Конспект урока казахской литературы для 3-го класса

П?нні? аты:?дебиеттік о?у

Уа?ыты:23.12.2015ж.

Кабинет:13

М??алімі:АшимхановаА.

Саба?ты? атауы

?ар астында?ы ?ялар

Ма?саты

К?тілетін н?тиже

Саба?ты? ма?саты: О?ушылар?а ?андай ??стар ?ар астына ?я жасайтыны ж?не оларды? ?ыста?ы тіршілігі жайлы т?сінік беру.
К?тілетін н?тиже: О?ушылар ?з бетімен м?тінмен ж?мыс жасауды, мазм?нды сызба жасап,?з ж?мыстарын ?ор?ай біледі, ?з пікірін орта?а сала отыра к?пшілікпен пікір алмасады.
Саба?ты? т?рі: аралас саба?
Саба?та ?олданылатын ?дістер: диалогты о?ыту ?дісі, сыни т?р?ыдан ойлау,логикалы? тапсырма, с?ра? – жауап, жеке ж?мыс, ж?ппен ж?мыс, топпен ж?мыс
П?наралы? байланыс: д?ниетану, ?аза? тілі, бейнелеу, музыка
А?паратты? ??ралдар: интерактивті та?та, электронды о?улы?.

Психологиялы? ахуал

1. ?йымдастыру кезе?і.
«Шатты? ше?беріне» ша?ыру
С?лем са?ан к?н н?ры,
С?лем са?ан жер - ана.
С?лем са?ан достарым,
С?леметсіз бе м??алім!
- Балаларды ??старды? суреті ар?ылы 4-топ?а б?лу

2.?й тапсырмасын с?рау.Топпен ж?мыс.
1) «Аяз атаны? сыйлы?ы» интерактивті та?тадан ?р топ берілген с?ра?тар?а жауап береді.

1-топ.??гіме неге «Арпалыс» деп атал?ан?Та?ы ?алай атау?а болар еді?

2-топ.А?алы-інілі балалар неліктен боранда ?ал?ан?

3-топ.М?тіннен Ба?тыбайды? с?зін тауып о?ып,ат?а байланысты айтыл?андарын есі?е са?та.

4-топ.??гімеден ?андай ой т?йді?дер??ой ба?у о?ай емес екенін неден а??арды?дар?

Суретпен ж?мыс.

Интерактивті та?тадан к?рсетілген сурет бойынша,м?тінге с?йене отырып,?ыс?ы шопан е?бегі туралы ??гімелету.
Жеке ж?мыс.
Проблемалы? с?ра? ?ою: Б?ріне орта? логикалы? с?ра? ?ойылады?
Сауыс?анды ат?анда неге ?ар?а ??лады?
О?ушыларды? ойын ты?дау.
Ж?ппен ж?мыс.
3.«Нені? ізі?» ойыны. Интерактивті та?тадан к?рсетілген а?дарды? ізін шатаспай с?йкестендіру.Берілген суреттен ??сты? ізін табу.

Жа?а саба?

4.Суретпен ж?мыс.(Болжау стратегиясы)
5.О?улы?пен ж?мыс.
М?тінді т?рт б?лімге б?лу. ?р б?лімді топтар?а тарату. М?тін б?лімдерін топтар іштей о?ып шы?ады. 1 о?ушыдан дауыстап м?нерлеп о?ыту
??стар неге ?ар астына ?я жасайды екен соны білгілері? келе ме?

?ысты? аязды ашы? к?ні еді. Мен мылты?ымды иы?ыма асып, таудан т?мен т?сіп келе жаттым. Бет алдымда?ы ?ыратта ?ар ?стінде бір топ шіл к?рінді. Мен а?аштарды? тасасымен шілдерге ?арай беттедім. Екі к?зім соларда. Тесіліп ?арап келемін. Шілдер мені к?рген жо?. Еш н?рседен ?ауіптенетін емес. Оларды к?ріп мен де жайбара?атты??а т?стім. Асы?пай ж?ріп келемін, шілдерге анда-санда ?ана ?арап ?оямын.
?рі ?арай не болады деп ойлайсы?дар?

Осылай ж?ріп келе жатып шілдерге к?зімді та?ы да тіктім. Біра? олар к?рінбеді. Міне, ?ажап! Шілдер ?айда ?айып болды. Олар ?шып к?кке к?терілген жо?. ?ар ?стімен жор?алап, бас?а жерге де кеткендей бол?ан жо?. ?лкен арша а?ашыны? т?бінде отырып біраз демалдым. Шілдер ж?рген ?ырат?а к?з алмай ?араймын. Біра? олар к?рінер емес. Кешікпей солт?стіктен ыз?ыры? жел т?рды. К?н бірте-бірте суыта бастады. Мен орнымнан т?рып ?айтадан жа?а?ы шілдер ж?рген ?ырат?а ?арай ая?дадым.

