Конспект урока познания мира по теме "Как путешествуют растения"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I Мотивационный этап

Орг.момент

(1 мин)

- Сегодня у нас много интересной работы. Мы снова будем узнавать новое.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок

Мы друг другу улыбнёмся

За работу все возьмёмся

II Актуализация опорных знаний

Выход на тему

(3 мин)

- Ребята, а вы любите сказки. Тогда посмотрите сказку сегодняшнего урока.

- Скажите, какая проблема возникла у растений в нашем саду и почему?

- Как растения решили эту проблему?

- Как путешествуют семена одуванчика?

- Какие растения ещё рассказали о своём путешествии?

- А другие растения могут путешествовать?

- Давайте, определим тему сегодняшнего урока. Как вы думаете, что мы сегодня узнаем?

- Запишите тему урока в маршрутные листы.

Инсценирование сказки:

«В одном саду по соседству росли разные растения. Много лет они жили дружно, пока их не стало так много, что свободного места для молодых растений почти не осталось. Растениям было тесно, им не хватало влаги и питательных веществ, ведь почти все запасы были исчерпаны. Но растения не хотели ссориться и тогда одуванчик сказал:

- Друзья, а что если нам отправиться в путешествие, там мы найдём новые земли, подальше отсюда! И будем расти свободно, не мешая друг другу!

- Но как мы сможем путешествовать?

- Ведь у нас нет ножек!

- Зато у меня есть парашютики, они такие лёгкие, что ветром их унесёт далеко-далеко. И там они прорастут, не мешая никому.

- А мои семена могут прицепиться к шерсти животных и перенестись на много километров отсюда! – воскликнул лопух

- Мои плоды очень сочные, их склюют птицы, а они летают дальше всех, - вспомнила вишня.

И растения начали наперебой рассказывать, как они будут путешествовать по свету. И, действительно, через какое-то время многие растения выросли далеко от тесного сада. И жили долго и счастливо»

Ответы детей.

Определяют тему урока: «Как путешествуют растения»

Записывают тему в маршрутный лист.

III. Операционный этап

Способы распространения:

1)Саморазбрасывание

(5 мин)

- Беседа

- Задание 1 «Найди лишнее»

- Проверка

на слайде 1

- У большинства растений плоды и семена растений созревают, падают в почву и прорастают рядом с растением. Но есть растения, плоды и семена которых путешествуют и могут оказаться далеко от места, где они созрели. Существует несколько способов распространения плодов и семян растений.

Первый способ распространения семян - саморазбрасывание. У таких растений как недотрога, горох, фасоль, акация створки высыхают, разрываются, скручиваются и семена разбрасываются.  Бешеного огурца можно назвать растением – артиллеристом. Если слегка прикоснуться к зрелому плоду, он выстреливает липкой жидкостью с семенами.

Слушают сообщение учителя.

- В своих маршрутных листах найдите задание 1 «Найди лишнее»: вам нужно закрасить кружочки под растениями, которые распространяются сами - зеленым цветом, а лишнее растение – отметить красным. (горох, фасоль, бешеный огурец, одуванчик)

- А теперь проверяем выполнение задания, сверяем с доской.

- За правильное выполнение задания выставляется в третью графу 1 балл, если выполнили неправильно , то – 0 баллов.

Работают в маршрутных листах:

закрашивают кружочки под растениями, которые распространяются сами - зеленым цветом, а лишнее растение – отмечают красным.

При проверке дети работают с помощью маркера на слайде.

Выставляют в третью графу заработанный балл.

2) Ветер

(7 мин)

- Беседа

- Работа в парах.

- Индивиду-

альное задание 2:

«Найди соответствие»

- Флипчарт

- Как вы думаете, кто помогает путешествовать одуванчику?

Обобщает ответы детей:

- У некоторых растений плоды и семена очень мелкие и лёгкие, они переносятся с места на место малейшим дуновением ветерка. Некоторые семена и плоды приспособлены к «полёту»; например, особый «летательный снаряд» в виде крыльев, пуха, парашютики.

- У вас на партах лежат гербарии семян. Поработайте в паре и сделайте вывод, какие приспособления имеют плоды и семена, которые распространяются ветром?

