Конспект урока по окружающему миру "Вода. Свойства воды"

Урок ознакомления детей с водой, с её ролью в жизни человека, со свойствами воды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по окружающему миру "Вода. Свойства воды"»

ВОДА

СВОЙСТВА ВОДЫ

Окружающий мир

2 класс

УРОК: Окружающий мир

ТЕМА:Вода. Свойства воды

ЦЕЛИ:

Ознакомление детей с водой, с её ролью в жизни человека, со свойствами воды.
Развитие познавательной активности во время изучения нового материала.
Воспитание бережного отношения к воде.

ОБОРУДОВАНИЕ:

мультимедия, презентация «Вода. Свойства воды», глобус, музыкальное сопровождение, атрибуты для опытов.

Ход урока

Организационный момент.
Сообщение темы и целей урока.

Учитель. Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Называется он химией. Химия – это наука о составе, строении, свойствах веществ. А где можно встретиться с этой наукой, вы узнаете из стихотворения.

1-й чтец. Эту встречу посвящаем

(3 слайд)Нашей химии, друзья!

Присмотритесь хорошенько,

Как она для нас нужна!

Только утром ты проснёшься,

Сразу с химией столкнёшься:

Мыло, щётка, порошок,

Из пластмассы гребешок.

2-й чтец. На столе твоём тарелки,

(4 слайд)Чашки, блюдца так нужны,

А они из белой глины –

Тоже химией даны.

В чай кладёшь спокойно сахар,
А какой он путь прошёл,

Чтоб из свёклы белой, сладкой

Он попал к тебе на стол!

3-й чтец. Ты оделся, присмотрись-ка,

(5 слайд) Весь костюм твой целиком

Тоже химии обязан

И окраской, и теплом.

А потом пришёл ты в школу,

Взял учебник и тетрадь,

Достал ручку шариковую –

Вспомнил химию опять.

Учитель. (6 слайд)Ребята, отгадав загадку, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке.

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода.)

Правильно, это вода.

Ребята, послушайте высказывание писателя Антуана деСент- Экзюпери о воде: «…, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете.»

На уроке нам предстоит путешествие в царство Воды.

4-й чтец. И пошла молва трезвонить,

Вещества все беспокоить:

Появилась здесь царица,

А прозванье ей – Водица.

Шествует, как королева,

Гордо, важно, очень смело.

Сильная она всегда, -

Помни, звать её Вода.

Звучит песня Ю. Антонова «Море, море».(7 слайд)Под музыку появляется царица Вода (ученица).

Вода. Обо мне речь ведёте? Да, я бываю и доброй, и полезной: орошаю поля, удовлетворяю нужды людей, промышленности. Но я бываю и опасной: могу затопить целые поля с урожаем, разрушить целые селения. А вы тягаться со мной решили! Да хватит ли у вас смелости и знаний?
Учитель. Ребята, я думаю, смелости у нас хватит, а знания мы получим сегодня на нашем уроке. А ты, Водица, отправляйся в своё царство и жди нас.

РАЗДЕЛ «ВОДА – ЧУДО ПРИРОДЫ»

Учитель.(8-11 слайды)Итак, ребята, вода – это вещество обыкновенное и знакомое очень хорошо нам всем. Скажите, в повседневной жизни, где мы можем увидеть воду? Правильно, воду мы можем увидеть в морях, океанах, реках, родниках. Она течёт из крана. Воду используем для приготовления пищи, лекарств, для поливки полей и огородов.

Дети продолжают рассказ учителя о воде. Используется глобус. Звучит тихая музыка.

1-й ученик. Вода – одно из самых распространённых веществ на Земле. Моря и океаны занимают больше половины всей поверхности Земли.

2-й ученик. Вода содержится в организмах животных, растений, человека.

Учитель(11 слайд)Есть такой художественный фильм, который называется «Волга-Волга». Ибыл в ней кадр, когда неунывающий водовоз распевал, подстёгивая лошадей(звучит песня изкинофильма):

Удивительный вопрос:
Почему я водовоз?
Потому что без воды -
И ни туды и ни сюды!

Отдыхаем - воду пьем,
Заседаем - воду льем,-
И, выходит,- без воды,
И ни туды и ни сюды!

Радость - надо размочить,

Горе - надо утопить,
В каждом деле - без воды
И ни туды и ни сюды!

Пьют и звери, и скоты,
И деревья, и цветы,-
Даже мухи без воды -
И ни туды и ни сюды!
Ни побриться, ни попить,
Ни помыться, ни поплыть,
Человеку без воды -
И ни туды и ни сюды!