?ырат?а ?алы? ?ар т?сіпті. Омбылай-омбылай шілдерді? ізіне де жеттім. Шым-шытыры? к?п ізге ??іле ?арап, біраз т?рдым. ?ар ?стіндегі іздерді? арасынан ?р жерден інні? аузына ??сас тесіктер к?зіме т?сті. Ішіне ?олымды с??сам, жып-жылы. ?арды? астына ?дейілеп ін жаса?ан сия?ты. Мен ?лгі інні? ма?ын ая?ыммен таптап, мылты?ымны? д?мімен ашып тазалау?а кірістім. К?п кешікпей, бір шіл ?стап алдым.Шола? тонымды тастап, ж?мыс?а кірістім. ?ар асты тарма?-тарма? ін екен. Кейбір жерлер д?п-д??гелек, ?п-?лкен, бейне бір ?оянны? кеуегі т?різді ?уыстар да кездеседі. Олар ?ысты? суы?ынан ?ор?анатын шілдерді? ?ялары екен. С?йтіп мен осы жолы шілдер жаса?ан ?ар астында?ы ?яларды к?рдім. ?ай жерді ашсам да, жер беті де, ш?птер же жып-жылы.

?ысты? суы?ынан,?атты аяздардан ??р, кекілік сия?ты ??стар да осылайша ?ар астына кіріп суы?тан ?ор?анады.

?оян да кеуегін осылайша ?ар астына жасайды екен. Ал тыш?андар ?ыстыг?ні ?ар астында?ы індерінде жатып балалайды. М?ны? б?рі, ?рине, ?арды? жан-жануарлар мен ?сімдіктерді суы?тан ?ор?айтынын к?рсетеді.
Т?ртіп алу стартегиясы

Д?птермен ж?мыс.К?н ретін жазу.

Кеуек-?оянны? іні.

М?тінмен ж?мыс.

?р топты? о?ушылары о?ы?андары бойынша т?сінгендерін мазм?ндап береді.
Сергіту с?ті.Интерактивті та?та ар?ылы сергіті жатты?уларын жасайды.

К?тілетін н?тиже:ой сергітеді,шарша?андары басылады.

Топпен ж?мыс.Мазм?нды сызба жасау

1-топ.?ыс мезгілі туралы

2-топ.?ыстап ?алатын ??стар жайлы( берілген суреттер ар?ылы )

3-топ.?ыстап ?алатын ??стар?а ?ам?орлы? (пазлы)

4-топ.М?тін бойынша сызба жасау.

?р топ дайында?ан ж?мыстарын ?ор?айды.

Саба?ты ?орытындылау.

?ызы?ушылы?ты ояту

Ой тол?аныс

Негізгі б?лім

?йге тапсырма

122-123бет м?тінді мазм?ндап келу.5-тапсырмада?ы т?жірибе жасау.

К?нделіктеріне жазып алады

Ба?алау

О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау

Ба?алау пара?шасын толтырады.

Кері байланыс

Рефлексия жасау
Саба?тан ал?ан ?серлерін смайликтер ар?ылы бейнелеу.

Смайликтерді ?зі ?ала?ан н?с?а?а жабыстырады

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока казахской литературы для 3-го класса»

Пәні:Әдебиеттік оқу
Сабақтың тақырыбы: Қар астындағы ұялар (аңшының әңгімесі)
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға қандай құстар қар астына ұя жасайтыны және олардың қыстағы тіршілігі жайлы түсінік беру..
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз бетімен мәтінмен жұмыс жасауды,мазмұнды сызба жасап, өз жұмыстарын қорғай біледі, өз пікірін ортаға сала отыра көпшілікпен пікір алмасады.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта қолданылатын әдістер: диалогты оқыту әдісі, Сыни тұрғыдан ойлау, логикалық тапсырмалар,жұппен жұмыс, топпен жұмыс
Пәнаралық байланыс: дүниетану, қазақ тілі, бейнелеу, музыка
Ақпараттық құралдар: интерактивті тақта, электронды оқулық.

Сабақтың барысы: 1) Ұйымдастыру кезеңі.
«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

Оқушыларды құстардың суреті арқылы 4- топқа бөлу.

1-топ.Қарға

2-топ.Сауысқан

3-топ.Суықторғай

4-топ.Кептер

2.Үй тапсырмасын сұрау. «Арпалыс»

Топпен жұмыс.Аяз атаның сыйлығы.

1-топ.Автор туралы мәлімет.З.Шүкіров.

2-топ.Әңгіме неге «Арпалыс» деп аталған.Тағы қалай атауға болар еді?

3-топ.Үсік шалған адамдарға көрсетілетін алғашқы дәрігерлік көмек.Өз беттеріңше дәрігерлік нұсқау құрастыру.

4-топ.Әңгімеден қандай ой түйдің?Қой бағу оңай емес екенін неден аңғардың?

Еңбек туралы мақал-мәтел айту.Электронды оқулық.