- В маршрутных листах вам предложено второе задание: «Найди соответствие»

Вам нужно определить у предложенных растениях приспособления к путешествию с помощью ветра и соединить растения с соответствующим приспособлением.

- Проверка на флипчарте. В маршрутном листе выставляется заработанный балл.

Ответы детей.

Работают в парах с гербариями.

Делают вывод: они небольших размеров, легкие, есть крылышки, пушок, парашютики.

Работают в маршрутных листах:

определяют у растениях приспособления к путешествию с помощью ветра и соединяют растения с соответствующим приспособлением.

Ученик работает с флипчартом.

Выставляют баллы в маршрутных листах.

3) Вода (3 мин)

- Работа в парах.

На каждой парте лежит конверт. Детям предлагается, прочитать и решить проблемную задачу:

«Иногда, на отдаленных островах, окруженных океаном, растут одинокие пальмы. Они растут только на берегу, и на этом острове таких растений раньше не было. Как они туда попадают, что им помогает путешествовать?»

- Семена ивы и других растений, растущих у воды легкие, поэтому не тонут в воде.

Демонстрация кокоса.

- Подумайте, какие приспособления к путешествию по воде у плодов кокосовой пальмы?

Решение проблемной задачи.

Дети отвечают и делают вывод: Плоды растений, растущих у воды, падают в воду и течением переносятся на далёкие расстояния, пока их не прибьёт к берегу.

Дети отвечают и делают вывод: У кокосовой пальмы плоды волокнистые. В волокнах находится воздух, поэтому не тонут в воде.

Физминутка (1 мин)

- А теперь пришло время физминутки.

А теперь все дружно встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись влево, вправо,

Тихо сели – все за дело.

4) Птицы (3 мин)

- Загадка

- Задание 3 «Собери корзину».

Проверка на слайде 2

- Чтобы узнать следующий способ распространения растений, вам нужно угадать загадку:

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

Снегиря и других птиц привлекают сочные плоды, птицы их клюют и часто роняют на землю. Семена рябины, вишни, брусники имеют твердую оболочку, поэтому они не перевариваются и птицы рассеивают их с пометом по всей округе.

- Какие приспособления для путешествия у таких растений?

- Кто помогает путешествовать таким растениям?

Вот мы и узнали ещё один способ распространения.

В маршрутных листах выполните 3 задание «Собери корзину». Вам нужно выбрать только те растения, которые распространяются с помощью птиц, и соединить с корзиной.

-За правильное выполнение задания - 1 балл.

- Давайте проверим задание с помощью интерактивной доски.

Угадывают загадку: снегирь

- Сочные плоды и твердая оболочка семян.

- Птицы.

Работают в маршрутных листах:

Выбирают только те растения, которые распространяются с помощью птиц, и соединяют с корзиной.

Выставляют балл в маршрутный лист.

Проверяют на слайде 2 с помощью маркера (работа с триггерами).

5) Животные (3 мин)

- Трениро-вочное задание1

Некоторые животные запасают на зиму орехи, жёлуди, ягоды. Они прячут их в разных местах и не всегда зимой находят свои запасы. Весной из-под слоя опавших листьев появляются молодые побеги. Это беличья кладовая проросла.

Слайд 3: Определи фактор, способствующий распространению данного растения. (Когда созревают семена репейника, они цепляются этими крючками за шерсть животных или одежду человека и разносятся на большие расстояния.) 

Ученик работает на слайде 2 с помощью маркера (работа с триггерами).

6) Человек (3 мин)

- Беседа

- Посмотрите на картинки и скажите, кто ещё помогает растениям путешествовать?

- Человек распространяет растения специально. Например, он высаживает растения на своих дачных участках. И случайно, перемещаясь на машинах, самолётах, кораблях. Например, индейцы назвали подорожник «след белого человека», потому что он вырастал там, где прошли по их землям чужеземцы. Его семена прилипают к одежде и переносятся далеко с помощью человека.

- Растениям также помогает путешествовать человек.

