Конспект урока Окружающий мир "Что я знаю о весне?"
Конспект урока Окружающий мир "Что я знаю о весне?"
Тема: Что я знаю о погоде и природе весной?
Цель: систематизировать знания учеников о весенних изменениях в неживой и живой природе; развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы, познавательный интерес; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Оборудование: иллюстрации весенних месяцев, слайды с изображением птиц, зверей с детёнышами, презентация « Весна - пробуждение природы», карточки с заданием, микрофон, записи музыкальных произведений.
Сценарий урока
I. Организация урока.
Улыбнитесь друг другу.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: « Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам.
Доброе утро!
II. Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в волшебную страну, а в какую, вы узнаете, когда отгадаете загадку. (музыка)
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет.
Шагает красавица,
Легко земли касается.
Она раскрывает почки.
В зеленые листочки
Деревья одевает,
Посевы поливает.
Движения полна,
Зовут ее…(Весна)
-Да, наше путешествие в страну Волшебной Весны. Нам нужно обобщить знания о весенних месяцах, об изменениях в неживой и живой природе и работе людей весной.
- III.Повторение выученного материала на предыдущих уроках.
Весна - это прекрасное время года! Это пробуждение природы.
-Что такое природа?
-Какой бывает природа?
-Приведите примеры неживой природы.
-Приведите примеры живой природы.
В природе всё взаимосвязано. Природа постоянно дарит нам радость открытий.
1.Первая остановка – «В гостях у весны»
Посмотрите на экран.
Показ презентации « Весна- пробуждение природы »
-Назовите весенние месяцы.
-В природе бывает три периода весны: март первый месяц весны - весна света. Его называют ещё «утром весны», апрель настоящая весна-весна воды, тает снег, бегут ручьи, май расцвет весны - весна травы, или зелёная весна. В этом месяце часто бывают грозы.
С наступлением весны происходят изменения в природе.
-Какие изменения в неживой природе говорят о том, что наступила весна? (Солнце поднимается выше, небо стало высоким и голубым, повышается температура воздуха, облака белые, начинает таять снег, чаще идут дожди, побежали ручейки, грохочут грозы)
-Какие изменения происходят в живой природе? ( У деревьев начинается сокодвижение, набухают почки, зацветают цветы: подснежник, пролесок, прострел ,хохлатка, ландыш; зацветают деревья: ольха, берёза, осина, фруктовые деревья, появляются насекомые: пчёлы, бабочки, муравьи, у рыб начинается нерест-период размножения, с юга прилетают птицы, Просыпаются от зимнего сна медведи, ежи, барсуки. У многих животных рождаются детёныши. Звери линяют.)
2. Вторая остановка – «Зоологическая»
- Ребята, а почему именно весной птицы выводят птенцов? / На экран слайды: птицы с птенцами/ (теплеет воздух, появятся, закружат роем насекомые)
- Весеннее солнце разбудило жителей лесного государства. Давайте послушаем наших корреспондентов. У них много новостей об изменениях в жизни животных с наступлением весны. ( На экран слайды о животных)
1 ученик С приходом весны становится всё больше корма не только для птиц, но и для зверей. Поэтому именно весной у большинства зверей появляются детёныши. Ведь, чем больше корма, тем легче животным прокормить своих детёнышей.
2 ученик Весной у всех зверей происходит линька. Заяц становится серым, белка рыжей. У белки родится от 3 до 9 бельчат, Через месяц у них откроются глаза, а еще через месяц они вылезут из гнезда, и будут жить самостоятельно.
3 ученик У зайчихи родились зайчата. Еще лежит в лесу снег, но зайчатам тепло. Хорошо спрятала их мать - зайчиха в сухой прошлогодней траве. Здесь не найдет их страшный зверь.
4 ученикВо время весеннего половодья появляется потомство у ежей. Детёнышей бывает от 3 до 10. Новорожденные ежата слепые, беззубые, голые, малюсенькие. Через несколько часов после рождения у них вырастают мягкие иголочки, которые через двое суток превращаются в твёрдые иглы. О малышах заботится только мать. Ежи питаются мышами, змеями, ящерицами. Но и врагов у них много. Даже колючки не могут спасти их от филинов, ястребов, лисиц.
