Конспект урока по математике: «Деление числа на двузначное»

Ход урока:

1. Организационный момент, сообщение целей урока.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука -

Это математика!

1. Проверка домашнего задания.

Как решили задачу на движение? Объясните!

I способ

1. 60 + 70 = 130 (км) – общая скорость.

2. S = v * t

130 * 4 = 520 (км) – такое расстояние прошли I и II машины вместе.

1. 520 + 90 = 610 (км)– такое расстояние будет между машинами через 4 ч

II способ

1. S = v * t

60 * 4 = 240 (км) – такое расстояние прошла I машина.

1. S = v * t

70 * 4 = 280 (км) – такое расстояние прошла II машина.

1. 240 + 280 = 520 (км) – такое расстояние прошли I и II машины вместе.

2. 520 + 90 = 610 (км)- такое расстояние будет между машинами через 4 ч

Ответ: 610 км.

1. Устный счёт.

1. Индивидуальная работа по карточкам

- Мы сейчас с вами поработаем устно, а в это время несколько человек будут работать по карточкам (4-5 карточек)

1. Игра «Цепочка» (Слайд _________ )

2. «Заполни окошки» (Слайд _________ )

– Тему урока вы узнаете, выполнив это задание. Вычтите из 500 данные числа по очереди. Найдите разности и расположите их в порядке убывания . На доске:

н	246
е	392
и	110
е	1
л	333
д	492
е	261

- Верно, тема урока – ДЕЛЕНИЕ. А чем мы будем заниматься на уроке,

Хотите узнать?

- Для этого нужно выполнить задание на карточках.

( Карточки раздаются каждому ряду, и ученики цепочкой выполняют задания на карточках.)

Карточка №1 (1 ряд)

	Запиши число, которое на 1 больше, чем 100 099.	100.100
	Запиши число, которое на 1 меньше, чем 400 000.	399.999
	Запиши число, которое в 8 раз меньше 24 800.	3.100
	Запиши число, которое в 100 раз меньше, чем число 100 000.	100
	Сколько цифр надо для записи числа 4 588 854?	3
	Найди четвёртую часть от суммы чисел 2 250 и 3 350.	1400
	Вырази в сутках 360ч.	15
	8 600кг = …ц	86

Карточка №2 (2 ряд)

1.	Запиши число, которое на 1 больше, чем 7 899.	7.900
2	Запиши число, которое на 1 меньше, чем 110 000.	109.999
3	Запиши число, которое в 6 раз меньше 24 600.	4.100
4	Запиши число, которое в 1000 раз меньше, чем число 1000.	1
5	Сколько цифр надо для записи числа 8 966 698? (3)	3
6	Напиши число, которое больше наибольшего пятизначного на 1	100.000
7	Вырази в часах 4 260минут	71
8	Найди пятую часть от суммы чисел 2 150 и 2 350	900

Карточка №3*

Вырази величины в нужных величинах:

7 руб 56 коп=	коп
9 кг 275 г=	г
2 км 650 м =	м
3т 8ц 49кг =	кг
5м 7дм 3см =	см
5ч 38 мин =	мин

Последние ученики кладут карточки на стол учителя. Учитель проверяет и переворачивает карточки на доске.

П

РЕШАТЬ

СМЕКАТЬ

УГАДЫВАТЬ

оявляются слова:

- Теперь вы знаете тему урока, и чем мы сегодня будем заниматься на уроке.

IV. Работа над новой темой урока. (Слайд __________)

Распределите выражения на группы 14.238: 7 2.688:32 22.300:300

(распределяют на группы на интер. доске) 33.210:90 15.828:4 278:62

1 группа – деление на однозначное число

2 группа – деление на числа оканчивающиеся нулями

3 группа – деление на двузначное число

-На какие числа вы уже умеете делить? (на однозначные и оканчивающиеся нулями)

Кто же может определить тему нашего сегодняшнего урока?

На доске – запись: (Слайд ___________)

«Деление на двузначное число»

Что мы должны будем усвоить ? (Алгоритм деления)

Ребята , давайте рассмотрим это на примере

1. Объяснение нового материала:

- Посмотрите на пример 492:82

– Сегодня на уроке мы с вами впервые рассмотрим письменный приём деления, когда делитель не круглое число.

– Надо разделить 492 на 82.

– Скажите сами, сколько цифр в частном должно получиться? (Одна, т.к. первое неполное делимое само число)

– Как вы думаете, как легче найти цифру частного? (Округлить делитель)

Надо 492 разделить не на 82, а на 80, чтобы легче было найти

цифру частного. Для этого разделю 49 на 8 получу 6. Это

пробная цифра, её нельзя сразу записать в частном, сначала

надо проверить, подходит ли цифра 6. Умножу 82 на 6,

получится 492, значит цифра 6 подходит. Теперь её можно

записать в частном.

Алгоритм деления

1.Нахожу первое неполное делимое.

2. Определяю количество цифр в частном.

3.Определяю первую цифру частного.

4. Пробую, подходит ли пробная цифра частного

4.Нахожу второе неполное делимое.

5.Определяю вторую цифру частного…..

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление пройденного материала.

1. Работа по учебнику с.57

№ 205

№ 206 ( 2 столбика около доски с объяснением,

а 3 столбик – самостоятельно, 4 столбик – по вариантам)

(работа в парах - ВЗАИМОПРОВЕРКА)

1. Решение задачи № 507 с. 57

В ходе обсуждения задачи на доске появляется таблица: (Слайд ________)

Норма за 1 день	Кол-во дней	Общее число
? ?, на 12 машин больше	20 дн 36 дн	2800 машин ?

Решает один ученик у доски:

1)2800:20=140(м) изготавливал завод за 1 день

2)140+12=152(м) будет изготавливать завод за 1 день

3)152х36=5472(м)

Ответ: 5472 машины завод будет выпускать.

4. Выполнение заданий в рабочей тетради. (Закрепление вычислительных навыков).

1). № 1 (1) (с. 54) Самостоятельная проверка . Взаимопроверка.

2) № 2 (.с.54) №220 Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка. Один ученик объясняет решение.

Или решить пример на порядок действий

90* (518:74) – 747: 83 +46 =

VII. Рефлексия