Конспект урока по литературному чтению во 2 классе В. Бианки " Музыкант"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 8»

Конспект урока по литературному чтению 2 класс

Тема : В. Бианки « Музыкант»

Учитель начальных

классов

Романенко Т.Р.

2020 г.

Тема: В. Бианки «Музыкант»

Прогнозируемые результаты:

-предметные: познакомить учащихся с творчеством В. Бианки; учить их читать выразительно, без ошибок; развивать память, внимание, мышление; прививать любовь к природе, учащиеся должны уметь прогно­зировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с по­степенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.

-метапредметные:

1) познавательные: ученики продолжат развивать память, внимание, мышление, речь;

2) коммуникативные: продолжат учится слышать собеседника, вести диалог, вступать в речевое общение, договариваться, приходить к общему мнению;

3) регулятивные: продолжат учится принимать и сохранять учебную задачу, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя;

- личностные: продолжат принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками в разных социальных ситуациях, формировать личностный смысл учения, проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, сформируют основные морально-этические нормы поведения.

Оборудование: портрет и книги Б. Бианки; карточки (текст для речевой разминки, задания).

Ход урока

I. Организационный момент И. Проверка домашнего задания

Составленные учащимися рассказы, где главный герой —

мальчик Алеша.

III. Речевая разминка

— Прочитайте и отгадайте загадку.

Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь. Этот зверь лесной — ... (медведь).

• Представьте загадку «рычащим» чтением.

• Найдите в этой загадке имена прилагательные. Прочитайте ее с вопросительной интонацией, выделяя голосом эти слова.

• Прочитайте ее с утвердительной интонацией, выделяя го­лосом эти же имена прилагательные.

• Назовите глаголы. Прочитайте загадку с вопросительной интонацией, выделяя эти слова.

• Прочитайте ее с утвердительной интонацией, выделяя го­лосом эти же глаголы.

• Прочитайте выразительно.

IV. Постановка целей урока

• Прочитайте название рассказа В. Бианки. Можете ли вы
  определить, о ком будет этот рассказ?

• Рассмотрите иллюстрацию к тексту на с. 144. А сейчас сумеете предположить?

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством В. Бианки и его рассказом «Музыкант».

V. Работа по теме урока

1. Презентация ученик Семенов З. подготовил материал из биографии писателя

Материал для учителя

Виталий Валентинович Бианки (1894—1959) — известный писатель, автор произведений для детей. Он вырос в семье известного ученого. Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои — животные, птицы, растения. Он написал прибли­зительно 300 произведений. Бианки — мастер литературной сказки. Поч­ти все его сказки — научны, они рассказывают о живом мире природы, учат детей бережно относиться к ней, любить ее.

2. Чтение рассказа

Аудиозапись

3. Словарная работа

Завалинка — земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы.

Медвежатник — человек, который охотится на медведей.

4. Обсуждение рассказа

• Понравился вам рассказ?

• Что делал старик, когда встретил колхозника?

• Что сказал ему колхозник?

• Как поступил старик?

• Что он услышал в лесу? Удивился ли он?

• Что делал медведь?

• Почему старик не стал стрелять?
  VI. Физкультминутка

Мишка

Топай мишка (топаем ногами)

Хлопай мишка ( хлопаем в ладоши)

Приседай со мной братишка (приседаем)

Лапы вверх, лапы вперед и вниз

Улыбайся и садись.

VII. Закрепление изученного

1. Выборочное чтение

(Работа по учебнику: вопросы и задания 1—5 на с. 145.)

2. Пересказ текста

(Выполнение задания 6 на с. 145.)

3. Работа с пословицами

— Прочитайте пословицы, объясните их смысл.

• Медведь одну лапу сосет, да всю зиму сыт живет.

• Счастлив медведь, что не попался стрелку; и стрелок счаст­лив, что не попался медведю.

• Шилом медведя не одолеешь.

4. Сообщение учителя о бурых медведях (презентация)

VIII. Рефлексия

— Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

IX. Подведение итогов урока

• С каким рассказом вы познакомились на уроке?

• Кто его автор?

• Почему автор назвал его «Музыкант»?

• Какое название дали бы вы?

Домашнее задание:

Подготовить пересказ текста..