Конспект урока математики «Решение задач на нахождение периметра геометрических фигур. Закрепление.»

Конспект урока по курсу “Математика» 2 класс

УМК: «Начальная школа 21 век»

Тема урока: «Решение задач на нахождение периметра геометрических фигур. Закрепление.»

Цель урока: организация совместной деятельности учащихся с целью закрепления понятия «периметр многоугольника» и способами его вычисления.

Задачи урока:

Образовательные:

• помочь учащимся усвоить представления о периметре многоугольника и способах его нахождения, освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях;

• обеспечить усвоение знаний учащихся путём наблюдения и практической работы.

Развивающие:

• развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

• совершенствовать мыслительные операции;

• развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

• развивать навык самооценки.

Воспитывать:

• культуру поведения при фронтальной, групповой работе и работе в парах;

• активности, усидчивости, прилежания в процессе учения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Иметь представление о периметре; уметь находить периметр разными способами; уметь использовать математическую тер­минологию при составлении и чтении математических неравенств; находить значение выражений в два действия, используя знания правила порядка выполнения действий; устанавливать соответствия между изученными величинами.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь выражать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Ход урока

I. Организационный момент.

 Посмотрите, все ли у вас готово к уроку? Сегодня вам понадобиться тетрадь, учебник, ручка и карандаш.

Тихо садятся мальчики, еще тише садятся девочки.

 Руки? На месте.

Ноги? На месте.

Локти? У края.

Спинка? Прямая.

II. Актуализация знаний. Устный счет.

Чтобы узнать, где мы с вами сегодня побываем, вам нужно найти значения выражений:

1) Соедините с помощью стрелки выражение с числом, которому оно ровно.

23 +3       16

20+13      28

40+9        33

32-4         49

23-7         26

 - Что же такое оранжерея?

- Оранжерея – это строение для выращивания различных растений, цветов иногда овощей и фруктов.

 2)      Сравнив числа, вы узнаете, где была построена первая оранжерея.

3 дм 6 см * 40 см

54 см * 5 дм 4 см

100 мм * 1 м

38 дм  * 30 дм

2 дм 5см * 4м

 - Первая оранжерея была построена во Франции, выполнив это задание, вы узнали не только, где была построена первая оранжерея, но и ее размеры: 13 м, это ее высота, 21 м, ширина, 156 м – длина.

 - Молодцы ребята, справились с заданием и узнаете, что первая оранжерея была создана, для выращивания, апельсиновых деревьев. Отсюда и название «оранжерея» (orange – апельсин).

 

III. Систематизация и повторение знаний.

 

В настоящее время, в оранжереях выращивают не только апельсины, но и необычно красивые растения, а какие мы узнаем, если будем дальше активно выполнять задания.

  - Как называются эти фигуры?

 (на доске геометрические фигуры)

                                      

                              

 - Как одним словом можно назвать перечисленные вами геометрические фигуры (многоугольник)?

 - Как мы можем  узнать периметр фигуры?

 

Периметр многоугольника – это значение суммы длин его сторон.

 

IV. Работа в тетради

 Графический диктант.

а) - Поставьте в тетради точку, от неё четыре клетки вправо, две клетки вниз, двадцать клеток вправо.

- Какая фигура получилась?

- Найдите длину ломаной, выразите её в дм, см.

б) - Поставьте точку, шесть клеток вниз, шесть вправо, шесть верх, шесть клеток влево.

- Какая фигура получилась?

- Вспомните все названия.

- Найди сумму длин всех сторон.

V. Закрепление изученного материала.

 

Измерьте длину и ширину обложки тетради. На какую фигуру она похожа? Найдите ее периметр.

Ребята, а что для этого нужно? (линейка и тетрадь)

Закрыли все тетради прикладываем горизонтально линейку в верхней части тетради и начинаем измерять от нуля.

-сколько  см в  верхней части?(17)

Прикладываем на правый край тетради

-сколько см в правом краю? (23)

-а в левом? (23)

-а в нижней части тетради?(17)

1) Ребята скажите на какую фигуру похожа тетрадь? (прямоугольник)

- а что можно ск5азать о прямоугольнике? (имеет 2 равные противоположные стороны)

 Итак ребята, а что такое периметр? (сумма всех сторон)

Сейчас начертите прямоугольник( в котором ширина 2 см,а длина 3 см)

- что нам известно о тетради? (что длин в верхней и ниж части 17 см. А в правой и левой части 23 см).

- какие английские буквы мы записываем по сторонам периметра ? (a,b,c,d)

-значит в верх и ниж части сколько записываем см?(23)

Правильно , теперь найдите периметр вашей тетради (17 и 23)

2)Ребята, а как мы будем находить периметр, по какой формуле?

P=a+b+c+d

 

-       a и с сколько см? (17)

-       a и b и d  сколько см?(23)

Теперь скажите как мы будем записывать решение?

17+23+17+23=80 (см)

Сколько будет в ответе? (80 см)

 

Хорошо справились с заданием, поэтому узнаете, что самый большой цветок, который можно найти в оранжереи аморфофаллус титанический – это крупное тропическое растение. Высота его цветка может достигать до 2,5 метров, а масса – до 100 кг!

 А что бы узнать про самый маленький цветок в мире вам нужно решить задачу:

В оранжерее в первый день собрали  20 коробок цветов, а во второй день на 5 коробок больше. В третий день собрали столько коробок, сколько в первые дня вместе. Сколько коробок цветов собрали  в третий  день?

- О чем говорится в задаче?

- Что говорится о 1и 2 и 3 дне?

- Какой вопрос задачи?

- Можем ли мы сразу на него ответить?

- Что нужно сделать, чтобы на него ответить?

 1д -20 м

2д-?на 5 м

3д- ?столько

1)20+5=25 – 2 день

2)20+25=45 – 3день

 Вы  наверное устали , давайте отдохнем!

4.Физминутка

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – тихонечко присесть.

 Молодцы ребята! И вы узнаете, что самым маленьким цветком в мире является цветок орхидеи! Его диаметр не более 2 мм.

VI. Итог урока:

Какой математический термин повторили?

- Что такое периметр?

- Как найти периметр многоугольника?

  

VII. Этап рефлексии.

- Я узнал …

- Было трудно …

- Было интересным …

- У меня получилось…!

Оценки за урок.

Домашнее задание:стр.82, задание 6.