5 ученикДетеныши пятнистых оленей также появляются весной. Шкурка олененка покрыта белыми пятнышками - защитная окраска спасает его от врагов.
3. Третья остановка – « Ботаническая»
-Какие изменения произошли в жизни растений весной?
- Вспомните, мы с вами 2 недели назад начали проводить опыт с ветками деревьев. Что мы делали? (Одни ветку поставили в стакан с водой на подоконник, другую поставили на подоконник в стакан без воды, третью положили в холодильник)
(на столе три стакана с веточками)
- Что же произошло? Почему распустила листочки только та веточка, которая стояла на подоконнике в воде? (ответы детей)
- Давайте сделаем вывод. - Что необходимо растениям для того, чтобы распустили свои листочки? (Тепло, вода и свет)
IV.Физ.мин. музыка «Весенняя капель»
V. Обощение и систематизация знаний.
1. Обобщающая беседа.
- Как изменяется продолжительность дня и ночи весной?
- Какие самые короткие дни и самые длинные ночи?
_ Как высота Солнца над горизонтом влияет на температуру воздуха?
_ Как изменилась природа весной по сравнению с зимой?
_ Какая связь между неживой, живой природой и работой людей?
2. Работа в группах. «Мозговая атака»
-Какие слова живут только весной? (карточки с заданиями) прекрасная, приветливая,ранняя,зелёная,весёлая,ласковая,яркая,хмурая,суровая, снежная,холодная.
На доске рис.солнца , а лучики слова которые живут весной.
3.Сейчас Бекир и Диана поработают журналистами. Они выполнят задание редакции. Возьмут у вас интервью.
С наступлением весны у людей улучшается настроение. Почему?
VI.Подведение итогов урока.
Закончилось наше путешествие в страну Весны, и теперь нам надо подвести
итог.
Игра « Закончи предложение : - Какие изменения произошли в природе весной.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока Окружающий мир "Что я знаю о весне?" »
Тема: Что я знаю о погоде и природе весной?
Цель: систематизировать знания учеников о весенних изменениях в неживой и живой природе; развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы, познавательный интерес; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Оборудование: иллюстрации весенних месяцев, слайды с изображением птиц, зверей с детёнышами, презентация « Весна - пробуждение природы», карточки с заданием, микрофон, записи музыкальных произведений.
Сценарий урока
I. Организация урока.
Улыбнитесь друг другу.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: « Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам.
Доброе утро!
II. Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в волшебную страну, а в какую, вы узнаете, когда отгадаете загадку. (музыка)
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет.
Шагает красавица,
Легко земли касается.
Она раскрывает почки.
В зеленые листочки
Деревья одевает,
Посевы поливает.
Движения полна,
Зовут ее…(Весна)
-Да, наше путешествие в страну Волшебной Весны. Нам нужно обобщить знания о весенних месяцах, об изменениях в неживой и живой природе и работе людей весной.
- III.Повторение выученного материала на предыдущих уроках.
Весна - это прекрасное время года! Это пробуждение природы.
-Что такое природа?
-Какой бывает природа?
-Приведите примеры неживой природы.
-Приведите примеры живой природы.
В природе всё взаимосвязано. Природа постоянно дарит нам радость открытий.
1.Первая остановка – «В гостях у весны»
Посмотрите на экран.
Показ презентации « Весна- пробуждение природы »
-Назовите весенние месяцы.
-В природе бывает три периода весны: март первый месяц весны - весна света. Его называют ещё «утром весны», апрель настоящая весна-весна воды,тает снег, бегут ручьи, май расцвет весны - весна травы, или зелёная весна. В этом месяце часто бывают грозы.
С наступлением весны происходят изменения в природе.
