Конспект урока на тему "Упражнения в распознавании однокоренных слов."

Упражнения в распознавании однокоренных слов.

Тема: Упражнения в распознавании однокоренных слов.

Цели:

1. развивать умение находить однокоренные слова, распознавать их в тексте, определять корень;
2. развивать и совершенствовать все виды речевой деятельности: чтение, письмо, слушание, говорение;
3. развивать орфографическую зоркость учащихся;
4. осуществлять экологическое воспитание учащихся, прививать любовь и бережное отношение к природе.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Минутка чистописания.

- Какая закономерность в цепочке букв? Допишите еще две буквы. (М, О)

-Какое слово спряталось? (ежи)

III. Словарная работа.

-Какие слова спрятались?

С р к                           (сорока)

 С н                           &n

 С н                             (осина)

З  ц                              (заяц)

С л в й                         (соловей)

Л с ц                            (лисица)

 К л г                           (экология)

-К какой теме можно отнести все эти словарные слова?

-Почему?

Обратите внимание на слово экология, почему оно добавлено к этой группе слов?

-Как нужно относиться к окружающей нас природе?

IV. Сообщение темы и целей урока.

Работа по закреплению изученного материала.

Сегодня мы поговорим о лесе, его обитателях.

И так, отправляемся в лес.

(Звучит запись звуков леса, демонстрируется иллюстрация.)

-Что мы можем увидеть, услышать в лесу?

В нашем лесу растет необычное дерево.

-Чем оно необычно?

Вместо листочков на нем растут слова, а корень – слово лес.

Разберемся со значением слова корень.

1. подземная часть растения, зуба, волоса…
2. общая часть родственных слов

-А почему ученые использовали именно это слово для названия одной из частей слова? (Корень является сердцевиной слова, от него растут слова, как ветки на дереве.)

-Какие слова могут вырасти на этом дереве?Образуйте от корня лес однокоренные слова.

-Почему эти слова однокоренные?

-Как пишется корень в однокоренных словах? (одинаково)

Но всегда ли слова с одинаковым по звучанию и написанию корнем являются однокоренными? (нет)  

Выпишите только однокоренные слова. Выделите корень. Укажи части речи.

Гора, горный, горевать, гористый.

Вода, водный, водитель, водяной.

Белый, белка, беляк, побелел.

Проверка.

Когда в лесу наступает зима, то все покрывается белым пушистым искрящимся на солнце снегом. Лес превращается в снежную белую сказку.

(демонстрация изображения зимнего леса)

Снежная сказка.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке,

Звонко носятся снежки,

Режут лед снегурки.

Назовите однокоренные слова в этом стихотворении.

(вывешиваются таблички со словами)

-Почему эти слова можно назвать однокоренными?

Выделим общую часть – корень.

-Какая гласная в корне этих слов?

-Какие слова являются проверочными к другим однокоренным словам?

Вывод: В однокоренных словах корни пишутся одинаково.

-Но что интересного в написании корня снег заметили? (чередование г – ж)

Это чередующийся согласный.

Но бывают и чередующиеся гласные, еще их называют беглые.

Подбери пары однокоренных слов. Запиши столбиком. Выдели корень.

день                             тихий

земля                            дневной

тишина                        земельный

-Какую особенность заметили в однокоренных словах?(чередование букв)

В некоторых словах при изменении происходит чередование гласных или согласных букв. Это произошло из-за старинной дружбы русского языка с другими славянскими языками. Некоторые слова перешли в наш язык из старославянских языков и прижились. Н-р: глас – голос, врата – ворота, град – город, глава – голова.

Физминутка.

В лесу на опушке

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Лапками хлопали.

Вправо, влево наклонялись,

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Жители леса – разные растения. Здесь можно увидеть и деревья, и кустарники, и цветы.

Следующее задание о них.

Замени выделенное слово однокоренным прилагательным. Назови полученное словосочетание. Укажи корень.

Ветка ивы - …  ветка.

Сок берёзы - … сок.

Лист клёна - … лист.

Жители леса – животные.

-Каких животных можно встретить в наших лесах? (медведь, заяц, лиса, …)

-О ком идет речь в загадке?

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто ж это? (лиса)

Лиса является героем многих русских сказок. Почему?

Но в то же время это очень красивое животное, особенно зимой.

(демонстрация изображения лисы)

-Какая орфограмма в слове лиса?

Назовите проверочное слово.

V.Творческое задание.

Спиши текст. Добавь однокоренные слова с корнем лис.

Около высокого дерева показалась  …  . Её огромный  …  хвост горел на солнце рыжими огоньками. Под корнями старого дуба  …  нора. Там ждут свою маму маленькие  … .                                  

Проверка.

VI. Итог урока.

-О чем говорили на уроке?

(ученики читают рифмовки)

Слов на свете нам не счесть.

В каждом слове корень есть.

Чтобы грамотно писать,

Надо корень узнавать, выделять, запоминать.

Корень слова – значимая часть,

Над словами родственными держит власть.

Выясни умело линию родства,

Однокоренные подберешь слова.

Домашнее задание. Выставление оценок.

Составить текст, ис