ТСО: компьютер – моноблок, презентация о В.В. Бианки;
картинка с изображением совы;
карточки с заданиями для работы в группах.
Ход урока.
1.Организационный момент. Психологический настрой. - Улыбнитесь друг другу. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее.
Это, наверное, потому, что здесь собрались добрые, отзывчивые люди.
Ведь доброта – это солнце, которое согревает душу человека.
- Ребята, каждый день мы с вами совершаем трудное, но очень увлекательное путешествие. Что же это за путь, по которому мы идем все вместе? (Путь познания, открытий). Каждый день мы берем с собой в дорогу багаж знаний, который становится все тяжелее. Интересно, приобретенный груз знаний облегчает вам путь или осложняет?
(Чем больше знаний, тем легче идти по дороге открытий). Вот и сегодня я предлагаю отправиться за новыми открытиями. Вы готовы? А для этого, как всегда, нам необходимо потренироваться в умении быстро и правильно читать.
2. Речевая разминка.
Минутка быстрого чтения. Работа над проговариванием слов. - Нам понадобится на уроке хорошая дикция. Предлагаю выполнить упражнение для развития дикции и выразительности чтения.
- Прочитайте медленно.
-Прочитайте, ускоряя темп.
-Прочитайте, замедляя темп.
Без работы хоть убей,
Жить не может муравей.
Над лугом, где пасутся козы
На крыльях прозрачных порхают стрекозы.
- Для чего проводим? С какой целью?
(Голос должен быть хорошо развит и послушен, для развития беглости чтения, правильности и выразительности.)
3.Проверка домашнего задания
Выразительное чтение наизусть стихотворения С. Мазнина «Давайте дружить» (с. 88)
4. Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока.
- Будем читать произведение, отвечать на вопросы к тексту, будем учиться анализировать текст, высказывать своё отношение к прочитанному, работать над вдумчивым и осознанным чтением вслух и про себя, пересказывать.
- А какое произведение, будем читать и с каким автором мы познакомимся. Вы узнаете, прочитав стих и отгадав загадку.
- Прочитайте стих выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
-Какое слово в тексте написано с заглавной буквы?
-Почему?
-Что писал В.В. Бианки?
-О ком эти произведения?
-Как, одним словом сказать?
-С какой целью Бианки их писал?
Как называется это произведение, вы узнаете, отгадав загадки.
«Солнца яркого боится.
Ночью - хмурится как птица
Ловко мышь найдет в траве.
Говорим мы о…..(СОВЕ)
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
- Сегодня на уроке мы познакомимся с одним рассказом В. В. Бианки «Сова»
4. Работа по теме.
1). Сообщение учителя о писателе. (Презентация по теме)
- Виталий Валентинович Бианки вырос в семье известного ученого. Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои — животные, птицы, растения. Он написал приблизительно 300 произведений. Бианки - мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире природы, учат детей бережно относиться к ней, любить ее. Когда В. В. Бианки был такого же возраста, как и вы, он часто гулял по лесу вместе с отцом, который учил узнавать мальчика каждую травинку, каждую птицу и зверюшку. Звери и птицы даже жили у В.В. Бианки дома. Был у писателя и аквариум с рыбами, и террариум с черепахами, ящерицами и змеями.
Все свои наблюдения в природе В.В. Бианки записывал. Так же он записывал, путешествуя по стране, народные песни, сказки, прибаутки, поговорки. Все эти увлечения соединились вместе, так родилось более трёх десятков сказок.
Книги В.В. Бианки - это ответы на ваши постоянные "Отчего" и "Почему?
Бианки пишет о природе, изучает её, раскрывает читателям её тайны. Нужно вчитываться в его сказки и рассказы так же, как всматриваешься в природу,
чтобы в обычном увидеть необычное. В природе все взаимосвязано, никто не имеет права нарушать это равновесие.
- Эту взаимосвязь природы и человека показал в следующем своем произведении В.В. Бианки.
2). Ребята, что вы знаете о сове?
-. Совы ведут ночной образ жизни: днем спят, ночью охотятся.
- На кого они охотятся? (На мышей, лягушек, полевок, насекомых.)
- Что помогает им охотиться?
а) Острый слух.
б) Мягкое, густое оперение (летают бесшумно).
в) Когти (хватать добычу, держать ее).
г) Клюв.
3).Сообщение учащихся о сове.
