Конспект урока по теме: Изменение имен прилагательных по числам

Цель урока:

• развивать творческое, вербальное, логическое мышление детей;

• закреплять навыки правописания окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе, умение изменять имена прилагательные по числам; учить теоретически обосновывать написание того или иного окончания;

• воспитывать чувство прекрасного, умения видеть красоту природы, желание выразить свои чувства.

Оборудование:

• учебник: А.В.Полякова. Русский язык. 2 класс. М., “Просвещение” 2003

• опорные карточки по теме урока;

• рисунок “девочки – прилагательного”;

• карточки со словарными словами;

• звуковая схема;

• индивидуальные карточки для творческой работы, для домашнего задания.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы, цели урока.

• На доске записаны группы слов:

снег – с иней – е снежные – м
белый - ? (п) ель - ? (е) холодная – е
тает – г снежинки – м морозные - ? (м)

• Определите пропущенные буквы (по мере ответов детей на доску вывешиваются опорные карточки).

прилагательное единственное  множественное
                                   число                       число

• По опорным карточкам определите тему нашего урока.

• Вы будете учиться изменять имена прилагательные по числам и грамотно писать их окончания.

III. Повторение изученного.

• Что может рассказать о себе имя прилагательное?

Дети (фронтально):

• я часть речи;

• я отвечаю на вопросы какой? какая? какое? какие?

• я обозначаю признаки предметов;

• я изменяюсь по числам, бываю единственного и множественного числа;

• в единственном числе я изменяюсь по родам, бываю мужского, женского, среднего рода;

• мои число и род зависят от числа и рода главного существительного;

• в предложении я чаще всего являюсь второстепенным членом предложения.

• Почему имя прилагательное нарисовано в виде художницы? (ответы детей)

• Определяю я предметы,
  Они со мной весьма приметны.
  Я украшаю вашу речь,
  Меня вам надо знать, беречь! (ученик)

IV. Словарная работа.

• Прочитайте словарные слова:

с…р…бристый б…реза м…розный
кр…сивая ин…й ф…враль

• На какие две группы их можно разделить? (сущ., прил.)

Дети распределяют слова на доске (прикрепляют карточки на магнитах), называя орфограммы, доказывая свой выбор.

• Запишите слова парами (из каждого столбика по слову), определите число и род прилагательных, выделите окончания.

Комментированная запись.

Вывод: Как определить число и род имени прилагательного?

V. Фонетическое упражнение.

• По звуковой схеме найдите слово из выполненной работы (схема слова берёза на доске).

VI. Игра “Сочини сам”. Повторение написания окончаний имен прилагательных во множественном числе.

• От данных существительных образуйте имена прилагательные во множественном числе, запишите через запятую, выделите окончания.

• Какие окончания имеют прилагательные во множественном числе? (запись под табличкой множественное число: –ые, - ие ).

Самостоятельная запись (один ученик записывает с обратной стороны доски).

Береза –
Солнце –
Снег –
Чудеса –
Зима –

Самопроверка по доске.

Вывод: Какие окончания у прилагательных множественного числа?

VII. Повторение написания окончаний имен прилагательных в единственном числе.

• Какие окончания у прилагательных в единственном числе?

Ученики записывают под табличкой единственное число:

М.р. – ой, - ый, - ий
Ж.р. – ая, - яя
Ср.р. – ое, - ее

Игра “ Один – много”.

• Поставьте данные прилагательные и существительные во множественное число, запишите, определите число и род.

Работа с копировальной бумагой; учитель берет на проверку 5 работ; класс – фронтальная проверка.

Дальн… (*) роща –
Зимн… (*) вечер –
Лесн… (*) озеро –

Вывод: Как определить, какое окончание писать у прилагательного? (нужно по им. сущ. определить число и род им. прил. и по правилу написать окончание; можно окончание определить по вопросу)

VIII. Творческая работа.

• Используя словосочетания или отдельные прилагательные из нашей работы, составьте предложения.

• На какую тему составили предложения?

• Дополните стихотворение на эту же тему подходящими прилагательными.

Работа в паре (тексты у детей на каждой парте).

• Прочитайте стихотворение, объясните написание окончаний имен прилагательных.

IX. Работа с текстом учебника.

• Но заканчивается февраль – последний месяц зимы. Скоро придет….(дети – “весна” ).

• Кто первые вестники весны? (грачи, скворцы и др. перелетные птицы)

• Комментированное выполнение упр.№347, стр.148; 1предл. – синт.разбор.

X. Итог урока.

• Какова тема нашего урока?

• Какая задача перед вами стояла?

• Справились вы с этой задачей?

• Давайте проверим, усвоили ли вы правила написания окончаний имен прилагательных.

• Прилагательные в каком числе и роде на схеме? Доказать, привести примеры.

____________ ая _____________ ые _____________ий и т.д.

XI. Домашнее задание.