Конспект открытого урока :"Сложение и вычитание трехзначных чисел"

Учитель начальных классов – Москалева А.А.

(высшая квалификационная категория)

План урока:

1. Орг. момент

2. Устный счёт

3. Арифметический диктант

4. Решение уравнений

5. Решение задачи (площадь фигуры)

6. Физминутка

7. Работа в группах. (Решение задач)

8. Защита проектов

9. Итог

10. Оценивание

Ход урока.

І Орг. момент

- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим совершенствовать свои умения в сложении и вычитании трёхзначных чисел

- Ребята, к нам пришло письмо, давайте прочитаем его.

(Слайд № 1,2 - письмо)

«Дорогие ребята! Пишет Вам Шарик из Простоквашино. Мы с Матроскиным давно в ссоре из-за того, что не могу правильно разделить участок.

-Ребята, прошу Вас, помогите ему в этом вопросе. А у меня возникла небольшая проблема с расчётами. Вы нам не поможете, так как Дядя Фёдор занят. У него олимпиада по математике.

Шарик и Матроскин из Простоквашино.»

- Ребята, поможем нашим друзьям? (Да, поможем)

-Благодаря какой теме мы сможем помочь? Слайд № 3

-А какую цель можно определить на сегодняшний урок?

Путешествуя, мы продолжим совершенствовать свои умения в сложении и вычитании трёхзначных чисел

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

ІІ Устный счёт.

- Отгадав загадку, мы узнаем, на чем доберёмся до наших друзей (о поезде):

Он по рельсам быстро мчал -
Шпалы все пересчитал.

(поезд) (Слайд № 4 - поезд)

- Ребята, вот ваши билеты на поезд. Решив примеры, вы займём свои места в вагоне. Давайте вспомним алгоритм сложения и вычитания. Слайд № 6

(Слайд № 6 – примеры)

221 +114= 24 : 6 = 945 + 55 =

320 - 100 = 9 * 9 = 675 – 375=

25 : 5 = 648 - 236 = 343 + 240 =

109 -106 = 346+ 142 = 100 – 1 =

468 + 110 =

- На какие группы можно разделить результаты выражений?

- Итак, ребята, наш поезд отправляется.

III. Арифметический диктант.

- Пока мы в пути, откроем тетради, запишем число 28 ноября. Классная работа.

Нам надо узнать, сколько километров до станции Простоквашино. А для этого каждый загадает любое однозначное число кроме нуля и запишет его.

- Записали? (Да)

(Слайд № 7 – арифметический диктант)

- Умножь его на 5;

- Произведение увеличь в 2 раза;

- К результату прибавь 14;

- Из суммы вычти 8;

- Отбрось первую цифру результата;

- Оставшееся число умножь на 7;

- Раздели его на 2;

- Полученный результат умножь на 10.

( 6*5*2+14-8*7:2*10=210 км)

- Какой получился ответ? (210 км) Значит до Простоквашино 210км. Слайд № 8

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

IV. Решение уравнений в парах( взаимопроверка)

- Ребята, нам пора выходить.

(Слайд № 9 – станция Простоквашино, лес)

- Посмотрите, перед нами лес. Наша дорога проходит через участок этого леса.

- Как вы знаете, Шарик любит охотиться с фоторужьём. Давайте, посчитаем, сколько раз он фотографировал животных. Для этого каждый сам должен решить одно уравнение на выбор.

24: х=3 в* 9=36 18-у=15 а+9=22

( Слайд № 10 - уравнения).

- Пора бы и отдохнуть (Слайд № 11 – физминутка)

V. Физминутка.

Впереди из – за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим-

На носочках побежим.

Зайчик скачет быстро в поле,

Очень весело на воле!

Подражаем мы зайчишке,

Непоседе шалунишке,

Но закончилась игра, и опять нам в путь пора!

VI. Работа в группах

(Слайд № 12 – Усадьба в Простоквашино)

- Вот мы и пришли к Шарику, Матроскину и почтальону Печкину (Фото на слайде).

Слайд № 13 У каждого из них для вас задания. С Шариком работает 1 ряд, а с Матроскиным – 2 ряд., с почтальоном 3 ряд.