IV. Закрепление

(10 мин)

- Работа в группах

- Защита групп

Проверка «Своя игра»

- Ну, а теперь назовите все способы распространения плодов и семян (слайд 4)

- На партах лежат материалы для групповой работы: таблицы и конверты с загадками и картинками растений, клей. Вам нужно поработать в группах: отгадав загадку, выбрать рисунок этого растения, его способ распространения и приспособление к распространению. Всё это внесёте в таблицу с помощью клея. После работы группы должны показать и прокомментировать работу.

Дом зеленый тесноват:

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда –

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки.      

(горох, саморазбрасывание,

створки высыхают и открываются)

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар.  

(одуванчик, ветром, парашютики)

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют.   

 (рябина, птицами и животными,

семена не перевариваются)

Мохнатый, твердый чудо-мячик,

Под панцирь вкусный сок он прячет!

Легко по волнам он плывёт,

Пока на берег не прибьёт.

А у меня возник вопрос:

Как мне попробовать...

(кокос, водой, волокнистое покрытие)

Лёг пластом у дороги,

Разметал руки – ноги

Нам он - как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук. 

(подорожник, человеком, липкие семена)

- Настало время презентации.

Называют все способы распространения плодов и семян, проверяют с помощью триггеров на слайде 4.

Работают в группах:

Отгадывают загадку и выбирают соответствующие картинку, карточку с описанием способа распространения и приспособление. Всё это вносят в таблицу.

Каждая группа презентует свою работу. Для этого в группе заранее выбрали спикеров. Один ученик защищает проект группы, обосновывает свой выбор. Второй ученик группы демонстрирует ответы на слайде «Своя игра».

V. Проверка полученных знаний

(3 мин)

- Тест

Тест:

1. 1. Животные помогают распространять растения, имеющие крылья, пух, пучки волосков в форме парашюта.

А) верно

Б) неверно

1. 2. У гороха створки высыхают, разрываются, скручиваются и семена разбрасываются.

А) верно

Б) неверно

1. 3. Семена рябины, бузины, брусники имеют твердую оболочку, поэтому они не перевариваются.

А) верно

Б) неверно

1. 4. Животные разносят цепкие семена и плоды растений на своей шерсти.

А) верно

Б) неверно

1. 5. У ольхи, кокосовой пальмы, ивы, тополя, осины плоды лёгкие, не тонут в воде.

А) верно

Б) неверно

Взаимопроверка. Ключ на слайде. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

1.А

2. А

3. Б

4. А

5. А

Работают по тесту.

Обмениваются маршрутными листами и проводят взаимопроверку.

Выставляют баллы по заданному ключу.

VI. Итог урока

(2 мин)

VII. Домашнее задание.

-Итак, что нового узнали на уроке?

-Так путешествуют растения.

- Я очень довольна вами. Все активно участвовали на уроке. Особенно хочу выделить (называет имена учеников, активно работавших на уроке)

- Оценки за урок вы узнаете, суммировав все заработанные баллы в маршрутных листах:

Открывает на стенде ключ:

8-9 баллов – 5

6-7 баллов – 4

4-5 балла – 3

меньше 4 – 2

- На обратной стороне маршрутного листа прикреплён листок с домашним заданием (на выбор одно из трёх).

1. Нарисовать рисунок на тему «Как путешествуют растения»;

2. Сочинить сказку «Приключение парашютика»;

3. Подготовить сообщение о растениях-путешественниках.

После ответов делают вывод: Растения могут распространяться не только сами, им помогают звери, птицы, вода, ветер и человек.

Считают заработанные баллы, по критерию выставляют оценку в маршрутный лист.

Выбирают домашнее задание.

VIII. Рефлексия

(1 мин)

- У вас на партах лежат плоды разных цветов (стикеры). Давайте наполним вот эту корзину плодами. Если у вас было хорошее настроение на уроке, вам нравилось работать, то вы выбираете зелёный цвет и прикрепляете на корзину, если вам было не совсем интересно, то жёлтые плоды, если же вам было скучно или тревожно, то выбираете красные плоды.

- Глядя на корзину, видно, что у вас было хорошее настроение.

Урок окончен, спасибо.

Отражают своё настроение с помощью разноцветных плодов.