Конспект урока на тему "М. М. Пришвин "Ребята и утята".

Тема: М. М. Пришвин. «Ребята и утята»

 

Образовательные цели: 1) способствовать формированию у учащихся 

                                                 умения читать правильно, выразительно,

                                                 бегло, осознанно;

                                             2) обеспечить развитие умения составлять план 

                                                  текста под руководством учителя;

                                             3) организовать деятельность учащихся по 

                                                  выделению деталей для характеристики

                                                  персонажей, анализу их поступков.

                                              4) создать условия для воспитания умения работать в группе.

                                            

Тип учебного занятия: комплексное применение знаний и способов

                                          деятельности.

 

Форма проведения: традиционный урок.

 

Содержательная основа учебного занятия

 

Ценностные отношения:   содействовать развитию у детей чувства сострадания к животным, желания оказать им помощь.

 

Знания:       

  Опорные:   - жанр произведения;

                      - произведения писателя;                                   

  Новые:        - особенности творчества писателя;

                      - лексическое значение некоторых слов;

                      - невозможность проживания диких животных в неволе.

 

Способы действий:

    Опорные:  -  чтение «спринт» и ответы на вопросы;

                       -  деление произведения на части;

                       -  составление плана произведения, выделение ключевых 

                          слов.    

    Новые:      - соотнесение слова с его лексическим значением.

 

Дидактические материалы и оборудование:

                         таблицы Шульте, таблицы для развития зрительной памяти,

                         лист с трудными словами и их лексическим значением               

                         (индивидуально каждому ребенку), тетради на печатной

                         основе.

Макроструктура учебного занятия

1. Оргмомент
2. Этап подготовки к чтению
3. Проверка домашнего задания
4. Этап актуализации субъектного опыта учащихся
5. Этап обобщения и систематизации
6. Этап контроля и самоконтроля
7. Коррекция
8. Информация о домашнем задании
9. Подведение итогов учебного занятия
10. Рефлексия

План учебного занятия

 

Этап

Информационный блок

Операционально-деятельностный блок

Рефлексивный блок

Методический блок

1. Оргмомент

 

Приветствие, сообщение темы и общей цели  урока

Приветствие, подготовка к уроку

Психологическая подготовка

 к общению

Монолог учителя

2. Этап

подготовки

к чтению

а) работа по числовым квадратам;

 

б) «фотографирование»

 

 

в) чтение скороговорки Осип охрип, Архип осип

Работают по таблицам Шульте

Зарисовывают геометрические фигуры, которые запомнили

Читают скороговорку про себя, тихо в медленном темпе, быстрее и громче, сначала девочки, затем мальчики

Психологическая подготовка

к чтению

Самостоятельно

3. Проверка домашнего

задания

 

а) проверяем, насколько хорошо вы готовились к уроку;

 

 

 

б) выполняем задание в тетради  с. 48, № 1,2

 

Выразительное чтение с отрывом взгляда от текста

 

Стремление показать себя

и свои знания

 

 

 

Фронтально

 

 

Самостоятельно, с последующей проверкой

 

4. Этап актуализации субъектного

опыта

учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

Знакомство с рассказом  М. Пришвина «Ребята и утята»

а) рассказ о творчестве писателя

б) Вспомните, с какими произведениями  М. Пришвина вы уже знакомы.

б) чтение произведения:

- Прочитайте фамилию автора, заголовок.

- Прочитайте название произведения.

- Как вы думаете, о чем это произведение?

в) словарная работа. Работа в парах

- Прочитайте слова  в левом столбике и найдите его лексическое значение в правом.

 

 

Слушание

 

 

Чтение

 

 

 

Ответ на вопрос

 

 

 

 

Стремление показать себя

и свои знания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказ учителя

 

 

Фронтально

 

 

 

В паре , с последующей проверкой

 

 

5. Этап

обобщения и систематизации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

а) чтение 1 части учителем

Вопросы после прочтения:

- Что заставило уточку устроить гнездо далеко от озера?

- Почему переход к озеру означал «выход на свободу»?

- Когда пришла пора это сделать?

- Почему мать шла позади?

б) чтение 2 части «Спринт»

Вопросы на доске:

- Как ребята ловили утят?

- Какие слова «говорят» о том, что уточка волновалась?

- Что ребята собирались сделать с утятами?

- Прочитайте, что автор приказал ребятам.

в) чтение 3 части «цепочкой»

Вопросы после прочтения:

- Как автор называет ребят? Почему?

- Каким образом дети исправили свою ошибку?

- Кто им помог в этом?

                      

Слушание

Ответы на вопросы

 

 

 

 

Чтение молча, сжав губы и зубы.

Ответы на вопросы.

 

 

 

Ответы на вопросы, опираясь на текст.

 

 

 

 

Стремление показать себя

и свои знания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтально

 

 

 

 

Самостоятельно

 

 

 

 

 

Коллективно

 

6. Этап

контроля и самоконтроля

а) выполнение задания по содержанию произведения в тетради на печатной основе (с. 49, №1,2)

б) работа по иллюстрации.

- Как вы думаете, когда был написан рассказ: давно или в наши дни?

- Найдите строки, которые можно было бы подписать под иллюстрацией.

в) составление плана произведения.

- Найдите ключевые слова 1 части произведения, и т.д.

1. Утка повела утят к озеру.

2. Ребята поймали утят.

3. Продолжение путешествия.

Определение жанра произведения

 

 

 

 

 

Чтение-«разведка»

 

Умение

правильно

себя оценить

Самостоятельно

 

Фронтально

 

 

 

 

Коллективно

7. Коррекция

Вопросы:

- Чем могла обернуться забава ребят для утиного семейства?

- Что можно сказать о человеке, который написал этот рассказ?

- Над чем вы задумались, познакомившись с рассказом?

 Ответы на вопросы

 

 

 

Помощь

слабым

учащимся

Фронтально

8. Информация

о домашнем задании

Подготовить подробный пересказ рассказа, выполнить задание № 5

Объяснение учителя

 

Объяснение учителя

9. Подведение итогов

учебного

занятия

Формулировка выводов, подведение итогов, оценка деятельности

Диалог учителя и учащихся

Эмоциональная удовлетворенность от полученных результатов

Коллективно

10. Рефлексия

Как ты себя ощущаешь?

Рисование

Эмоциональное удовлетворение собой

Интерпретация изображения