Конспект урока литературного чтения во 2 классе. Тема урока: «Н. Носов «Фантазёры».

Конспект урока учителя начальной школы МБОУ г. Иркутск «СОШ № 9» Васильевой Ларисы Минтагировны

Урок литературного чтения

2 класс

Тема урока: «Н. Носов «Фантазёры».

Цели:

1. Познакомить с детей с рассказом Н. Носова «Фантазёры»

2. Развивать навыки чтения, умение слушать и запоминать информацию на слух.

3. Работать над выразительным чтением рассказа.

4. Прививать интерес к чтению.

Оборудование: выставка книг, портрет писателя, предметы и иллюстрации к рассказам Н. Носова.

Ход урока

I. Звуковая разминка:

На доске:

а о у ы и э

а и у о э

а-у, а-о, ы-и, э-а, и-о

з-ш-ж, ш-з-с

«Жужжащее» чтение.

Пересказ прочитанного (1 ученик)

II. Проверка Д./З.

Выразительное чтение стихотворения Б. Заходера «Моя вообразилия» (стр.108)

-Защита своего воображаемого животного:

Имя, где живёт, какие повадки..

Учитель: Все представленные вами фантастические животные разные, непохожие друг на друга, это говорит о том, что вы умеете и любите фантазировать.

-А зачем люди фантазируют?

III. Работа по теме урока.

-К нам на урок пришёл сказочный герой, который очень любит фантазировать, придумывать, сочинять. А кто он, я думаю, вы ответите хором, в рифму:

Озорной, смешной мальчишка,

Он художник и поэт.

Он весёлый коротышка,

От него вам всем привет!

Ты сейчас его узнай-ка!

К нам пришёл герой…(Незнайка)

-Какие сказочные повести о Незнайке вы читали?

-Кто придумал Незнайку и всех его друзей? (Н. Н. Носов)

Портрет писателя и выставка его книг.

О биографии и творчестве Н. Носова:

Николай Николаевич родился в Киеве в 1908 году. Писал он в то же время, когда писали К.Чуковский, А.Барто ,С.Маршак и| С .Михалков.

Первый его рассказ - «Затейники» был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 году, еще до Великой Отечественной войны. Н.Носов написал много рассказов и повестей о ребятах, ваших сверстниках. А в 1954 году вышла его книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появился «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне».

Но Николай Николаевич Носов не сразу стал писателем. Он сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, косарем, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в институт Кинематографии в Москве. Был постановщиком нескольких учебных и научно-популярных фильмов. И только после такой трудовой биографии стал писателем. В 1952 году он получил Государственную; премию СССР за свои повести и рассказы.

В детстве Н.Носов увлекался музыкой, пением, театром, сочинительством, химией, шахматами, радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Не случайно любимый герой многих его рас-; сказов - горе-изобретатель Мишка, который никогда не сидит без' дела. В своих рассказах, как вы уже успели заметить, Николай Николаевич Носов не упускает повода сообщить своим читателям что-| нибудь интересное и полезное и очень просто, легко и с юмором рассказывает нам о человеческих достоинствах и недостатках.

В.П. Катаев писал о Н. Носове «У этого талантливого человека – вечно юная, детски чистая , чудесная душа»

Вопрос учителя: Какие рассказы Н. Носова вы читали?

Выставка книг писателя.

IV. Игра «Узнай рассказ Н. Носова по предмету»:

Телефон – «Телефон», шляпа – «Живая шляпа», кастрюля и поварешка – «Мишкина каша», кисть рябины – «Тук-тук-тук», огурец – «Огурцы», песок – «На горке», лопата – «Огородники», штаны с заплаткой - «Заплатка».

Учитель: Сегодня мы познакомимся с рассказом Н. Носова «Фантазёры»

V.Работа над техникой чтения.

Чтение трудных слов.

На доске:

Дети читают по слогам по указке учителя, затем плавно словами

Рас-ска-зы-ва-ли рассказывали

Де-вя-но-сто девяносто

Пе-ре-плы-вал переплывал

По-ду-ма-ешь подумаешь

Пе-ре-врать переврать

Иг-ру-шеч-ный игрушечный

Вопрос учителя: Кто из вас догадался как надо прочитать этот текст?(Зеркально)

Задание учителя: Прочитайте жужжащим чтением самостоятельно, а потом мы прочитаем его хором:

.тёрвереп огок отк ,ропс ан илшоп отдуб ,ыцилыбен еынзар угурд гурд илавызакссар а ,атябер еигурд как ,отсорп ен илавиравогзар ино окьлоТ .илавиравогзар и екчеемакс ан удас в иледис кисатС и актушиМ

Учитель: Это начало рассказа «Фантазёры»

VI.Первичное знакомство с текстом.

-Ваша задача следить за чтением и суметь его продолжить.

-Перед чтением я хочу вам задать вопрос, на который вы ответите после чтения:

-Почему рассказ назван «Фантазёры», а не «Вруны»?

Чтение текста учителем и хорошо читающими детьми.

-Понравилась ли вам история?

-Что понравилось больше всего?

VII. Физминутка. Сейчас мы отдохнём. Проведём фантастическую физминутку.

Раз-два-три-четыре-пять

Начинаем мы играть!

Все глаза свои закрыли

И головки опустили.

А когда откроем глазки

Попадём в рассказы, сказки.

Вот мы огород копаем,

Урожай свой собираем.

Как вороны мы стучим

Ягоды добыть хотим.

Взяли все иголки в руки

Починить должны мы брюки.

Много сделать дел успели

И на место тихо сели.

VIII. Беседа после чтения.

-Почему рассказ назван «Фантазёры», а не «Вруны»?

-Кого из героев можно назвать вруном? Почему?

Итак, необходимо отличать фантазию и враньё.

IХ.Игра «Помогите Незнайке»

-Разделите слова на две группы:

врать, сочинять, обманывать, выдумывать, лгать, изобретать, клеветать, фантазировать.

Людям приносят пользу…

Людям приносят вред…

Х. -Сейчас мы отдохнём и пофантазируем.

Звучит музыка. Дети закрывают глаза. «Фантазируют»

-Кто себе что представил?

ХI.Выборочное чтение.

-Прочитайте, что ребята выдумали про свой возраст?

-Прочитайте про «нападение акулы».

-Прочитайте, как смог Мишутка раздавить автобус?

-Прочитайте, о путешествие Стаса на Луну? Почему на Луне нет ничего интересного?

Прочитайте, о пользе вранья в истории Игоря? Можно ли назвать его фантазёром?

Прочитайте, как ребята разделили мороженое? Как вы думаете: они поступили правильно?

ХII.Итог урока.

-Что понравилось на уроке и почему?

ХIII. Домашнее задание: чтение рассказа по ролям стр.109-116, ответ на вопрос бывает ли ложь во благо?

Использованная литература

Гостимская Е.С., Байкова М.И. поурочные разработки по литературному чтению.2 класс. М.: «ВАКО», 2003, 304с.