Нет, товарищи, не зря
Есть и реки и моря,
Потому что без воды
И ни туды и ни сюды!

Вода в природе – вещество самое главное. Есть такая арабская пословица: «Где вода иссякла, там страна приходит в упадок». Как вы её понимаете?

(Без воды жить нельзя. Без воды перестают работать предприятия. Да и сам человек долго без воды жить не может.)

РАЗДЕЛ «ВОДА – САМА ЖИЗНЬ»

Учитель. «Сок жизни» - так называл воду итальянский художник Леонардо да Винчи. И это правда, ведь вода нужна для питания растений. Что может произойти, если мы не будем поливать растения? А нужна ли вода человеку?

(Без воды человек может прожить всего 3 дня, в то время как без пищи 30-50 дней.Человек на 65% состоит из воды.)

РАЗДЕЛ «ВОДА – САМОЕ НЕОБЫКНОВЕННОЕ ВЕЩЕСТВО В МИРЕ»

Учитель. (12 слайд)А теперь поговорим о свойствах воды. Но сначала – загадки.

В огне не горит

И в воде не тонет. (Лёд.)

Уж не солнце ль виновато,

Что висит на небе вата? (Облако.)

Кто бежит по горным склонам,

Тараторя сам с собой,

И в густой траве зелёной

Прячет хвостик голубой? (Ручей.)

Опыт с кубиком льда.(13 слайд)

Учитель. Вода может быть в твёрдом состоянии: это лёд. Если мы подержим кубик льда в руках, что произойдёт? (Лёд растает и превратится в воду.) Вода может быть в жидком состоянии: это обыкновенная вода из крана, любого водоёма. Вода может быть в газообразном состоянии: это пар. Где его можно увидеть? Все вы, наверное, замечали, что когда кипит чайник, то из его носика выделяется белый дымок. Это и есть пар. Что произойдёт, если вовремя не выключить чайник?

Ночью прошёл дождь, земля стала мокрой. Наступил день, выглянуло солнышко. Прошло какое-то время, и земля стала сухой. Как вы думаете, куда делась вода? (Испарилась.)

Опыт с испарением воды.

Учитель. На предметное стекло нанесём несколько капель воды и нагреем на спиртовке. Что произошло с водой? (Испарилась.)

Итак, мы узнали, что вода бывает в жидком, твёрдом и газообразном состоянии.

Но это ещё не все свойства воды, есть и другие.

Определение вкуса воды. Дети пробуют воду на вкус.

Учитель.Какая вода на вкус? Сладкая? Горькая? Солёная? Кислая? (Безвкусная.) Значит, ещё одно свойство воды – она не имеет вкуса.

Определение запаха воды.Дети нюхают воду.

Учитель.Есть ли запах у воды? (Нет.) Значит, вода не имеет запаха.

Определение цвета воды.

Учитель.Имеет ли вода цвет? (Нет, она прозрачная.)

Итак, мы узнали, что вода не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха.

РАЗДЕЛ «ВОДА – ЭТО РАСТВОРИТЕЛЬ»

Учитель. А сейчас я прочитаю вам сказку о воде, из которой мы узнаем ещё одно её свойство.

«Жила-была фея Химия. И очень она любила воду. Решила химия показать ей свои владения. И первое владение, которое они посетили – владение солей. Поваренная Соль очень заволновалась. Соль считала себя красавицей и любила спрашивать у зеркальца:

Свет мой, зеркальце, скажи

И всю правду доложи,

Я ль на свете всех милее,

Всех красивей и белее?

И ей зеркальце в ответ:

«Ты прекрасна, спору нет,

Но Водица всех милее,

Всех прозрачней и важнее».

«Ну что в ней хорошего? – говорит важная Поваренная Соль, зная, как она нужна людям, - без цвета она, без запаха и даже без вкуса».

Самый недобрый персонаж этой сказки – Баба Яга. Она захотела напакостить Соли и сказала: «Прикоснись к Воде, Соль». На помощь пришла фея Химия: «Осторожно, Соль, не прикасайся, исчезнешь». «Ещё чего!» - возмутилась Соль и прикоснулась к Воде».

Что же сней случилось?

Во время сказки учитель демонстрирует опыт: растворение поваренной соли встакане воды. Дети пробуют солёную воду.

Учитель. Какая стала вода? (Солёная.) Давайте проверим, действительно ли в воде находилась соль.

Учитель демонстрирует опыт выпаривания соли из солёной воды. Для этого на предметное стекло необходимо капнуть несколько капель солёной воды и нагреть стекло на спиртовке. После выпаривания на стекле останется соль.