Конспект урока русского языка по теме "Время глаголов"

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Время глагола»

Формируемые УУД

Познавательные

- способствовать формированию умения выделять и формулировать тему урока и познавательную цель урока, а также отдельных заданий;

-познакомить с глагольным временем путём наблюдения над употреблением глаголов в речи и путём применения знаний через совместную деятельность.

Регулятивные

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- выполнять учебные действия в речевой и умственной форме;

- использовать во внешней речи планирование действий при определении времени глагола;

- оценивать правильность выполненного задания.

Личностные

- формировать способность к самооценке на основе критериев;

- выражать эмоциональное отношение к уроку.

Коммуникативные

- отрабатывать приёмы работы в парах и группах;

- развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Формы работы: работа в группах, парах, индивидуальная.

1. Орг.момент.

Прозвенел уже звонок

Начинается … (урок)

Урок у нас необычный-к нам пришли гости. Улыбнитесь им и пожелайте доброго дня. Желаю вам на уроке светлого настроения, такого же, как ваши улыбки. Пусть наш урок будет плодотворным и достигнет поставленной цели.

-С каким настроением сегодня вы пришли на урок? Кто готов работать и открывать новые знания по русскому языку? (покажите цветом)

Запрещается лениться Не болтать и не крутиться А трудиться и учиться В жизни это пригодится.

1. Актуализация знаний.

- Какую часть речи мы подробно изучаем на протяжении нескольких уроков?

ГЛАГОЛ- одна из самых больших частей речи в русском языке. Глагол является организующим центром предложения и имеет самую многочисленную систему форм.

Начнём урок с проверки знаний о глаголе.

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

Ешь ут ют

Берёшь берут поют

- Что могут обозначать сочетания букв в первой строке? (Окончания глаголов)

- В какую группу можно объединить все эти окончания? (1спр.)

- Запишите строки с доски.

- Какова цель данного задания? (красивое письмо)

РАБОТА В ГРУППАХ.(ответить на вопросы о глаголе и выбрать представителя для ответа)

1. Что такое глагол? Чем является в предложении?

2. Как определить вид глагола?

3. Объясните правописание приставок в глаголах и частицы НЕ с глаголами.

4. Что такое спряжение? Как определить спряжение у глагола в личной форме по ударному окончанию?

5. Как определить спряжение у глагола в личной форме, если окончание безударное?

- Для чего я предложила вам задания в группах?

Можно ли определить, как писать безударное личное окончание глагола, если известно к какому спряжению относится глагол? 1спр.-е, 2спр.-и

Проверим, как вы обладаете данным знанием.

На слайде: налад..м, молв..шь, он слыш..т, скаж..шь, он увид..т, рису..м, он мёрзн..т, запута..м.

Проверка. Самооценка.

1. Проблемная ситуация.

На доске написано слово время.

- Что это такое? Как вы это понимаете? Это слово может быть как-то связано с глаголом?

- А вот как объясняет это слово Даль в своем словаре: "Время- это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками,века за веками."

3. Постановка проблемы.

Прочитайте стих. Что не так?

На слайде:

Рыженький котик сидеть на окошке,
И увидеть он знакомую кошку.
Он ей песню спеть,
А потом поесть.
Вот теперь сидеть,
На неё глядеть.
Кисонька мурлыкать,
Кота к себе кликать.
Пойдем,котичек, на улицу гулять
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.

-  Исправьте глаголы так, чтобы стихотворение звучало красиво.

Слайд:

Рыженький котик сидел на окошке,
И увидел он знакомую кошку.
Он ей песню спел,
А потом поел.
Вот теперь сидит,
На неё глядит.
Кисонька мурлычет,
Кота к себе кличет.
Пойдем, котичек, на улицу гулять
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.

4. «Открытие нового знания»

- Изменённые глаголы поделены на 3 группы. Что заметили? Что объединяет глаголы в 1 группе?

Слайд:

Сидел сидит будем ходить увидел глядит будем говорить спел кличет поел

Поставьте вопросы к словам 1-ой группы, 2-ой, 3-ей.

Вернёмся к слову ВРЕМЯ. Какое изменение глаголов мы наблюдаем?

- по временам.

Сформулируйте ТЕМУ урока.

Время глагола.

Цель какова? Научиться чему? (определять время глагола) Что можем исследовать? Какие времена глагола существуют?ВЫВОД:Вернёмся к глаголам первой группы. Когда происходит действие? До момента речи время прошло-прошедшее)

2-ая группа глаголов-когда происходит действие? (в момент речи, сейчас-настоящее) 3-я (совершится в будущем-будущее время)

Подтвердим наши выводы по учебнику. Стр.152

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Упр.1 (выписать глаголы в форме настоящего времени)

1. Самостоятельная работа с проверкой.

Задание: какому цвету соответствует группа глаголов.

1. Играл, думала, вёл, рисовали, светило.

2. Сижу, пою, идём, трещит.

3. Споёт, напишет, раскрасят, будут учиться.

Красный цвет: будущее время Зелёный – настоящее время Жёлтый – прошедшее время

- Выпишите глаголы одной строки на выбор.

(Выборочно спросить глаголы какого времени выписали)

Задание: сгруппируйте слова по теме урока:

Чернеет,выпьет,съела,убегает,посеял,сошьет,поджарила,взлетает,будет лить, 
выпрямляют,насчитали,сольют,скользит,залаяли,совьют,побьет,обмерил.

Задание: (на столе у каждого карточка с написанным глаголом) Падает, учит, ведёт, кормит, владеет, ищет, дышит, играет, Бегал, терпел, строил, грело, искали, забыла, говорил, шептали, пели, буду петь, станцую, построю, буду гулять, заработаю, буду учить, буду запоминать, буду поздравлять.

-Выйдите те дети, у кого глагол употреблён в настоящем времени. Проверим. …

6. Рефлексия деятельности

Какова была тема? Что наблюдали? Чему удалось научиться? Какие качества и знания помогли открыть новое знание о глаголе?

Прикрепите магнит на те строки, которые подходят именно вашей работе на уроке.

НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ

ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ

БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ

Настоящее время

(сейчас)

ЧТО ДЕЛАЕТ?

Прошедшее время

(вчера)

ЧТО ДЕЛАЛ?

Будущее время

(завтра)

ЧТО БУДЕШЬ ДЕЛАТЬ?

ЧТО СДЕЛАЕШЬ?

ВРЕМЯ