, вы отлично справились с этим заданием! Микки Маус очень доволен нашей работой и предлагает нам немного отдохнуть:

Релаксация

- Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями.

Реснички опускаются.

Глазки закрываются.

Отдохнём одну минутку,

Восстановим зоркость глаз

И почувствуем всем телом,

Как тепло согрело нас.

Как уютно в нашем классе,

Нет печали, нет тревог.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать.

Крепче кулачки сжимаем

Их повыше поднимаем.

Потянулись!

Улыбнулись!

- Мы отдохнули и вновь готовы приступить к работе.

Появляется слайд с портретом В.Лейкина (Слайд 9)

Миики Маус приготовил для вас стихотворение Вячеслава Лейкина «Размышления по дороге в школу». Ваша задача - слушать внимательно, что бы потом ответить на вопрос, чему же учит это стихотворение?

Я всем завидую. Коту, —

Он бродит там, где хочет,

И обожает темноту,

И с воем когти точит.

И псу завидую. У пса

Приятели повсюду,

И каждый день по два часа

Не моет пес посуду.

Цветку завидую. А что? —

Цвети себе да пахни.

А тут, чуть свет, влезай в пальто

И на уроках чахни.

Синички прыгают на пнях,

Не думая о школе…

А вот и школа, вся в огнях.

Опаздываю, что ли?

А там, на третьем этаже,

Друзья и запах мела…

И мне завидовать уже

Почти что надоело.

- Чему же учит нас это стихотворение?

- О чем это стихотворение?

- Кому завидовал мальчик?

- А стоило ли завидовать, почему?

- Может кто-нибудь из вас узнал себя в этом стихотворении?

На слайде появляется фото школы (С\лайд 10)

- Наш милый школьный дом. Особенный, непохожий ни на какой другой. Давайте мысленно пройдемся по коридорам вашей школы.

- Микки Маус хочет знать, что особенно нравится вам в вашей школе?

- Молодцы!

- Микки предлагает вам поиграть в игру «Можно - нельзя». Я буду называть то, что можно делать в школе и что категорически делать нельзя. Ваша задача – внимательно слушать меня: если я говорю то, что можно делать – вы поднимаете руки, а если нельзя - вы делаете один хлопок в ладоши.

Игра «Можно - нельзя»

В школе можно бегать по коридорам;
В школе необходимо соблюдать тишину;
В школе можно кричать;
В школе можно драться;
В школе необходимо соблюдать тишину;
В школе можно сбегать с уроков;
Все школьные вещи должны быть в порядке;
В школу надо приходить вовремя.

Высказывают своё мнение

Слушают учителя

Высказывают своё мнение

Слушают учителя

Слушают текст, который читает учитель

- О школе.

- Здание и знание.

- Не здание, а знание.

Слушают учителя

Работают с учителем в форме диалога, высказывают своё мнение

- Ученики.

- Директор.

- Учитель.

- Умным, справедливым.

- Вежливо, тактично.

- Да.

Слушают учителя

Смотрят на картинки, работают с учителем в форме диалога

Слушают учителя

Открывают рабочие тетради, находят нужное упражнение

Слушают учителя

Выполняют пальчиковую гимнастику

Формулируют правила поведения, опираясь на ранее рассмотренные картинки и записывают их в тетрадь

Слушают учителя

Минутка релаксации

Слушают учителя

Слушают стихотворение

- Это стихотворение учит нас не завидовать, и идти в школу только с хорошим настроением.

Высказывают своё мнение, работают с учителем в форме диалога

Слушают учителя

Высказывают своё мнение

Слушают учителя

Играют в игру «Можно - нельзя»

Словесный метод

(приём: беседа, ответы на вопросы, стихотворчество)

Наглядный метод

(демонстрация презентации)

Закрепление изученного материала

- Ребята, вы сегодня хорошо поработали на уроке! Поэтому Микки предлагает закрепить нам то, что мы сегодня с вами изучили.

- Ваша задача – внимательно слушать стихотворение, которое я вам прочитаю, а когда остановлюсь - продолжить.

Игра «Доскажи словечко»

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и ….(внимательным)

Все пиши, не отставая,

Слушай…(не перебивая)

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все…(понятно)

Если хочешь отвечать,

Надо руку …(поднимать)

На математике считают,

На перемене…(отдыхают)

Будь прилежен на уроке,

Не болтай: ты не (сорока)

Если друг стал отвечать,

Не спеши…(перебивать)

А помочь захочешь другу –

Подними спокойно…( руку)

Знай: закончился урок,

Коль услышал ты …(звонок)

Когда звонок раздался снова,

К уроку будь всегда..(готов)

Чтоб не тревожили врачи,

На перемене не…(не кричи).

- Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием!

Появляется слайд с фотографией школы (Слайд 12)

— Ваша школа — большой, красивый, светлый дом. Здесь вы познаете много нового, интересного, сами становитесь лучше и добрее. Всегда рядом с вами любящие вас учителя, ваши друзья, одноклассники. Вместе — вы одна большая, дружная семья. Школа — это дом, где всегда вас ждут.

Слушают учителя

Играют в игру «Доскажи словечко»

Слушают учителя

Словесный метод

(приём: беседа, стихотворчество)

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами

- Давайте вспомним, как звучит тема нашего урока?

- Как надо вести себя в школе, на уроках?

- Как нужно относиться к одноклассникам, учителям?

- Что вам больше всего запомнилось/понравилось?

- Какое задание для вас было самым интересным?

- Какое задание было для вас самым трудным?

Высказывают своё мнение

Словесный метод

(приём: беседа, ответы на вопросы)

Заключительный оргмомент

На доске висит карточка со смайликами

(Приложение 2)

Ребята, мы с вами сегодня хорошо потрудились, поэтому Микки Маус предлагает вам подойти к 1 парте и взять смайлик (Приложение 2), который соответствует вашему настроению от сегодняшнего урока.