-Какие изменения в неживой природе говорят о том, что наступила весна? (Солнце поднимается выше, небо стало высоким и голубым, повышается температура воздуха, облака белые, начинает таять снег, чаще идут дожди, побежали ручейки, грохочут грозы)
-Какие изменения происходят в живой природе? ( У деревьев начинается сокодвижение, набухают почки, зацветают цветы: подснежник, пролесок, прострел ,хохлатка, ландыш; зацветают деревья: ольха, берёза, осина, фруктовые деревья, появляются насекомые: пчёлы, бабочки, муравьи, у рыб начинается нерест-период размножения, с юга прилетают птицы, Просыпаются от зимнего сна медведи, ежи, барсуки. У многих животных рождаются детёныши. Звери линяют.)
2. Вторая остановка – «Зоологическая»
- Ребята, а почему именно весной птицы выводят птенцов? / На экран слайды: птицы с птенцами/ (теплеет воздух, появятся, закружат роем насекомые)
- Весеннее солнце разбудило жителей лесного государства. Давайте послушаем наших корреспондентов. У них много новостей об изменениях в жизни животных с наступлением весны. ( На экран слайды о животных)
1 ученик С приходом весны становится всё больше корма не только для птиц, но и для зверей. Поэтому именно весной у большинства зверей появляются детёныши. Ведь, чем больше корма, тем легче животным прокормить своих детёнышей.
2 ученик Весной у всех зверей происходит линька. Заяц становится серым, белка рыжей. У белки родится от 3 до 9 бельчат, Через месяц у них откроются глаза, а еще через месяц они вылезут из гнезда, и будут жить самостоятельно.
3 ученик У зайчихи родились зайчата. Еще лежит в лесу снег, но зайчатам тепло. Хорошо спрятала их мать - зайчиха в сухой прошлогодней траве. Здесь не найдет их страшный зверь.
4 ученикВо время весеннего половодья появляется потомство у ежей. Детёнышей бывает от 3 до 10. Новорожденные ежата слепые, беззубые, голые, малюсенькие. Через несколько часов после рождения у них вырастают мягкие иголочки, которые через двое суток превращаются в твёрдые иглы. О малышах заботится только мать. Ежи питаются мышами, змеями, ящерицами. Но и врагов у них много. Даже колючки не могут спасти их от филинов, ястребов, лисиц.
5 ученикДетеныши пятнистых оленей также появляются весной. Шкурка олененка покрыта белыми пятнышками - защитная окраска спасает его от врагов.
3. Третья остановка – « Ботаническая»
-Какие изменения произошли в жизни растений весной?
- Вспомните, мы с вами 2 недели назад начали проводить опыт с ветками деревьев. Что мы делали? (Одни ветку поставили в стакан с водой на подоконник, другую поставили на подоконник в стакан без воды, третью положили в холодильник) (на столе три стакана с веточками) - Что же произошло? Почему распустила листочки только та веточка, которая стояла на подоконнике в воде? (ответы детей)
- Давайте сделаем вывод. - Что необходимо растениям для того, чтобы распустили свои листочки? (Тепло, вода и свет)
IV.Физ.мин. музыка «Весенняя капель»
V. Обощение и систематизация знаний.
1. Обобщающая беседа.
- Как изменяется продолжительность дня и ночи весной?
- Какие самые короткие дни и самые длинные ночи?
_ Как высота Солнца над горизонтом влияет на температуру воздуха?
_ Как изменилась природа весной по сравнению с зимой?
_ Какая связь между неживой, живой природой и работой людей?
2. Работа в группах. «Мозговая атака»
-Какие слова живут только весной? (карточки с заданиями) прекрасная, приветливая,ранняя,зелёная,весёлая,ласковая,яркая,хмурая,суровая, снежная,холодная.
На доске рис.солнца , а лучики слова которые живут весной.
3.Сейчас Бекир и Диана поработают журналистами. Они выполнят задание редакции. Возьмут у вас интервью.
С наступлением весны у людей улучшается настроение. Почему?
VI.Подведение итогов урока.
Закончилось наше путешествие в страну Весны, и теперь нам надо подвести
итог.
Игра « Закончи предложение : - Какие изменения произошли в природе весной.
