Конспект урока окружающего мира во 2 классе УМК Школа России

Тема: Охрана животных.

Тип: Урок закрепления новых знаний

Задачи:

• систематизировать знания учащихся о причинах исчезновения редких видов животных в результате деятельности человека;

• познакомить учащихся с некоторыми видами животных, нуждающихся в охране;

• формировать чувство ответственности за состояние природы, знание мер по охране животных, правил поведения в природе

Планируемые результаты

Предметные:

• знать факторы отрицательного воздействия человека на природу;

• знать животных, нуждающихся в охране;

• понимать меры по охране животных и правила поведения в природе

Метапредметные:

• понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить;

• оценивать достижения на уроке;

• работать в группах: получать информацию из текста учебника, дополнительной научно-популярной литературы («Зелёные страницы», «Красная книга России»);

• формулировать выводы

Личностные:

• иметь представление о целостности окружающего мира;

• проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды;

• принимать социальную роль обучающегося

Тема

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ι. Введение в тему.

ΙΙ. Погружение в проблему.

(Звучит музыка – заставка из передачи «В мире животных»).

ΙΙΙ. Повторение пройденного.

IV. Постановка проблемы

V. Определение темы урока

VI. Работа по теме.

VI. Сообщения учащихся о заповедниках,

заказниках, питомниках

VΙΙ. Красная книга.

VIII. Международные организации, служащие делу охраны природы.

IX. Первичное закрепление

XΙ. Итог урока.

Здравствуйте, ребята!

- Сегодня мы завершаем работу над большим разделом, в котором изучали……ЖИВОТНЫХ и поговорим об одной из главнейших проблем, стоящих перед человечеством – охране животных.

- Эпиграфом проекта будут такие слова:

«Что такое человек

без диких зверей?

Если все звери исчезнут,

человек осиротеет и тоже погибнет,

поскольку то, что случилось с животными,

произойдёт и с человеком».

- Ребята, как вы думаете, почему именно эти слова являются эпиграфом нашего урока.

На доске: картинка с изображением Земли «Защитите меня!»

- Над этими животными нависла большая беда. Многие из них находятся на грани исчезновения.

- Выскажите ваши предположения:

- Каковы причины уменьшения численности и исчезновения животных?

- Что может сделать человек, человечество, чтобы сохранить животных на Земле?

для проверки знаний предлагаю выполнить ряд заданий:

1) рассказать на какие группы делятся все животные

2) индивидуальная работа:

1 карточка: вставь пропущенные слова, назови этих животных

• яйцо-……. - взрослая птица

• икринка …..- взрослая лягушка

• ….. – малек-…..- взрослая рыба

• Яйцо- личинка -……..- бабочка

2 карточка работа в парах

Вычеркни лишнее в тексте

• Богат и разнообразен животный мир нашего села. Здесь обитают лоси сибирские, косули, олени, белки, зайцы, бегемоты. В кустарниках живет жираф, а также бурундуки. В самой чаще леса встречаются барсук, еж, ласка, хорек, лев. Часто можно встретить бобра. А охотники встречают рысь.

• В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан. Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина.

• В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречаются жаба, крокодил, ящерица, уж, кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина, рака, много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков, паучков, черепах.

3 карточка: определить значение животных в природе и жизни человека ( соединить и привести примеры)

Пища собака, лошадь, кошка, верблюд

?

Одежда яд змей, пчелиные продукты

?

Лекарства кожа, замша, валяная шерсть

?

Помощники молоко, мясо, яйца, мед

?

Итог : какова же связь между человеком и животными?

А теперь переместимся в лес, наполненный звуками природы. Как прекрасен этот мир и как великолепны творения природы. Ими бы восхищаться, удивляться выдумкам природы, если бы не одно тягостное обстоятельство. К нам пришло письмо:

«Ох и не любят меня люди. Голос видите ли им мой не нравится, и глаза у меня не красивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба. Я одна уничтожаю за лето 1000 мышей, которые уничтожают 1 тонну зерна. Вся беда в том, что нас становится все меньше….»

Что вы узнали из письма?

Составьте цепь питания по его содержанию

ЗЕРНО МЫШИ ?

Кто же обратился к нам с письмом?

(птицы, сова)

Что же происходит с совами?

Почему их становится меньше?

Как вы думаете, только ли птиц становится меньше?