Совы – хищные птицы. Совы питаются большим разнообразием добычи, включая млекопитающих, других птиц, насекомых и рептилий. В Африке и Азии даже есть виды, питающиеся исключительно другими птицами. Большинство сов – ночные птицы. Они активны ночью. Несколько видов (например, воробьиный сыч) активны по утрам или на закате, а некоторые (кроличья и болотная сова) охотятся днем.
Сова — ночная хищная птица. Живет чаще в смешанных и хвойных лесах. Охотится ночами, преимущественно на мышевидных грызунов. Гнездятся в брошенных гнёздах; других птиц, например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место занимают северные гости.
С 1964 года совы находятся под охраной закона. Одна серая сова убивает за лето тысячи мышей – полевок, которые способны уничтожить тонну зерна. Зачастую совы живут парами, при этом такой союз является крепким и очень долгим, длящимся в основном всю жизнь птиц.
С давних пор сова считалась символом мудрости и знаний. У древних греков она была священной птицей богини мудрости Афины.
Во многих местностях России к сове относились радушно. В сказках ее звали «совушкой-вдовушкой», белокурой, разумной головушкой.
В книгах Дж. Роулинг о Гарри Поттере совы используются как средство связи между волшебниками (совиная почта). Совами также называют людей, которые привыкли поздно вставать.
- Что интересного вы узнали о сове? Какую пользу приносят совы?
4). Приметы о сове.
Если много сов – урожай будет хороший.
Сыч кричит ночью перед дождем и холодом.
Филин кричит на оттепель.
Сова в дупле – на ветер, в сушняке – к дождю.
Сова кричит – на холод.
5). Подготовка к восприятию нового материала.
Чтение слов (запись на доске):
от-ча-ян-ная – отчаянная;
хо-ро-нишь-ся – хоронишься (прячешься, таишься);
сто-ро-нишь-ся – сторонишься;
рас-сер-ди-лась – рассердилась;
пе-ре-кли-ка-ют-ся – перекликаются;
за-гля-ды-ва-ют – заглядывают;
стар – старик – стариковом.
- Какие слова вам не понятны?
5. Словарная работа.
- Как можно заменить слова и выражения?
Утекает - убегает.
Кормовистый - клевер, предназначенный для корма скоту.
Цветень - пыльца, мельчайшие жёлтые зёрнышки.
Хорониться - прятаться, таиться.
Раздолье - много места.
Как бы худа, не вышло - как бы беды не было.
Чай белить - добавлять молоко в чай.
Пойло - питательное питьё для скота.
6. Первичное знакомство с текстом. Чтение текста учителем.
- Понравилось ли вам это произведение? С каким настроением вы его слушали?
- Назовите главных героев.
- Ребята, а почему текст назвали «Сова»?
- Можно ли ему дать другое название? Какое?
- Скажите, сказку или рассказ мы читаем?
- К какому виду сказок отнесете эту сказку? (Сказка о животных.)
- Вы знаете, что бывают народные сказки. А какая это сказка? (Литературная, авторская.)
Да, это сказка. А ещё В. Бианки называл свои истории «сказки – несказки».
Как вы думаете, почему? (В ней есть сказочное и не сказочное.)
- Правильно, сказки - несказки рождаются как ответ на детские «почему?». Отсюда и такие названия произведений: «Отчего у сороки такой хвост?», «Чьи это ноги?». Некоторые из них вы видите на выставке.
-Со сказкой эти произведения связывают сказочные приёмы: зачин, присказки, повторы, звери разговаривают, с ними происходят какие-то приключения, но они содержат также массу достоверного и правдивого, познавательного материала о природе, поэтому их называют – несказки. Ведь попутно читатели узнают о повадках животных, явлениях природы. Такой материал, из которого мы получаем какую-нибудь полезную информацию, называется познавательным. Таким образом, Виталий Бианки придумал новый вид литературной сказки – познавательную сказку.
7. Физкультурная минутка «Сова».
В лесу темно,
Все спят давно. (Дети изображают спящих.)
Все птицы спят...
Одна сова не спит,
Летит, кричит. (Дети делают взмахи руками.)
Совушка-сова,
Большая головой. (Изобразить большой круг руками.)
Да вдруг как полетит. (Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)
8. Закрепление усвоения содержания сказки.
Работа над произведением.
Используются приёмы технологии «Чтение с остановками» и «Предположение»
-О чём пишет Бианки?
-Прочитайте название произведения.
-Как думаете, о чём будет это произведение?
