Конспект урока Познание мира "Степи. Растительный и животный мир степей" 4 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Эмоциональный настрой

Приветствие учителя. Прием «Пожелание добра»

- Добрый день, ребята.

Подарите пожелания друг другу.

Свет, свет, свет везде.

Свет в тебе и свет во мне.

Мир, мир, мир везде.

Мир в тебе и мир во мне.

Добро, добро, добро везде.

Добро в тебе, добро во мне.

Хоровое проговаривание

II.Целеполагание

Слайд

Презентации

Прием «Я хочу узнать»

- Отгадайте загадку.

Тут, куда ни кинем взгляд,

Травы ровные стоят

И колышутся волнами

Под душистыми ветрами. (Степь)

- Что бы вы хотели узнать на уроке по данной теме?

Определяется тема, цель и задачи урока.

III.Актуализация знаний

1) Беседа

2)Дифференцированное задание

Игра «Узнай меня»

Индивидуальное задание на карточке

3) Тест Слайд Презентации

4) Проверка творческого задания

6)Заполнение листа самооценки

- Знаниями о луге поделитесь, друзья.

Каждый дома потрудился не зря.

- Что такое луг?

- Почему луг называют природным сообществом?

Свой ответ подтвердите примерами.

• Это очень ценный злак — кормовое растение с тонкими листьями и мелкими колосками, образующими метелку. (Мятлик.)

• Это растение узнают по мелким треугольным плодам, похожим на сумки. (Пастушья сумка.)

• Он звонко поет. (Перепел.)

• Этот житель луга имеет громкий скрипучий голос. (Коростель.)

• Этот житель - санитар, питается падалью, для своих личинок закапывает в землю мертвых животных. (Жук-могильщик.)

• Ее назвали в честь врача — героя греческих мифов. В настоящее время это редкое животное. (Махаон.)

• Без него на лугу будет тишина. Он невелик, с большими усами и ногами. (Кузнечик.)

Приложение 1

- Среди данных растений и животных выберите растения и животные луга.

(Колокольчик, тимофеевка, клевер, пчела, крот, земляника, суслик, люцерна, перепел, коростель.)

Какие растения и животные не назвали? Почему?

Приложение 2

- Заполните таблицу «Животный мир луга».

Приложение 3

- Какие условные знаки вы придумали?

- Почему человек должен охранять луга?

Приложение 4

Ответы учащихся.

Дифференцированное задание

Фронтальная работа для первого ряда.

Ответы учащихся.

Самостоятельная индивидуальная работа для второго ряда.

Коллективная проверка.

Индивидуальная работа для третьего ряда.

Взаимопроверка.

Самопроверка по критериям оценивания.

Объяснение значения знаков.

Выводы учащихся по охране лугов.

Самооценка.

IV.Побуждение

Прием «Верю – не верю»

- Внимательно прочитайте и поставьте в гра­фу «В начале урока» букву В, если считаете, что утверждение верно, и букву Н, если считаете его неверным.

Приложение 5

- Кто желает обосновать свою точку зрения?

- Хотите ли вы проверить свои знания?

Тогда за работу.

Индивидуальная работа.

Высказывания учащихся.

V. Открытие новых знаний

1) Знакомство с понятием степь

Слайд Презентации

2) Расположение зоны степей на географической карте и карте природных зон Казахстана

3)Знакомство с типами степей

Слайд Презентации

4) Знакомство с растительным миром степей

Слайд Презентации

5) Упражнение в классификации растений

Слайд Презентации

Физминутка

6) Знакомство животным миром степей

7) Знакомство с особенностями приспособления животных к жизни в степи

Слайд Презентации

8) Экологические проблемы

- Внимательно рассмотрите иллюстрации и послушайте музыку. Какие чувства испытываете?

- Кто может сказать, что такое степь?

Работа с учебником стр. 75

- Прочитайте, что такое степь.

Работа с толковым словарем

Работа с картой

- Как вы думаете, где на территории Казахстана расположены степи?

- Каким цветом изображены степи?

- Покажите на карте природных зон степи.

- Расскажите, где они расположены?

- Какую территорию она занимает по сравнению с другими природными зонами?

- Территория Казахстана обширна. Везде ли степи одинаковые? Почему?

Интерактивная лекция

- Рассмотрите иллюстрации и назовите их отличия.(Названия на доске)

Разнотравная степь. Почва в таких степях влажная. Растения отличаются большим разнообразием: злаки, широколистные растения, которые произрастают на лугах и лесных полянах. Высота растений может достигать более 1 м.

Типичная степь. Такая степь отличается разнообразием трав, но зеленый цвет сохраняют до конца июня. Растения бывают высотой не более 0,5 м.

Сухая степь. Растения представлены злаками; преобладают растения с розеточными побегами, сильно опушенные или с восковым налетом на листьях. Высота растений 10-20см.