- Итак, задания для 1 группы:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Слайд № 14- задачи 2 групп

«Площадь прямоугольного участка 300м². Часть участка занимает огород, сад и картофельное поле. Ширина огорода – 7 м, длина – 9 м. Площадь сада в 2 раза больше площади огорода. Какова площадь картофельного поля?»

Памятка:

1. Найди площадь огорода

2. Найди площадь сада( путем сложения двух одинаковых чисел)

3. Найди площадь картофельного поля

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(защита проекта)

VII. Защита проекта:

1. Площадь огорода – 63 м²

2. Площадь сада – 126 м²

3. Площадь картофельного поля – 111 м²

Ответ: площадь картофельного поля 111 квадратных метров.

(Слайд № 12 – Усадьба в Простоквашино)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Слайд № 15 - Задание для 2 группы:

«Летом корова давала 42 литра молока, а осенью в 2 раза меньше. Сколько литров молока получим в ноябре месяце?».

Памятка:

1. Сколько литров молока выходит осенью?

2. Сколько осенних месяцев?

3. Сколько литров молока получим в каждом осеннем месяце?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

(защита проекта)

VII. Защита проекта:

1. Осенью получаем 21л молока. (42:2=21л)

2. Всего 3 осенних месяца.

3. Значит, 21: 3= 7л молока получим в каждом осеннем месяце.

Ответ: 7 литров молока получим в ноябре.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Задание для 3 группы: Слайд № 16

Учебник с.77 № 161.

Памятка:

1. Сколько писем почтальон доставил в первый дом?

2. Сколько писем почтальон доставил во второй дом?

3. Придумайте различные вопросы к этой задаче.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Возвращение домой. Слайд № 17,18

- Итак, ребята, вы очень хорошо поработали. Помогли Шарику и Матроскину решить их проблему, а заодно помирили. Ну, а теперь пора нам возвращаться в класс. А наш обратный билет это:

Работа по учебнику на стр. 81 № 5

Слайд № 19 – Спасибо за внимание!

VIII. Итог урока.

- Ребята, вам понравилось на уроке?

-Что больше всего вам понравилось делать на уроке?

IX. Оценивание.

221 +114=	945 + 45 =	24 : 6 =
320 - 100 =	675 – 375=	9 * 9 =
25 : 5 =	343 + 240 =	648 - 236 =
109 -106 =	100 – 1 =	346+ 142 =
468 + 110 =	9*3=	48:6=

Форма урока: Игра - путешествие

Тип урока – урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Данный урок имеет следующие цели:

1. Образовательная:

• Обобщить и закрепить знания, умения и навыки по разделу «Сложение и вычитание трехзначных чисел»:

- порядок выполнения действий, алгоритм;

- табличное сложение и вычитание многозначных;

- решение задач и уравнений ;

2. Развивающая:

• Развитие познавательных процессов – воображения, памяти, внимания, мышления, логического мышления;

• Развитие математической речи учащихся;

• Развитие интереса к предмету;

3. Воспитывающая:

• Воспитание таких качеств, как дисциплинированность, аккуратность, опрятность, умение слушать учителя и учеников класса;

• Воспитание эстетических, эмоциональных нравственных чувств, таких как доброта, взаимовыручка, помощь, дружба, любовь;

4. Валеологическая:

• Выполнение требований к правильной посадке учащихся во время письменных работ;

Методы по виду источников:

• Словесный (рассказ, беседа, объяснение, работа с учебником);

• Наглядный (наблюдение учащимися слайдов презентации путешествия);

• Практический (наблюдение предметов в процессе путешествия, решение задач, примеров,уравнений);

Методы по виду деятельности:

• Метод изложения учебного материала и руководство работой учащихся, проверка их знаний, умений и навыков (рассказ, беседа, инструктаж, устные и письменные практические задания, информирование с помощью технических средств обучения);

Метод самостоятельной работы учащихся (наблюдение, решение задач, примеров, работа с учебником);

Форма организации деятельности:

• Групповая;

• Индивидуальная;

• Самостоятельная работа

Оборудование:

• Карточки;

• Учебник;

• Тетрадь:

ТСО:

• Компьютер;

• Проектор;

• Экран;