Конспект урока по окружающему миру "Где живут белые медведи?"

Проект «Шажара» Генеалогическое древо

Подготовила:

Хамидуллина Р.В

учитель начальных классов

Тип проекта: групповой, исследовательский, творческо-информационный.

Вид проекта: комплексный Сроки реализации: среднесрочный, с 21 сентября по 26 октября 2020г. Участники проекта: учитель, ученики и родители.

Возраст детей: 7-8 лет

Предмет исследования: изучение истории семьи.

Объекты исследования: воспоминания и рассказы дедов и прадедов о жизни.

Фотографии, документы, письма.

Актуальность проблемы:

Каждый человек рождается, растет, стареет, умирает, но, проживая жизнь, оставляет после себя след. Продолжение каждого из нас - это дети. Дети – самое дорогое, что есть в жизни. У детей рождаются свои дети, у тех – свои. И если человек даже не совершил никаких открытий, просто достойно прожил свою жизнь, он заслуживает того, чтобы о нем помнили его дети, внуки, правнуки.

Мы плохо знаем свои корни, забывается наш родной башкирский язык. Это наша беда. Ведь фамильная гордость, интерес к истокам собственной родословной, к родному языку – это ветви одного дерева. Нельзя жить, не зная родства, ни своего родного языка, нельзя изучать историю Родины в отрыве от истории родного края. Ведь изучая историю своей семьи, каждый знакомится, таким образом, с историей России.

• Цель работы - изучить родословную своей семьи.

-Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи.

-Формировать познавательный интерес к изучению своей семьи.

-Воспитывать любовь и уважительное отношение к предкам, к родным и близким,

и к родному языку.

Задачи работы :

-Составить генеалогическое древо семьи.

-Выяснить происхождение своей фамилии.

-Собрать исторический материал о своих предках.

-Обращаться к родным на башкирском языке: 2с2й, атай, 0л2с2й, 7арттай, 7устым, апай, а4ай.

• Методы исследования :

Опрос родственников.

Изучение семейных архивов, документов, фотографий и интересных эпизодов из жизни представителей своего рода.

Анкетирование.

Сравнительно-сопоставительный анализ полученной информации.

Предполагаемый результат:

По итогам данного проекта обучающиеся знают свое имя, отчество,

домашний адрес.

Имя, отчество своих родителей, бабушек и дедушек.

Имеют представление о родственных связях.

Проявляют заботу и уважение ко всем членам семьи, уважительно относятся к

их труду. Обращаются к ним на башкирском языке.

Совместная деятельность будет способствовать укрепления детско-родительских отношений, сплочению поколений в семье, и научит общаться на родном языке и

не забывать свой родной язык.

Обучающиеся вместе с родителями создают Генеалогическое дерево

Значимая для обучающихся проблема, на решение которой направлен проект:

• Кто я?
• Как появилась моя семья?
• Кто были мои предки?
• Откуда я родом?
• Что такое Шажара?

Формы и этапы работы по организации проекта:

• Подготовительный
• Основной
• Заключительный.

Подготовительный этап с 21.09 по 28.09

• Подбор методической литературы по данной теме;
• Диагностическое исследование по выявлению знаний учащихся о своей семье; Подбор художественной литературы (стихи, рассказы, сказки) и произведений устного народного творчества (пословиц, поговорок) по теме «Семья»;
• Подбор иллюстративного материала;
• Подбор дидактических, развивающих игр по данной теме;
• Подбор материала для продуктивной деятельности;
• Создание предметно-развивающей среды в классе;
• Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
• Составление плана работы проекта.

• Совместная деятельность детей и родителей

Поиск необходимой информации для составления родословных своих семей. Беседы родителей с детьми об истории своей семьи.

Рассказ о своём детстве, школьных годах, о профессии, «Стихи, пословицы, поговорки о семье».

Чтение художественной литературы: В. Осеева «Волшебное слово», «Просто старушка», Л.Толстой «Старый Дед и внучок», «Честное слово».

Просмотр видеофильмов: «Цветик-семицветик», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко».

Совместное составление «Генеалогического древа».

Мультфильм на башкирском языке «Шалкан» (Репка)

• ОСНОВНОЙ ЭТАП с 29.09.2020 по 15.10.2020

Содержание деятельности педагога: Беседы с детьми: «Моя семья», «Рядом или вместе?», кл.час «Моя родня», «Что такое род, родня», «Что такое Шажара?», «Как я помогаю дома»; Чтение художественной литературы о семье; Разучивание песен, стихов, пословиц на семейную тематику; Ролевое проигрывание семейных ситуаций; Познавательно-речевое занятие «Наши имена и фамилии..»; Опрос детей: «Что я знаю о семье?» Дидактические игры: «Цепочка поколений», «Кто старше»;

Речевая игра «Кто как трудится в семье?». Уроки башк.языка на тему «Семья», «Дом»; Пальчиковые игры: «Гаилэ» «Мамин праздник»; Конструирование «Дом в котором я живу»; Физкультминутки про семью «Три медведя»;

С родителями: Консультация для родителей «Способы оформления родословной».

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП с 16.10.2020 по 26.10.2020

• 1. Выставка рисунков: «Моя семья»;
• 2. Выставка «Шажара» «Генеалогическое древо моей семьи»;
• 3. Презентация «Шажара» выступление учеников.

1. Выставка рисунков

2. Выставка «Шажара» Гениалогическое дерево.

Матур гайлэ – ил кото!

• Вся эта работа укрепила и сплотила всех членов семьи, которые принимали участие в этом проекте.
• У детей сформировался познавательный интерес к изучению своей семьи, и к родному языку.
• Дети стали уважительнее относиться к своим родным и близким.
• Составив генеалогическое древо семьи, узнав происхождение своей фамилии, не только у детей, но и у родителей открылся интерес собрать в будущем исторический материал о своих предках и собрать свою родословную шажару. Ведь каждый башкир должен знать свой род минимум до 7 поколения!