Пустынная степь. Растения низкорослые (5-8 см). Злаки и кустарники имеют корневую систему, уходящую на несколько метров вглубь.

- Почему степи имеют такое разнообразие?

(Зависит от климатических условий)

- Расскажите о климатических условиях по плану: свет, тепло, влага)

Работа с картой

- Расположите рисунки на территории Казахстана.

Приложение 6

- С ранней весны и до поздней осени степь претерпевает большие изменения.

- Обозначьте последовательность изменения степи в весенний, летний и осенний периоды.

Работа с учебником стр. 76

- Найдите подтверждение в учебнике.

- Что нового узнали из статьи?

- Составьте описание растений по инструкционной карте. Приложение 7

Каждая группа в конвертах получает гербарий и иллюстрации (злаки, цветущие травы, многолетние растения, кустарники)

«Бабочка»

Беседа

- Что знаете о бабочке?

- Для чего бабочке нужна яркая окраска?

Работа с учебником стр. 76

- Прочитайте статью о животных, выпишите названия в таблицу. Приложение 8

- Название каких животных не внесли в таблицу? Почему?

Чтение. Приложение 9

Н. Сладков «Что важнее всего»

- О каких животных рассказал нам Н. Сладков?

- О чем спорили животные?

- Кто прав из них? Почему?

- Как автор объясняет правоту каждого животного?

- Как животные приспособились к жизни в степи?

Прием «Кластер»

Учащиеся записывают способы приспособления животных к жизни в степной зоне

- Назовите, как человек влияет на изменение жизни животных в степи?

- Какие растения и животные занесены в Красную книгу Казахстана?

- Какие заповедники существуют на территории Казахстана?

Ученики высказывают предположения.

Запись определения в тетрадь.

Толковый словарь.

Работа с физической картой Казахстана.

Ученики высказывают предположения.

Работа с картой природных зон Казахстана.

Высказывания учащихся.

Работа в парах.

Индивидуальная работа с таблицей.

Самопроверка.

Самооценка.

Работа в группах

Правила работы в группах.

Работа по инструкционной карте. Выступление учащихся.

Проговаривание с выполнением движений.

Индивидуальная работа.

Взаимопроверка.

Самооценка.

Чтение произведения по ролям.

Ответы учащихся.

Работа в группах

Ответы учащихся

VI.Проверка усвоения материала урока

Включение новых знаний в систему знаний

- Выполните задания на карточках.

1. В степной зоне холодное, дождливое лето?

2. А какое лето в зоне степей?

3. Почвы в зоне степей очень плодородные?

4. Тюльпаны цветут в разгар лета?

5. Когда цветут тюльпаны в степи?

6. Дрофа — одна из самых мелких птиц нашей страны?

7. Что вы знаете о дрофе?

8. Назовите хищников.

- Составьте цепи питания.

(Ра­стения —насекомые — мелкие животные — хищники.)

Самостоятельная работа.

Самооценка.

Фронтальная проверка.

VII. Итог урока

Слайд Презентации

- Что такое степь?

- Как приспособились растения к жизни в степи?

- Как приспособились к жизни в степи животные?

- Какие экологические проблемы возникли в степи по вине человека?

- На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

- Все ли высказывания подтвердились?

- Дополните таблицу новыми утверждениями.

Ответы учащихся.

Работа с таблицей.

VIII. Рефлексия

Слайд Презентации

- Дополните предложения:

«Теперь я знаю, что …»

«Я могу объяснить, почему …»

«Я задумался над тем, что …»

Ответы учащихся.

Самооценка

IX. Домашнее задание

Слайд Презентации

Всему классу: прочитать статью в учебнике, ответить на вопросы. С. 75 – 79

По выбору: составить рассказ о растительном и животном мире степей;

найти и выучить стихотворение о степи;

составить кроссворды «Растения степей», «Животные степей»;

написать эссе «Я – Степь».

Запись в дневнике.

Среди данных растений и животных выберите растения и животные луга.

Колокольчик, ель, лось, тимофеевка, окунь, клевер, белка, пчела, бурый медведь, крот, земляника, пшеница, суслик, люцерна, перепел, бобёр, коростель.

Насекомые

Птицы

Звери

№

Вид работы

Самооценка

1.

Тест

2.

Таблица соответствия времен года

3.

Работа в группе

4.

Животные степей

5.

Проверка знаний

6.

Самооценка

№

В начале урока

В конце урока

1

В степной зоне дуют горячие сухие ветры -суховеи.

2

Наибольшую трудность для жизни растений в степях представляет недостаток питательных веществ.

3

В степи мало насекомых.

4

Самая мелкая птица - степной орел

5

Самые плодородные почвы - степные черноземы

6

7

Дожди вернут ненадолго цвет зелени.

Степь покрыта сочными травами и цветами.

Степь выгорает и желтеет.

Степь покрывается серебристым ковром ковыля.

Насекомые

Птицы

Грызуны

Копытные