1. Чтение произведения подготовленными учащимися с остановкой и объяснением непонятных слов и выражений. После чтения каждого фрагмента ученики высказывают предположение о дальнейшем развитии сюжета.
2. Работа по вопросам. Ответы найти по тексту сказки.
- Почему сова рассердилась на старика? Фраза «Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься» – это сказочное или так и есть в природе? (Так и есть в природе: сова охотится ночью.)
- Что же произошло, когда сова перестала летать на луг?
- Что стали делать мыши? («Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут, землю роют, шмелей ловят».)
- Можно ли это предложение назвать сказочным? (Нет.)
- Что мы узнаем о природе из этого предложения?
- На кого охотятся мыши? (На шмелей.) Как? (Ищут их гнёзда.) Где у шмелей гнезда? (В земле.)
- Почему шмели нужны лугу? А что познавательного мы узнаём из фразы «Что от них толку: ни мёду, ни воску, - волдыри только»? (Что шмели не делают мед, как пчелы, и воску у них нет.) Какую пользу они приносят? (Цветень с цветка на цветок переносят.)
- Что произошло с клевером на лугу?
- Что же мы с вами еще узнаем полезного, познавательного? Что нужно корове для того, чтобы ее молоко было жирным, вкусным? (Питательный клевер.) Какой приём здесь использует Бианки? (Сравнение – травы с кашей).
- Что же пришлось сделать старику?
- Простила старика сова? (Да, ей тоже плохо без его мышей.)
- Какая фраза повторяется на протяжении всей сказки? («Хо-хо-хо, Старик!»)
- Как вы думаете, почему Сова говорит именно так? (Похож на крик совы.)
9. Работа над усвоением смысла прочитанного.
На доске:
Сова – отчаянная голова, уши торчком, нос крючком.
Дружно не грузно, а врозь хоть брось.
Была здорова, стала тощать, стала сбавлять молока .
- Какое из этих предложений можно назвать пословицей?
- Объясните её значение.
- Как вы думаете, можно ли эту пословицу назвать главной мыслью текста?
- Как вы думаете, кто из героев нравится больше самому Бианки и почему: Сова или Старик? (Сова, она понимает связи в природе, понимает, что они со Стариком друзья.)
10. Построение «Цепочки взаимосвязи» и объяснение значения каждого звена в этой цепочке.
- Какая связь между чаем с молоком и совой? (Выслушиваются ответы учащихся.) На первый взгляд, никакой. Но это только на первый взгляд. Через сказку В. Бианки показал, как всё в природе взаимосвязано. От бережного отношения к природе зависит будущее нашей планеты, а значит, и всего человечества. Попробуем восстановить эту цепочку.
Работа по карточкам в парах.
СОВА – МЫШИ – КЛЕВЕР – КОРОВА – МОЛОКО – ЧАЙ
В природе всё взаимосвязано. Если порвётся одно из звеньев, то разорвётся вся цепочка.
- Ребята, как вы думаете, почему Бианки выбрал для своей сказки из огромного количества птиц, именно образ совы?
Сова – символ мудрости.
Научила, что нельзя рвать невидимые нити природы, иначе это может привести к экологической катастрофе.
Почему же это сказка – несказка?
Произведение « Сова»- сказка: животные наделены человеческими чертами, действуют, думают как люди; использована поговорка: Мыши не волки, не зарежут тёлки,
пословица: Дружно не грузно, а врозь хоть брось;
слова автора звучат как стихи- складно».)
11. Подведение итогов.
- Над каким произведением работали? Чему учит нас эта сказка?
(-Любить природу;
-не обижать животных;
-всё в мире взаимосвязано: автор показывает связи между животными, между животными и растениями, между человеком и природой;
-надо исправлять свои ошибки).
- Какова главная мысль сказки?
Природа - это всё то, что нас окружает: лес, небо, река, воздух, земля, животные. Охранять всё это и значит охранять свою родину. Природа помогает существовать человеку, даёт ему пищу, одежду, мебель и т.д., но и природа немыслима без человека. А, если сказать точнее, природа и человек одно неразрывно связанное целое.
- А как вы, дети, можете помочь природе?
12. Оценка за работу на уроке.
13. Домашнее задание.
Подготовится к чтению по ролям
Попробуйте себя в роли художника: нарисуйте иллюстрацию к сказке.
14. Рефлексия.
Закончите предложения:
«Сегодня я узнал ….»
