Конспект урока "Распространённые и нераспространённые предложения"

ТЕМА: « Предложение. Распространённые и нераспространённые предложения. Употребление их в речи.»

Цель: Создание условий для формирования умения отличать распространённые и нераспространённые предложения через систему продуктивных заданий направленных на классификацию предложений по разным признакам.

Упражняться в умении классифицировать предложения по разным признакам, ориентировать детей на речевое развитие , обогащение их активного словаря понятиями и терминами по теме;

Развивать речь, любознательность, мышление, орфографическую зоркость;

Воспитывать сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению, любовь к родному языку.

Ход урока

I. Мотивация:

-Что бы это значило? Ваши гипотезы? (Слайд 1)

• Цель нашего урока – найти факты, которые смогут либо утвердить, либо опровергнуть ваши гипотезы.

II. Чистописание.

-ЭТИ БУКВЫ ЕСТЬ В КАЖДОМ СЛОВЕ. (а,л)

Корабль, планеты, апрель

-Чем различаются буквы между собой?

-Что в них общего?

• Запишите слова.

- Какое слово лишнее с точки зрения рус. языка и почему?

- Эти слова как-то связаны со следующим слайдом. Как?

III. Словарная работа.

-Ваши ассоциации с этой картинкой?

-Как назвать одним словом?

• Сегодня будем изучать новое словарное слово – космос.

-Дайте своё толкование этому слову так, чтобы это неизвестное существо вас поняло.

А вот так растолковывает слово космос этимологический словарь. (Слайд 3)

• Заимствовано в древнерусскую эпоху из греческого языка, где kosmos – мир, Вселенная, порядок.

• Работа со словарём.

-Найдите слово в орфографическом словаре. Запишите в тетрадь, поставьте ударение, разделите на слоги.

КОСМОС [ космас ] (Слайд 5)

• Запишите транскрипцию.

- В чём отличие?

• Найдите в словаре однокоренные слова.

космонавт

космодром

-Какая буква пропущена?

- Каким словом её можно проверить?

• Образуйте слово, отвечающее на вопрос КАКОЙ?

Космический (Слайд 7)

-Сделайте вывод, какой корень в слове космос?(Слайд 8)

IV. Формулирование темы урока, постановка цели

(Слайд 9)

-Что это с точки зрения русского языка? (предложение)

-Какие признаки предложения видите? (большая буква, точка, законченная мысль)

• Составьте предложения по схемам.

П. С. ( Ракета летит.)

Запишем предложение.

П. С.

какая? куда?

( Огромная ракета летит в космос.)

- Какое предложение содержит больше информации и почему?

-Какие предложения бывают в речи?

- Какими предложениями пользуемся мы в своей речи?

- От чего это зависит?

-Сделайте вывод: как называется предложение?

• Предложения, в которых есть второстепенные члены предложения называются распространёнными.

-Кто же из вас уже точно может назвать тему урока?

Для нахождения новых фактов, проведём исследования в группах.

V.Изучение нового

-Скажите, какие предложения больше нужны в нашей речи?

-Что нужно сделать, чтобы придти к общему мнению?

• Для нахождения новых фактов, доказывающих, что существуют разные предложения, проведём исследования в группах.

(раздаю группам разрезанные на отдельные слова предложения, дети должны выстроить предложения в логической последовательности и повесить свою работу на доску, выделив предварительно основу)

1. Взлетела ракета.

2. Она отправилась в дальний путь с космодрома.

3. Скоро космонавты окажутся в космическом доме.

4. Настоящим домом станет научная орбитальная станция.

5. Здесь космонавты живут и работают.

6. На земле люди ждут их возвращения.

• читаем хором.

-Что получилось? (текст)

-Из чего состоит текст? (из предложений)

-Сколько предложений?

-Какое предложение лишнее с (.) зрения распространенности?

• прочитаем без второстепенных членов.

• запишите в тетрадь только основы этих предложений (столбиком)

-Сделайте вывод: какой текст более понятен и почему?

-Какие члены предложения добавляют информацию?

-Сделайте вывод: можно ли всегда в речи использовать только нераспространенные предложения.

• Мы с вами набрали достаточно фактов о том, что в речи существуют распространённые и нераспространенные предложения.

Теперь вы сможете объяснить и доказать это кому угодно.

VI. Закрепление знаний (творческая работа).

1 Р. – ЗВЕЗДА. 2 Р. – ПЛАНЕТА 3 Р. – КОМЕТА

Слова для справок: мерцает, манит, дарит, мчится, свет, свой, далёкая, неизвестная, таинственная, космическое пространство,.

• Составьте распространенные предложения так, чтобы исходное слово каждого ряда было подлежащим.

- запишите в тетрадь, подчеркните главные члены предложения.

- Какие предложения составили?

- Какой теме по своему содержанию они посвящены? (космос)

ТЕСТ.

- Кто может утверждать, что сегодня хорошо поработал на уроке?

- Кто хочет это доказать?

• Давайте проверим сами себя, что же вы запомнили о предложении.

Тест

Вариант I

1.Подлежащее и сказуемое – это …

а)Части речи.

б) Главные члены предложения.

в) Второстепенные члены предложения.

2.Укажи нераспространённые предложения:

а) Подул холодный ветер. г) На небе сияла луна.

б) Наступила зима. д) Кругом глубокая тишь.

в) Прилетают птицы. е) Сгущались сумерки.

3. Составь распространенное предложение: Весна пришла.

___________________________________________________________

Вариант II

1.Подлежащее и сказуемое – это …

1) Части речи.

2)Главные члены предложения.

3)Второстепенные члены предложения.

2.Укажи распространённые предложения:

1)Бегут ручьи. 4)Весело поют птицы.

2)На небе появились тучи. 5)Вечереет.

3)Олени живут на севере. 6) Бушуют метели.

3. Составь распространенное предложение : Набухли почки.

__________________________________________________________________

Взаимопроверка по доске.

- Если ошибок нет, поставьте «5», 1-2 ошибки – «4».

У кого ошибок получилось больше, надо сделать определённые выводы. – Какие?

VII. Итог урока.

VIII. Рефлексия.

- К какому выводу мы пришли с вами на уроке?

- Какой момент был самым трудным?

IX. Домашнее задание.

• Продолжите дома исследование, начатое в классе.

Попробуйте составить текст, предложения которого были бы нераспространенными.