Конспект урока по русскому языку.

Тема: Три склонения имён существительных.

Цели: 1) Дать общее понятие о 3-х склонениях существительных;

2)учить определять склонение у существительных; развивать речь и обогащать словарный запас; орфографическую зоркость, зрительную и слуховую память;

3) воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки.

Методы и приёмы:

1.выращивание «нового» понятия.

2.самопроверка

3. взаимопроверка

4.коллективная работа

5. работа в парах

6.индивидуальная/самостоятельная работа

7. дифференцированный подход.

Ход урока.

I. Орг.момент.

II. Подготовка к работе по теме урока.

1) –Откройте тетради и запишите дату.

2) -Ребята, когда я шла сегодня в школу, то увидела такую картину. На холодном асфальте лежала маленькая веточка с одним единственным листочком. И я принесла её в класс. Очень бы хотелось, чтобы вы подумали и сказали: о чём мог думать этот последний осенний листок?

(Жаль, что осень кончается. Как жаль, что я остался один…)

-Осталось несколько дней, и мы попрощаемся с осенью и последним листом осени.

3) Каллиграфическая минутка.

-Прочитайте слова. Можно ли считать это предложением? Почему?

-Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?

Др_ж_т , Осе_ий , от, л_сток , х_л_да.

(Осенний листок дрожит от холода. )

-Объясните орфограммы.

- Определите из этого предложения букву для каллиграфической минутки. Эта буква встречается во всех словах этого предложения.(буква О) Сколько раз она встретилась? (6)

-Пропишите до конца строки.

-Спишите предложение, обозначив орфограммы.

- Обозначьте часть речи, над которой мы работаем сейчас. О какой части речи идёт речь?

4) Постановка цели и задач урока.

- Что такое существительное?

-Что вы знаете о существительном?

(по ходу составляется домик-таблица)

-Все ли признаки мы знаем у существительного?

- Сегодня на уроке мы совершим «открытие» ещё одного признака существительного.

-Каким будет этот признак? Что это значит?

III. Работа над новым материалом.

1. Наблюдение над словами.

(пропустив строчку, запись слов в столбик)

Лужа лист осень

земля облако грусть

воробьишка солнце

-Составьте предложения об осени, используя данные слова.

- Что объединяет эти слова? (сущ., нариц., ед.ч., И.п.)

- Чем отличаются слова?

-Почему эти слова распределены в 3 группы? Попробуем ответить на этот вопрос.

А) выделяем окончания

Б) определяем род.

-Какие существительные объединяют 1-ю группу?

- Какое дадим им название?

- В русском языке говорят, что эти существительные 1 склонения. (аналогично 2 скл.. 3 скл.) .Записать над столбиками на свободной строке название склонений.

Вывод: - какой признак существительного открыли? (склонение)

-Какой это признак и почему? (постоянный)

- Попробуем составить правила о склонении.

2) Составление правил.

-Какие существительные относятся к 1 скл.? 2скл.? 3скл?

(на центр доски вывешиваются таблицы)

-Можно ли по окончанию определить склонение? В каком случае окончания не достаточно?

3) Работа в парах.

-Почему существительные делятся на 3 склонения, а не на 2, 4 , 5? Давайте попробуем ответить на этот вопрос.

- Что такое склонение?

( в парах - белые листы на парте)

-Понаблюдайте по таблице над склонением этих существительных

- Что заметили у существительных 1 скл? 2 скл? 3скл?

(имеют одинаковые окончания)

IV. Закрепление изученного материала.

1) Работа с оранжевыми карточками.

Урожай, листопад, ливень, листва, позолота, облачность, туча, иней, ненастье.

- Значение каких слов вам непонятно?

-Определите склонение этих существительных

- Что нужно сделать, чтобы определить склонение?

2) Слуховой диктант – игра «Третий лишний»

(учитель один раз диктует слова, дети должны записать по памяти)

Сентябрь, небо, тишина (самопроверка)

Слякоть, синь, холод (взаимопроверка)

Пол , ноябрь, лазурь. (самопроверка)

-Найдите и подчеркните лишнее слово. Объясните свой выбор.

V. Рефлексия.

-Какое «открытие» сегодня сделали на уроке?

- Что вы можете рассказать по этой теме?

-Какие затруднения были у вас в работе? Над чем надо ещё поработать на следующем уроке?

-Прощаясь с осенью, возьмите листочки со своими именами и оцените свою работу на доске.

У меня всё получилось.

Я старался, но не всё получилось.

Я хорошо работал.

(дети приклеивают листочки)

-как вы себя оценили и почему?

Дом. задание.