Жеке жұмыс.
Проблемалық сұрақ қою: Бәріне ортақ логикалық сұрақ қойылады?
Сауысқанды атқанда неге қарға құлады?
Оқушылардың ойын тыңдау.

4.«Ненің ізі?» ойыны.

Интербелсенді тақтадан аталған аңның ізін шатаспай сәйкестендіру.

5.Ізденушілік тапсырма.Құстар неге қар астына ұя жасайды?

6.Суретпен жұмыс. (Болжау стратегиясы)

7.Мәтінмен жұмыс.Мәтінді төрт бөлімге бөлу. Әр бөлімді топтарға тарату. Мәтін бөлімдерін топтар іштей оқып шығады. 1 оқушыдан дауыстап мәнерлеп оқыту
Қыстың аязды ашық күні еді. Мен мылтығымды иығыма асып, таудан төмен түсіп келе жаттым. Бет алдымдағы қыратта қар үстінде бір топ шіл көрінді. Мен ағаштардың тасасымен шілдерге қарай беттедім. Екі көзім соларда. Тесіліп қарап келемін. Шілдер мені көрген жоқ. Еш нәрседен қауіптенетін емес. Оларды көріп мен де жайбарақаттыққа түстім. Асықпай жүріп келемін, шілдерге анда-санда ғана қарап қоямын.
Әрі қарай не болады деп ойлайсыңдар?

Осылай жүріп келе жатып шілдерге көзімді тағы да тіктім. Бірақ олар көрінбеді. Міне, ғажап! Шілдер қайда ғайып болды. Олар ұшып көкке көтерілген жоқ. Қар үстімен жорғалап, басқа жерге де кеткендей болған жоқ. Үлкен арша ағашының түбінде отырып біраз демалдым. Шілдер жүрген қыратқа көз алмай қараймын. Бірақ олар көрінер емес. Кешікпей солтүстіктен ызғырық жел тұрды. Күн бірте-бірте суыта бастады. Мен орнымнан тұрып қайтадан жаңағы шілдер жүрген қыратқа қарай аяңдадым.

Қыратқа қар қалың түсіпті. Омбылай-омбылай шілдердің ізіне де жеттім. Шым-шытырық көп ізге үңіле қарап, біраз тұрдым. Қар үстіндегі іздердің арасынан әр жерден іннің аузына ұқсас тесіктер көзіме түсті. Ішіне қолымды сұқсам, жып-жылы. Қардың астына әдейілеп ін жасаған сияқты. Мен әлгі іннің маңын аяғыммен таптап, мылтығымның дүмімен ашып тазалауға кірістім. Көп кешікпей, бір шіл ұстап алдым.Шолақ тонымды тастап, жұмысқа кірістім. Қар асты тармақ-тармақ ін екен. Кейбір жерлер дөп-дөңгелек, үп-үлкен, бейне бір қоянның кеуегі тәрізді қуыстар да кездеседі. Олар қыстың суығынан қорғанатын шілдердің ұялары екен. Сөйтіп мен осы жолы шілдер жасаған қар астындағы ұяларды көрдім. Қай жерді ашсам да, жер беті де, шөптер же жып-жылы.

Қыстың суығынан,қатты аяздардан құр, кекілік сияқты құстар да осылайша қар астына кіріп суықтан қорғанады. Қоян да кеуегін осылайша қар астына жасайды екен. Ал тышқандар қыстыгүні қар астындағы індерінде жатып балалайды. Мұның бәрі, әрине, қардың жануарлар мен өсімдіктерді суықтан қорғайтынын көрсетеді.

Түртіп алу стратегиясы.

Дәптермен жұмыс.

Күн ретін жазу.Сөздік жұмыс.

Кеуек-қоянның ізі.

8.Мәтінмен жұмыс.

9.Сергіту сәті. АКТ.

10.Топпен жұмыс.Мазмұнды сызба жасау.

1-топ.Қыс мезгілі

2-топ.Қыстап қалатын құстар жайлы (сурет арқылы мазмұнды сызба жасау.)

3-топ.Қыстап қалатын құстарға қамқорлық (пазлы)

4-топ.Мәтін бойынша сызба жасау.

Әр топ дайындаған мазмұнды сызбаларын қорғайды.

Зерттеушілік тапсырма:
Алихан мынадай эксперимент жасаған:
Қатты аяз күні екі шөлмекке су толтырып, аузын мықтап бекіткен. Түнге қарай 1 шөлмекті қардың астына көмген, 2-шөлмекті қардың үстінде қалдырған. Ертеңіне екі шөлмекті қараса, қар астындағы шөлмектегі су қатпаған екен, ал қар үстіндегі шөлмек ішіндегі су қатып қалған екен. Бұдан оқушы қар асты қаншалықты жылы екендігін бақылағанын көруге болады.
Осы бақылағандарын сынып оқушыларына айтып, пікір алысты.

Рефлексия.

Үй тапсырмасы:122-123 бет. «Қар астындағы ұялар» мәтінін мазмұндау.

Бағалау.

Өзін-өзі бағалау.