Конспект урока по окружающему миру на тему "Органы чувств" 3 класс

Урок по теме "Органы чувств" (3 класс)

Цель урока:

Познакомить учащихся с органами чувств человека, их значением и особенностями восприятия окружающего мира через зрение, слух, вкус, обоняние и осязание.

Задачи урока:

Образовательные: формирование знаний о функциях органов чувств и важности каждого органа для полноценной жизни человека.

Развивающие: развитие умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы; активизация познавательной активности детей.

Воспитательные: воспитание бережного отношения к своему здоровью и безопасности.

Оборудование и материалы:

Иллюстрации с изображением органов чувств человека.

Набор предметов для практической части урока (апельсин, яблоко, сахар, соль, вода, колокольчик, ватные палочки, ткань разной фактуры).

Карточки-задания для групповой работы.

Лист самооценки деятельности учеников на уроке.

Ход урока:

I. Организационный момент

Приветствие учителя, проверка готовности класса к уроку.

Учитель начинает занятие так:

— Добрый день, ребята! Сегодняшний урок будет посвящён тому, чем именно человек отличается от остальных живых существ нашей планеты. Я подскажу вам небольшой секрет: дело здесь вовсе не в размере тела или наличии хвоста. Ответ кроется в способностях воспринимать то, что происходит вокруг нас.

Почему важно обладать способностью ощущать внешний мир?

Например, представьте, что у вас закрыты глаза. Вы сможете сразу сказать, кто вошёл в комнату?

А если закрыть уши, услышите ли вы звонок телефона?

Какие способы восприятия информации уже известны вам?

Попробуйте назвать предметы или явления, которые вы можете увидеть глазами.

Теперь вспомните про вещи, которые легко ощутить руками.

Или попробуйте вспомнить случай, когда ваш нос почувствовал неприятный запах.

Назовите ситуации, когда наши чувства могут обмануть нас.

Бывает такое, что ваши глаза видят одно, а руки чувствуют другое?

Случалось ли, что ваше восприятие могло измениться в зависимости от настроения или самочувствия?

II. Актуализация знаний

Как вы думаете, какие у нас есть помощники, благодаря которым мы можем ощущать мир вокруг?

Что бы произошло, если бы вдруг исчезло одно из наших ощущений?

III. Изучение нового материала

Учитель объясняет материал, сопровождая рассказ демонстрацией иллюстраций.

Зрение: глаза помогают нам видеть цвета, формы, размеры окружающих предметов.

Слух: уши позволяют слышать звуки, речь других людей, музыку.

Осязание: кожа помогает чувствовать прикосновения, температуру, фактуру поверхности.

Вкус: язык позволяет различать сладкое, солёное, кислое, горькое.

Обоняние: нос воспринимает запахи, предупреждает об опасности (дым, газ) и приносит удовольствие от приятных ароматов.

Практическая часть урока.

Дети делятся на пары и выполняют задания:

Один ученик закрывает глаза, другой кладёт ему на ладонь предмет, который нужно угадать путём ощупывания.

Затем дети меняются ролями.

Групповая работа.

Класс делится на группы по четыре-пять человек. Каждой группе выдаётся карточка с заданием:

Первая группа («Зрение»)

Подумайте над следующими вопросами:

Какие действия нельзя выполнять без глаз?

Почему люди носят очки?

Как называется врач, лечащий болезни глаз?

Приведите примеры того, где человеку особенно важно хорошее зрение.

Вторая группа («Слух»)

Вопросы для обсуждения:

Чем опасна потеря слуха?

Назовите профессии, где хороший слух необходим.

Кто такой сурдолог?

Расскажите, как беречь слух.

Третья группа («Вкус»)

Задания:

Перечислите основные вкусы, которые может почувствовать наш язык.

Объясните, почему важно уметь распознавать разные вкусы.

Вспомните случаи, когда знание вкусов помогало вам выбрать пищу.

Четвёртая группа («Обоняние»)

Поговорим вместе:

Зачем людям нужен нюх?

Представьте себе жизнь без запаха. Что изменится?

Может ли плохой запах предупредить вас об опасности?

Пятая группа («Осязание»)

Обсудите следующие моменты:

Где чаще всего проявляется наше чувство осязания?

За счёт чего мы чувствуем тепло и холод?

Для каких профессий важна высокая чувствительность рук?

После выполнения задания каждая группа выступает перед классом с докладом.

IV. Закрепление изученного материала

Игра-викторина «Что лишнее?»:

На экране демонстрируются изображения различных объектов, среди которых один объект не связан с каким-либо органом чувств. Задача детей – найти этот лишний элемент и обосновать свой выбор.

Картинки для игры-викторины «Что лишнее?»

Каждая картинка содержит группу связанных предметов и один лишний объект, не связанный с одним из органов чувств. Вот несколько примеров таких комбинаций:

Картинка №1: Глаз, ухо, язык, нос, солнце.

Лишний объект: Солнце (органы чувств против природного объекта).

Картинка №2: Книга, фонарь, телевизор, ножницы, компьютер.

Лишний объект: Ножницы (предметы связанные со зрением, кроме инструмента для резки).

Картинка №3: Динамик, наушники, гитара, духи, микрофон.

Лишний объект: Духи (приборы, создающие звук, против предмета, источающего аромат).

Картинка №4: Апельсин, конфета, огурец, гвоздь, лимон.

Лишний объект: Гвоздь (пищевые продукты против строительного материала).

Картинка №5: Мыло, лосьон, губка, щетка, картофель.

Лишний объект: Картофель (средства гигиены против овоща).

Картинка №6: Песок, снег, гладкий камень, пуховое одеяло, спички.

Лишний объект: Спички (различные тактильные ощущения, кроме источника огня).

V. Рефлексия

Дети заполняют лист самооценки своей деятельности на уроке, отмечая, как они поняли новую информацию, какую роль выполняли во время групповых работ, что было самым интересным.

VI. Домашнее задание

Нарисовать рисунок одного из своих любимых занятий, связанного с работой какого-то конкретного органа чувств.