Просмотр содержимого документа
«Конспект урока литературного чтения "Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б"(1 класс)»
Тема: Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б (с. 96–97)
Цели урока:
Создать условия для ознакомления учащихся с новыми звуками [б], [б’] и новой буквой Бб.
Способствовать формированию коммуникативных навыков с использованием здоровьесберегающих компонентов.
Задачи урока:
Создать условия для развития фонематического слуха, памяти, внимания, памяти
Создать условия для развития речи учащихся
Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся
Планируемые результаты:
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Личностные результаты:
Проявляют бережное отношение к окружающей природе, готовность заботится о животных.
УУД ( метапредметные):
Регулятивные: отличают верно выполненное задание от неверного.
Познавательные: общеучебные – отличают новое задание от уже известного; логические – характеризуют звуки [б], [б”] и буквы Б, б.
Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают художественный текст.
Форма урока: Урок – игра
Ход урока.
1.Организационный момент.
а) Знакомство.
-Здравствуйте ребята!
- Здравствуйте!
- Что мы сделали? Поздоровались - Когда мы здороваемся, что мы желаем друг другу? (Здоровья).
- Как надо здороваться, желать здоровья? От чего это зависит? От настроения, от самочувствия.
- Человек может радоваться и огорчаться, веселиться. Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслью, что день принесёт удачу. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость. Улыбнёмся друг другу.
Бабочка.
б) Настрой, психологическая установка на работу «Согреем бабочку»(релаксация через дыхательную технику).
Учитель показывает бабочку, рассказывает, что она замерзла и не может взлететь. Предлагает согреть ее своим дыханием. Дети дышат на ладошки. Учитель говорит, что бабочка согрелась и ее надо сдуть с ладошки. Дети делают несколько глубоких вдохов через нос и выдох через рот. На выдохе вытягивают губы трубочкой, подставляют под холодные струйки воздуха ладошки.
2.Постановка целей и определение темы урока.
- Произнесите слово «Бабочка» по слогам. (БА-БОЧ-КА)
- Отгадайте какой согласный звук слышится в этом слове несколько раз? [б] (учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока)
- Как вы думаете, с какими звуками мы будем сегодня знакомиться?
- Сегодня на уроке мы будем знакомимся со звуками [б], [б’] и буквой, которая их обозначает.
3.Работа по теме урока.
а) Знакомство со звуками [б], [б’]
- Произнесите слово БАБОЧКА, выделяя в нем первый и третий звук. Б-б-баб-б-бочка
- Назовите выделенные звуки.
- Произнесите несколько раз звук [б] . Приложите ладонь к горлу. Произнесите звук [б]. Дрожит горло или нет? Горло дрожит. Это звонкий согласный звук.
- Дайте короткую характеристику звука [б].
- Звук [б] согласный, звонкий, твердый.
- Как мы его обозначаем на схеме? (Синим цветом)
- А сейчас послушайте стихотворение.
б) Аналогично проводится работа по выделению звука [б’]
Бобер в бору затеял бал.
Бобер на бал гостей созвал:
Белочки во флейты дуют,
Польку бабочки танцуют,
Даже тихий барсучок
Туфельками чок да чок!
- Отгадайте загадку:
Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек? (Белка)
- Произнесите слово «Белка» по слогам. Произнесите слово БЕЛКА, выделяя в нем первый звук.
- Б-б-белка.
-Назовите этот звук.
-Это звук [б’].
-Произнесите несколько раз звук [б’].
-При произнесении звука [б’] губы чуть-чуть растягиваются в стороны и плотнее примыкают друг к другу.
-Правильно заметили. Теперь произнесите звук еще [б’] раз и охарактеризуйте его, доказывая свои мысли.
- При произнесении звука [б’] воздух встречает препятствие. Значит, он согласный. В его произнесении участвует голос и шум. Значит, он звонкий. Звук [б’] произносится мягко. Значит, он мягкий.
- Коротко охарактеризуйтезвук [б’].
- Как мы его обозначаем на схеме? (Зеленым)
- Речевая пауза. Учитель произносит слоги. Дети хлопают в ладоши, если услышат слог со звуком [б], [б’]: та-па-ба-ко-би-по-пы-би-да-но-бы-ка-то-би-ба
Дидактическая игра «Звук заблудился» ( по усмотрению учителя)
Жучка будку (булку) не доела,
Неохота, надоело.
Ехал дядя без жилета (билета),
Заплатил он штраф за это.
На островок налетел ураган,
На пальме остался последний баран (банан).
4.Знакомство с буквами «Б», «б».
-О каком представителе природы мы говорили в начале урока?
-О бабочке (Если уч-ся не догадаются, то учитель читает стихотворение:
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
- Давайте представим, что все мы бабочки.
Двигательно-речевая пауза «Бабочка». (Проводится под руководством учителя, обязательно под музыку).
Учитель прикрепила на доску разные буквы, чтобы дети среди них нашли ту, которая обозначает звуки [б], [б’], Дети, которые знают, показывают букву Б.
- Как называется эта буква?
- Это буква «бэ».
Буква «б» с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
-На что похожа буква «Б»?
-Буква «Б» похожа на толстяка в кепке.
-А на что еще похожа буква «б»? (на бочонок с краном). ( Вешаются картинки или слайды).
- Изобразите букву Б из шнурка.
- В какой квадратик на ленте букв мы поместим букву «Б»? (В синий, т.к. она согласная).
- Работа по учебнику стр. 97. Выделение звуков из слов «зебра» и «голуби»
- Чтение слогов – слияний стр.97
6.Чтение слов и текста с новой буквой.
- Чтение слов в столбиках.
- Как назвать эти слова одним словом? (животные)
- Какое слово лишнее? Почему?
- Белка (Звук согласный, мягкий, а в остальных словах твердый).
- Чтение «цепочкой» текста на стр. 97 (внизу). Пересказ (продолжите рассказ: Мы были в парке…..)
- Рассмотрите иллюстрацию стр.96
- Иллюстрация к какой сказке здесь помещена?
- Кто автор данной сказки? (А.С. Пушкин)
- Назовите слова с буквой «Б». (Белка, корабль, берег)
- Чтение отрывка из сказки.
- Заучивание отрывка наизусть.
- Стр. 98 Игра «Соотнесение слов и рисунков».
- Чтение и сопоставление слогов с буквами «Б» и «П» по таблице стр. 98.
- Чтение скороговорки, отрабатывается ее произнесение.
- Разгадывание ребусов на стр. 98.
- Предлагаю вам прочитать текст. В нем рассказывается о животном, название которого состоит из четырех букв и четырех звуков. Все согласные звуки звонкие. О ком мы будем читать?
- Мы будем читать о бобре.
- Во время чтения попытайтесь сосчитать слова с буквой «Б». Чтение текста на стр.99.
- Какое дерево использовали бобры для строительства? (осина)
Составление и чтение слов со слогом « -ка- ». Стр. 99.
7.Итоги. Рефлексия.
- С какими новыми звуками и новой буквой вы познакомились на уроке? Дайте характеристику звукам[б] и [б’].
Игра «Собери слово». На доске буквы, в разном порядке (У,Ы,А,К,Л,Б).
- УЛЫБКА. Ведь улыбка означает хорошее настроение. Так мы дарим друг другу здоровье и радость
- Понравился ли вам урок? (Перед уч-ся картинки Смайлики). Если « Да», то рисуем веселую улыбку, если « нет», то грустную.
