Конспект урока по литературному чтению "Путешествие в страну Литературию"

МБОУ Мурыгинская СШ

Починковского района

Смоленской области

учитель

Осипенкова Светлана Аркадьевна

Тема: Н.Н. Носов «Живая шляпа».

Цели:

1.Учить выделять основные мысли, пересказывать прочитанное, вести диалог, оценивать свою работу.

2. Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, устную речь и мышление, чувство юмора, развивать правильное восприятие юмора;
3. Воспитывать интерес к чтению, любовь к животным.

Ход урока:

Ι. Организационный момент.

Прозвенел весёлый звонок, начинается вновь урок.
Любознательные дети, знать хотят про всё на свете.

ΙΙ. Сообщение темы и цели урока. ( Слайд 1).

- Сегодня мы совершим путешествие в страну «Литературия».

- Что это за страна? Кто в ней живёт?

- Вы хотите подружиться с жителями этой страны? Тогда отправимся в путь.

-На каждой станции вы будете выполнять интересные задания.

ΙΙΙ. Работа по теме урока.

1.Станция «Разминка». ( Слайд 2-3).

1) Звуковая разминка.

Над овражком, у дорожки страшный стражник строит рожки, стражник в крепости сидит, стражник грозен и сердит.

-Что вы прочитали? ( Скороговорку- загадку).

- Какую картинку представили? Какие слова помогли отгадать загадку?

- Какой звук слышится чётко? Дайте характеристику звуку [ж].

2) Словарная работа.

- Расшифруйте слова. ( Слайд 4).

-Объясните значение слов стражник, строить, рожки.

-Найдите значение слова. ( Слайд 5).

Бояться	Испытывать страх неожиданно, случайно: Человека может испугать то, чего он в обычное время не боится
Опасаться	Испытывать небольшой страх
Пугаться	Испытывать страх
Трусить	Думать о возможной угрозе или несчастье

2.Станция «Тренировочная». ( Слайд 6).

- Кто из вас догадался, как надо прочитать этот текст?

-Прочитайте «Жужжащим чтением» самостоятельно, а потом мы прочитаем его хором.

Лоп ан олапу – ьсолунхюлп от – отч идазоп как,илашылсу окьлот ино.

Упялш доп лапоп акьсав как иледив ен и икнитрак илавишарксар ино. Кидав и ядолов иледис етанмок в а.

3. Станция «Узнавай - ка». ( Слайд 7 -8 ).

1) - Сегодня мы продолжим чтение рассказа « Живая шляпа». Дома вы дочитали рассказ. Ответьте на вопросы:

Как звали котёнка?

Что он делал в начале рассказа?

Как звали мальчиков – героев этого рассказа?

Какое оружие они выбрали для борьбы со шляпой?

2) Какая пословица подходит для описания поведения мальчиков?

Робкого и тень страшит.

Волков бояться , в лес не ходить.

На смелого собака лает, а трусливого кусает.

4.Станция «Отдыхай - ка». ( Слайд 9). Физкультминутка.

Здесь привязана коза	4 хлопка
За – за – за - за	2 наклона влево - вправо
Мало травки у козы	4 хлопка
Зы – зы – зы – зы	2 поворота влево - вправо
Отвязали мы козу	4 хлопка
Зу – зу – зу - зу	2 приседания

5.Станция «Пересказово». ( Слайд 10).

Работа с текстом.

Как вы понимаете название рассказа?

Почему шляпа оказалась «Живой?»

Перечитайте эпизод рассказа, который вам показался очень интересным. Убедите своих слушателей, что вы правы.

Проверьте, внимательные ли вы читатели?

- Кто первый раскрыл секрет «живой» шляпы?

- Вадик попал картошкой в шляпу или в Володю?

-Котёнок Васька сидел на полу или в шкафу?

- Володя и Вадик видели или не видели, как Васька попал под шляпу?

-Кто хотел поднять шляпу: Володя или Вадик?

- Шляпа подползла к Володе или к Вадику?

- Васька фыркал и жмурился от света или дрожал от страха?

6. Станция «Артистичная». ( Слайд 11).

1) Подготовительная работа к чтению по ролям.

- Сколько здесь действующих лиц?

Отметьте карандашом слова Володи и Вадика.

2) Чтение по ролям.

-Что вы можете сказать о ребятах? Какие они? Какими они показали себя в момент встречи с « живой» шляпой.

7. Итог урока.

Станция «Оцени себя». ( Слайд 12).

-Проверьте, внимательные ли вы читатели? Какие буквы пропущены?

К .тёнок Васька с. дел на п. лу возле к. мода и л. вил мух. А на к. моде, на самом кр. ю л. жала шляпа.

кмд стл шлп кмнт крзн

ктнк кртшк

кхн Вдк

Влд двн

8. Домашнее задание.

-Прочитайте ещё раз рассказ «Живая шляпа» и подготовьте пересказ по плану. Нарисуйте рисунки к понравившемуся эпизоду.