«Было интересно ….»
«Урок дал мне для жизни…
-
-
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь
1.Совы – хищные птицы. Совы питаются большим разнообразием добычи, включая млекопитающих, других птиц, насекомых и рептилий. В Африке и Азии даже есть виды, питающиеся исключительно другими птицами. Большинство сов – ночные птицы. Они активны ночью. Несколько видов (например, воробьиный сыч) активны по утрам или на закате, а некоторые (кроличья и болотная сова) охотятся днем.
2.Сова — ночная хищная птица. Живет чаще в смешанных и хвойных лесах. Охотится ночами, преимущественно на мышевидных грызунов. Гнездятся в брошенных гнёздах; других птиц, например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место занимают северные гости.
3. С 1964 года совы находятся под охраной закона. Одна серая сова убивает за лето тысячи мышей – полевок, которые способны уничтожить тонну зерна. Зачастую совы живут парами, при этом такой союз является крепким и очень долгим, длящимся в основном всю жизнь птиц.
4.С давних пор сова считалась символом мудрости и знаний. У древних греков она была священной птицей богини мудрости Афины.
5.Во многих местностях России к сове относились радушно. В сказках ее звали «совушкой - вдовушкой», белокурой, разумной головушкой.
6.В книгах Дж. Роулинг о Гарри Поттере
совы используются как средство связи между волшебниками (совиная почта).
Совами также называют людей, которые привыкли поздно вставать.
Да вдруг как полетит. (Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)
Речевая разминка.
Без работы хоть убей,
Жить не может муравей.
Над лугом, где пасутся козы
На крыльях прозрачных порхают стрекозы.
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь
Речевая разминка.
Без работы хоть убей,
Жить не может муравей.
Над лугом, где пасутся козы
На крыльях прозрачных порхают стрекозы.
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь
1.Речевая разминка.
Без работы хоть убей,
Жить не может муравей.
Над лугом, где пасутся козы
На крыльях прозрачных порхают стрекозы.
Прочитайте выразительно.
Повсюду: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь.
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь
Работа в группах.
Задание 1. (по карточкам )
1 группа.
В.В. Бианки вспоминал.
«Могу только в нескольких словах рассказать, какой уголок нашей страны больше всего понравился, пришелся мне по душе. Это Алтай. В жизни не видел ничего более прекрасного. Я жил там 4 года - и до сих пор вспоминаю это время, как чудесный сон».
2 группа.
Виталий Валентинович Бианки писал.
«Я всегда старался писать свои сказки и рассказы так, чтобы они были доступны и взрослым. А теперь понял, что всю жизнь писал и для взрослых, сохранивших в душе ребенка».
Сделайте вывод:-только ли для детей писал В.Бианки свои произведения?
3 группа.
Виталий Валентинович Бианки был хорошим футболистом. Его ставили в сборную города Петербурга. Бил с обеих ног. Славился резким рывком и точной передачей.
4 группа.
Виталий Бианки написал приблизительно 300 произведений.
Расставить названия произведений в алфавитном порядке.
«Кукушонок».
«Кто чем поет?»
«Как Муравьишка домой спешил».
Сделайте вывод:
-о ком эти произведения.
5 группа.
Главная тема произведений Виталия Бианки – лес и его обитатели.
Расставить названия произведений в алфавитном порядке.
«Первая охота».
«Мышонок Пик».
«Поганки».
Только ли о животных писал В. Бианки?
6 группа.
Расставить названия произведений в алфавитном порядке.
«Чьи это ноги?»
«Чей нос лучше?»
«Росянка – комариная смерть».
Только ли о животных писал В. Бианки?
Проверка.
-Что вы узнали о В.В. Бианки?
1 группа.
-Какой уголок нашей страны был больше всего по душе писателю?
-Сколько лет он там прожил?
-Как называл это время?
2 группа.
-Для кого писал свои произведения В. Бианки?
3 группа.
-Что узнали о Бианки?
4 группа.
-Сколько произведений написал Бианки?
- О ком они?
5 группа.
-Только ли о животных писал Бианки? (Он писал и о растениях)
-Почему так решили? Название какого произведения вам подсказало ответ?
(фотография росянки на 4 слайде)
6 группа.
-Только о животных и растениях писал В. Бианки? Почему так решили? Название какого произведения вам подсказало ответ? (Поганки)
-Какова главная тема его произведений? (Лес и его обитатели: животные, растения и грибы.)