Как можно назвать таких птиц и животных?

(исчезающими)

Тогда назовите тему нашего урока.

«Редкие животные. Охрана животных»

Какие цели мы поставим перед собой для решения проблемы.

Как вы думаете почему животных становится меньше на Земле?

Итог:

- вырубка лесов

- загрязнение воды

- уничтожение растений

- разрушение и загрязнение почвы

В чем же выход? Одни люди способствуют исчезновению животных, а другие занимаются их сохранением. Что же делают, чтобы сохранить животных?

Создают заповедники, заказники, питомники.

А что это такое? Наша группа магистров поработала с литературой и нашла ответ на этот вопрос.

ЗАПОВЕДНИК- территория, где оберегается или сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс.

В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного мира. Охота на редких животных запрещена, а на многих животных охота ограничена.

- В заповедниках животные находятся под особой охраной.

ЗАКАЗНИК- земельный или водный участок, в пределах которого под охраной находятся все или некоторые виды животных.

ПИТОМНИК- место для разведения и выращивания животных. На территории заповедников запрещена охота. На территории России 143 заповедника. Одним из самых крупных является Воронежский заповедник. 11 января в России отмечают день заповедников и национальных парков.

В начале 17 века на Земле вымерло более 500 видов животных, в основном по вине человека.

- Задумались люди: как остановить эту трагедию, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

- И вот учёные решили создать Красную книгу.

- Во многих областях страны стали составляться собственные Красные книги.

А почему она Красная, а не голубая или зеленая?

Наши магистры много узнали интересного об этой книге.

В 1948 году в небольшом городке Фонтебло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы. Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба составила список животных и растений. И ученые решили назвать этот список Красной книгой. Красная книга- это сигнал опасности. Это не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных. На составление первого варианта Красной книги потребовалось 14 лет. Но записать животное в эту книгу – еще не значит их сохранить. Это пока сигнал тревоги о том, чтобы не навредить живому.

- В природе нет границ, и только сообща люди могу спасти планету и себя.

- Встреча на высшем уровне, посвящённая спасению тигров, прошла с 21 по 24 ноября в Петербурге. Главная его задача – не допустить исчезновения этих животных.

- По данным экспертов, тигры могут исчезнуть на планете уже к 2022 году. В России сейчас около полутысячи тигров. А всего в мире менее трёх с половиной тысяч.

- На форуме премьеры 13 стран приняли глобальную программу, направленную на восстановление популяции диких животных.

Итог:

Что же является причиной исчезновения животных и что нужно делать для их сохранения? Чтобы проверить насколько вы это поняли, я предлагаю вам выполнить небольшой тест.

ТЕСТ.

1. почему исчезают многие виды животных?

• Не могут приспособиться к условиям жизни

• Их истребляют

• Их поедают другие животные

• Им не хватает корма

2. какие действия взрослых помогают охране природы?

• Возделывание полей

• Строительство дорог

• Строительство очистных сооружений

• Строительство газопроводов

3. как ты можешь помочь в охране животных?

• Бороться с браконьерами

• Кормить животных

• Брать домой детенышей животных

• Не ловить бабочек и жуков

4. как ты можешь помочь в охране лесов?

• Бороться с лесорубами

• Уничтожать гусениц

• Беречь книги

• Не ходить в лес

5. природа находится под охраной в :

• Зоопарке

• Заповеднике

• Лесу

6. природные музеи под открытым небом- это:

• Зоопарки

• Заповедники

• Национальные парки

• Дельфинарии

Какие варианты ответов вы выбрали? Проверка.

- Молодцы! Вы отлично потрудились. Давайте вспомним тему нашего урока и какие цели мы ставили.

Удалось ли нам ответить на все поставленные вопросы?

На уроке мы услышали интересные факты для охраны животных.

- Взгляните на доску! Вернём животных на нашу планету Земля.

- Давайте мы с вами никогда не будем обижать и другим не дадим обижать природу.

- Погубив природу, мы осиротеем. Подумайте и решите, кем вы хотите быть природе – другом или недругом.

- Я очень надеюсь, что вы сделаете правильный вывод.

- Я благодарю всех за отличную работу на уроке. Спасибо!

Школьники слушают.

Ответы детей.

Школьники слушают.

Ученики высказывают свои предположения.

Ученики работают.

Ответы детей

Выступления учащихся