В гости к весне. Интегрированный урок по предметам окружающий мир и информатика

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7

 В гости к весне

Интегрированный урок окружающего мира и информатики

1 класс

Учитель начальных классов

Гончарова  Т.Ю.

Г. Орел

2015г.

Тип урока: интегрированный урок (окружающий мир и информатика) с использованием ИКТ.

Общедидактические цели урока:

• создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации;
• применение знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через фронтальную, групповую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности;

Образовательные цели:

• познакомить с характерными признаками весны в живой и неживой природе;
• формирование целостного образа весны средствами предметов окружающего мира, информатики, музыки.
• научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении, определять последовательность событий в природе и их связи;
• показать связь изучаемых предметов с жизнью;
• обогащать и расширять словарный запас;

Развивающие цели:

• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
• воспитывать эстетический вкус детей;
• развивать чувство прекрасного;
• чувство радости от наблюдения за жизнью растений и животных;
• развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
• стимулировать интерес к познанию мира живой природы;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• формировать эмоционально-положительное отношение к предмету;

Воспитательные цели:

формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполняемой работы;

воспитывать любовь к природе.

Форма работы:

• фронтальная;
• индивидуальная;
• групповая;

Оборудование:

• средства обучения:
• учебник;
• карточки с заданием для групповой работы;
• инструкции;
• аудиозапись со звуками природы;
• аудиозапись с голосами птиц;
• технические средства:
• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• RAYbook  для учащихся (6 шт.)

Конспект урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Сегодня на уроке мы с вами  отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны, узнаем о некоторых взаимосвязях. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам, мы   будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в парах и группах. Я рада, что у вас прекрасное настроение, и вы готовы подняться вверх ещё на одну ступеньку знаний.

Формируемые УУД - подготовка детей, создание эмоционального фона восприятия, оживление личного опыта.

2.Актуализация знаний и формулирование темы урока. Проблемная ситуация.

Формируемые УУД - самостоятельное выделение познавательной цели. Самоопределение к деятельности: создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (“хочу”); выделяется содержательная область (“могу”)

Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Это урок окружающего мира, урок информатики и урок ИЗО одновременно. И начнем мы необычный урок необычно. Что может быть приятней для детей, чем просмотр хорошего мультика.

Сейчас присядьте поудобней, будьте внимательны и сами после просмотра определите тему необычного  урока.

Просмотр мультфильма «Лунтик. Весна».

Учитель. Назовите тему урока.

О каких  признаках  весны узнали из мультфильма?

С какими правилами безопасности познакомились?

3. Самостоятельная работа в группах.

А сейчас вам предстоит самостоятельная работа в группах. Займите свои места. Найдите задания и инструкцию. Обсудите задания, распределите и приступайте к выполнению.

Ученики выбирают  нужную информацию из текста, прослушивают аудиозаписи, обобщают знания и делают сообщения  на темы: «Весна в лесу», «Весна на лугу», «Весна на реке».

4. Физкультминутка.

                                         Спал цветок и вдруг проснулся,

                                         Больше спать не захотел,

                                         Шевельнулся, потянулся,

                                         Взвился вверх и полетел.

                                         Солнце утром лишь проснется –

                                         Бабочка кружит и вьется.

Бабочки разлетелись по кабинету. Соберите их и верните на лужок.

5. Практическая работа. Основные приемы работы в графическом редакторе. Создание весеннего пейзажа.

Учитель. Весенняя пора бывает очень разнообразной…. Каждому времени года соответствует определенная палитра сочетающихся друг с другом красок. Весной природа может одеваться в нежные и не слишком яркие наряды, а может и наоборот быть звонкой и яркой. Красота весенней природы отображена в произведениях многих живописцев.

Показ презентации.

Сейчас мы будем в роли художников. Итак, цель – нарисовать весенний пейзаж. Работаем в парах: работа в альбоме и работа в графическом редакторе.

Назовите инструменты художника.

Назовите инструменты рисования в графическом редакторе: карандаш, кисть, ластик.

Инструменты рисования линий: линия, кривая.

Ну а прежде чем  приступить непосредственно к своим рисункам, давайте повторим последовательность выполнения пейзажа.

1. Начинается с выбора уголка природы, который вы хотели изобразить в своей картине.
2. Делим плоскость бумаги на две части (небо и земля). Линия, которая делит небо и землю называется линия горизонта.

Итак, начинаем работу. Внимательно читайте инструкции.

Ну а чтобы в классе было весенняя атмосфера и настроение  - для вас звуки весеннего леса.

6. Выставка работ (на доске и на экране)

6. Итоги урока. Рефлексия.

Дайте оценку своей работе на уроке:

посади бабочек на цветок: красная бабочка – очень хорошо, желтая – хорошо, синяя – плохо.

Приложение.

Инструкция №1. Работа в альбоме.

1.         Начинается с выбора уголка природы, который вы хотели изобразить в своей картине.

2.         Делим плоскость бумаги на две части (небо и земля). Линия, которая делит небо и землю называется линия горизонта.

3.         Рисование начинается с выполнения наброска карандашом (нажим на карандаш должен быть легким, прорисовываются только главные детали)

4.         Зная законы линейной и воздушной перспективы, можно приступать к выполнению пейзажа в карандаше начиная с переднего плана потом заднего плана.

5.         Работа в цвете. Здесь надо работу надо начинать, наоборот, с заднего плана, с неба

Инструкция 2. Работа в графическом редакторе.

1. Выберите карандаш или кисть.
2. В палитре выберите голубой цвет.
3. Проведите линию горизонта от правой до левой границы рабочего поля.
4. Выберите инструмент заливка.
5. Щелкните мышью над линией горизонта.
6. Выберите в палитре зеленый цвет.
7. Щелкните мышью в любом месте под линией горизонта.
8. Выберите красный цвет
9. Инструмент эллипс.
10. На голубом небе нарисуйте круг-солнце.
11. Выберите инструмент линия.
12. Нарисуйте лучи солнца.
13. Выберите инструмент распылитель.
14. Нарисуйте на небе белые облака.
15. Нарисуйте вдаль убегающую дорогу.