Окружающий мир
Тема: Кто такие птицы?
Цели: познакомить с различными птицами, показать их разнообразие, учить выделять существенные признаки птиц. Уметь давать определение понятию «птица».
Этапы урока
Деятельность Учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1.Мотивация к учебной деятельности.
Долгожданный дан звонок
Начинаем наш урок!
Пожелаем друг другу успехов и новых открытий!
Покажите мне квадраты, оценивая свое настроение.
Ученики здороваются, желают успехов друг другу. Показывают квадраты (зелены, желтый, красный).
Личностные УУД.
Готовность и
способность к саморазвитию и
мотивация к
познанию нового.
2.Актуализация знаний
1. Беседа
Кто дома узнал о какой-нибудь рыбе?
2. Работа с перфокартами.
Перфокарта с названием рыб. Ваша задача с речными рыбами поставить зеленый кружок, с морскими - синий.
Небольшой рассказ детей о новых знаниях, открытиях.
Ученики опираются на предыдущий опыт, знания, заполняют перфокарты.
Познавательные УУД.
Поиск, отбор и структурирование необходимой информации.
Познавательные УУД.
Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.
3. Самоопределение к деятельности.
Задание в конверте.
Ребята, от Вопросика пришло письмо. Вот оно. Муравьишка приглашает нас в лес на экскурсию, где много всего интересного. Догадайтесь, кого он мог услышать в этом лесу? Кто же такие птицы?
Какова тема нашего урока?
Предлагаются иллюстрации (летучая мышь, бабочка, воробей, курица.)
Что общего у этих животных?
Можно их отнести к одной группе?
Умение летать будет отличительным признаком птиц?
Вы что предполагали?
А что получается на самом деле?
Какой вопрос возникает?
Это нам и предстоит узнать!
Прочитайте на с.36, чему будем учиться.
Выслушиваются ответы детей.
Предположения детей.
Те, кто умеет летать.
Про птиц.
Посмотрите и скажите, какие животных вы узнали?
Умеют летать.
Нет.
Нет.
Птицы те, кто умеет летать.
Не только птица умеет летать.
Что является отличительным признаком птиц?
Чтение детьми в учебнике.
Познавательные УУД.
Регулятивные УУД.
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Регулятивные УУД
Прогнозирование:
предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.
.
4. Работа по теме урока
Вспомните, каких птиц вы знаете?(по колонкам). Оцените аплодисментами каждую колонку.
А как можно отличить птиц от других животных?
Вернемся к иллюстрациям, которые рассматривали ранее. Вы сказали, что все они умеют летать и не относятся к одной группе животных. А какие группы можно выделить?
Кто здесь птица? Но курица хоть и имеет крылья, но летает плохо. На что еще нужно обратить внимание, когда мы говорим про птиц?
Рассмотрите с.37 учебника, найдите общий признак.
Вопросик предлагает нам познакомиться со строением птицы. (Слайд с птицей. При ответе учеников, появляется надпись-название частей птицы.)
Дети называют птиц, которых знают.
Ученики аплодируют каждой колонке. По аплодисментам слышно, чья колонка справилась точнее.
Различные ответы учеников.
.
Курица. У нее есть крылья.
Что наличие крыльев - не главный признак птиц.
Это перья. Значит, птица это животное, тело которой покрыто перьями.
Ребята в парах советуются, затем отвечают. Сравниваю свои ответы с другими учениками.
Коммуникативные УУД.
Умение слушать и понимать партнера, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.
Личностные УУД.
Оценивание товарищей.
Предметные УУД. Владея знаниями прошлых уроков, выделяют группы.
Регулятивные УУД.
Сравнение, обобщение, корректировка.
Познавательные УУД.
Поиск ответа на вопросы, ответ на проблемный вопрос.
Коммуникативные УУД.
Работа в парах.
5. Физкультминутка
В лесу темно,
Все спят давно.
Одна сова не спит,
На суку сидит, сидит.
Повторяют движения за учителем. Учат физ.минутку. Несколько учеников показывают образец.
.
6. Продолжение работы по теме урока.
1. Загадки про птиц.
Все ли птицы умеют летать?
2.Групповая работа.
А сейчас вы поработаете в группах и найдете мне все об этих птицах по плану.
План:
- Название птицы.
- Где живет?
- Чем питается?
- Особенности.
3. Краткий рассказ по плану.
(учитель может дополнить рассказы учеников)
Ответы: пингвин, страус, колибри, павлин, курица.
Нет, не все.
Ребята разворачиваются, работая в 4-ках. В группах отбирают материал, читая своей команде только то, что нужно по плану.
Капитаны выходят и рассказывают о птицах по плану. Все остальные оценивают ответ квадратом.
Познавательные УУД.
Узнают новые знания о птицах, которых ранее видели\слышали.
Коммуникативные УУД.
Работают в группах, учатся контактировать друг с другом, слушать, выделять лидера-капитана, договариваться.
Личностные УУД.
В ходе изучения материала, может оценить свои знания: что знал, что узнал.
Предметные УУД (общеучебные).
Найти информацию для решения, уметь работать с информацией.
Коммуникативные УУД.
Умение оценивать своего товарища.
Личностные УУД.
Умение оценивать свои достижения в дополнительных знаниях, заданиях; свои ответы.
7 Закрепление.
Откройте рабочую тетрадь на с.25 выполните задание 2. Сравни галку и ворону. Чем они похожи, чем различны? По каким признакам ты узнаешь их в природе?
Самостоятельное выполнение.
Познавательные УУД.
Поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков,
8. Физкультминутка
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг.
Чтоб скорее прилетать,
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много.
Самостоятельная работа.
Тест
1. Кто такие птицы?
2. Перечисли строение птицы.
3. Приведи примеры птиц, которые не летают.
4.С помощью чего передвигаются птицы?
Взаимопроверка в парах.
Животные, которые имеют перья.
Пингвин, страус.
Крылья, ноги.
Коммуникативные УУД.
Умение эмоционально сопереживать, умение работать в паре.
Познавательные УУД.
Вспомнить материал урока, ответить на данные вопросы.
Самоконтроль, взаимоконтроль
Рефлексия.
- На доске птица. Покажите часть…(учитель называет ученика, тот показывает данную часть по строению птицы).
2.Загадки
Работа по плану. Закончи предложение.
Сегодня мне было….
Я узнал, открыл….
Я сделал вывод, что…
Мне было трудно….
Выходит ученик, показывая верный ответ, называя следующую часть и сам вызывает нового ученика и т.д. пока все части не повторят.
Ответы учеников.
Некоторые ученики отвечают. Затем, каждый поднимает квадрат с цветом, который соответствует, как был усвоен урок.
Познавательные УУД.
Анализирует картинку, называет ответ.
Личностные УУД.
Оценивает ученика у доски. Задает свой вопрос.
Личностные УУД.
Ученик оценивает себя, свои знания.
Итог урока.
О чем сегодня говорили на уроке?
Что узнали нового?
Обратимся к поставленным задачам в начале урока.
Все ли учебные задачи решены?
Над чем предстоит работать на уроках?
Ответы детей.
Личностные УУД
Проявлять интерес к живой природе, птицам.
Коммуникативные УУД.
Выслушивать мнения учащихся, дополнять.
Регулятивные:
Умение найти верный ответ, ответить на проблемный вопрос, знать ответ.
