Конспект урока по русскому языку "Большая буква в написании имён собственных"

11

Урок русского языка в 1-в классе.

Тема: «Имена собственные. Большая буква в написании имен собственных».

Цель: На практическом материале подвести учеников к понятию «имена собственные», к их написанию с большой буквы.

Задачи: 1.Выявить знания детей об именах собственных, правилах написания имён

собственных.

2.Расширить словарный запас учащихся.

3.Показать, как письменная форма слов, которые одинаково произносятся,

но по-разному пишутся, помогает понять их значение.

4. Развитие предметного умения: написание имен собственных.

5. Развитие метапредметных умений: коммуникативных, познавательных,

регулятивных.

6. Создать ситуации для выяснения существенных признаков имен

собственных.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо

Все легонечко вздохнем,

Урок русского языка начнем.

II. Постановка проблемы, её решение.

- Девочка, сотри, пожалуйста, с доски!

- Извини, я не к тебе обратилась с просьбой, а к тебе.

- Нет, я не тебя звала. Почему не подошла та, кого я звала?

- Дети, а что я должна назвать?

(имя)

- Да в вашем главном документе – свидетельстве о рождении – записано ваше имя. Это имя ваше собственное.

-Зачем нужны собственные имена?

(чтобы обратиться к человеку)

- Кто догадался, какова тема урока?

Разгадайте ребусы:

Алина

- Есть ли у нас в классе девочка с таким именем?

Настя

- Сколько девочек у нас в классе с таким именем?

- Что ещё нужно знать, чтобы не перепутать тетради этих девочек?

- Какая фамилия у Насти, которая сидит за первой партой?

- А у другой Насти?

- Ваша фамилия также записана в вашем свидетельстве о рождении и является вашей собственностью.

- А что ещё записано в этом документе, кроме имени и фамилии?

(отчество)

- Правильно. Кто может назвать полностью своё имя, отчество и фамилию?

Вывод: имена, отчества и фамилии людей пишутся с большой буквы.

Физминутка

Гриша шёл, шёл, шёл

Боровик нашёл.

Раз грибок,

Два грибок,

Три грибок

Положил их в кузовок.

III. Использование нового материала в письменной речи.

-На интерактивной доске записаны слова:

собака дежурный Петя столовая Шарик котик Пушок Мурзик

- Какую работу вы можете предложить с этими словами?

(распределить в два столбика)

-Почему в одном столбике слова записаны с большой буквы, а в другом с маленькой?

(клички животных и имена людей)

- Обратите внимание на слова Шарик и Пушок. Я предлагаю вам составить предложение с любым из этих слов так, чтобы оно было написано с маленькой буквы.

(Мне купили красный шарик.)

- Запишем его. Выделим орфограммы.

- А теперь составьте предложение с этим же словом, но чтобы оно было записано с большой буквы.

(Шарик грызёт кость.)

-Запишем его. Выделим орфограммы.

Вывод: клички животных пишутся с большой буквы и являются именами собственными.

IV. Постановка следующей проблем. Её решение.

- Сегодня утром вам пришло письмо. Давайте прочитаем его!

(отсканированный конверт на интерактивной доске)

Здравствуйте, дети, 1-в класса! Пишут вам Маша и Миша Ивановы. Мы хотим с вами переписываться. А вы? Напишите, пожалуйста, нам об интересных событиях, происходящих у вас в классе. С нетерпением ждём ваших историй! До свидания!

-Почему письмо принесли именно в наш класс?

(на конверте есть адрес)

- Что же указано в адресе?

(название области, города, улицы и адресата)

- Как вы думаете, с какой буквы пишутся названия области, города, улицы?

Вывод: названия городов, улиц пишутся с большой буквы.

Физминутка

Шёл король Боровик через лес напрямик.

Он грозил кулаком. Топал он каблуком.

Был король Боровик не в духе –

Короля покусали мухи.

V. Групповая работа.

-Посмотрите, у вас на парте лежат квадратики разного цвета. У кого красные квадратики встаньте и подойдите ко мне за заданием.

1 группа.

2 группа.

- У кого синие квадратики встаньте и подойдите ко мне за заданием.

Записывайте только первые буквы нарисованных на картинках предметов и получите кличку котёнка.

3 группа.

- У кого жёлтые квадратики встаньте и подойдите ко мне за заданием.

4 группа.

- У кого зелёные квадратики встаньте и подойдите ко мне за заданием.

5 группа.

- У кого серебряные квадратики встаньте и подойдите ко мне за заданием.

Вам нужно будет подписать конверт для ответа Маше и Мише.

Проверка работы в группах.

VI. Итог урока.

- О каком важном правиле русского языка мы разговаривали сегодня на уроке?

- Какое правило вы примените при их написании?

- Какие имена собственные встретились на уроке?

- О каких именах собственных мы не упомянули сегодня?

VII. Рефлексия.

У вас на столе есть медвежата – грустный и весёлый. Возьмите того медвежонка, который соответствует вашему настроению и приклейте его на лестницу успеха.