Конспект урока на тему "Наша речь"

Конспект урока

по русскому языку для 1 класса

Тема урока: «Наша речь»

Дата: 11.03.2020г.

Тип урока: ОНЗ

Цели: познакомиться со значением речи и языка в жизни людей, с новым предметом и новым учебником.

Планируемые результаты:

Предметные: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради; понимать условные обозначения учебника.

Личностные: проявлять интерес к изучению нового предмета; проявлять уважительное отношение в родному языку.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока

Мотивация к деятельности.

- Ребята, у Вас на партах лежат значки: тучки, и солнышки. Если вас ничего не беспокоит, и вы чувствуйте уверенность в себе, то поднимите солнце. Если же у вас плохое настроение, или вас что - то беспокоит, поднимите тучку.

- Проверьте порядок на столах.

- Улыбнитесь друг другу. Желаю Вам успехов!

Актуализация имеющихся знаний.

Минутка чистописания

- Начнём наш урок с красивого письма. Откройте тетрадочки. Сядьте правильно. Запишите число 11 марта. Классная работа.

я ля ня

яблоко яма Яна

Велик и могуч русский язык.

Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.

Постановка проблемы.

- Ребята, на сегодняшнем уроке, Вы переходите на следующую ступень.

И как называется этот предмет мы с вами узнаем, после того как вы разгадайте кроссворд. А для это вспомните, что можно найти в рюкзаке первоклассника.

1. Долговязый Тимошка.
Бежит по узенькой дорожке.
Его следы – твои труды. (Карандаш)

2. Грамоты не знаю,
а весь век пишу. (Ручка)

3. Чтоб на праздник сделать маски,

Нам потребуются краски. (Краски)

4.Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке. (Кисточка)

5. Аз+буки. (Азбука)

6. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)

7. Я люблю прямоту

И сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

- Какое слово у Вас получилось (русский)

			1. К	А	Р	А	Н	Д	А	Ш
				2. Р	У	Ч	К	А
	3. К		Р	А	С	К	И
			4. К	И	С	Т	О	Ч	К	А
5. А	З		Б	У	К	А
			6. К	Н	И	Г	А
7. Л	И		Н	Е	Й	К	А

(На доске написаны слова)

Пенал, тетрадь, язык, портфель.

- Найдите лишнее слово. (Язык, т.к. остальные слова обозначают школьные предметы).

- Правильно. Если соединить два слова русский и язык, то что получится? (Русский язык)

- Вы попрощались со своей первой книгой – «Азбукой» и сегодня можете сказать: «Здравствуй, русский язык». Это название нового предмета, который мы начинаем изучать.

Совместное открытие новых знаний

- Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал книгу? (Канакина Валентина Павловна и Горецкий Всеслав Гаврилович)

- Как называют людей, которые пишут, создают книги? (Авторы)

- Прочитайте, что написано под названием книги.

- Почему эта книга называется учебником? (Эта книги для обучения)

- Полистайте учебник. Что вы видите на стр.3? (Обращение авторов к первоклассникам)

- Какие тайны хранит эта книга? Что мы можем узнать на уроках русского языка? (Как правильно говорить и писать на русском языке)

- На уроках вы будете открывать тайны русского языка: узнаете много интересного: какие слова есть в русском языке, как правильно нужно говорить и писать, чтобы другие понимали вас.

- А что Вы видите на стр.4? (Условные обозначения) Давайте с ними познакомимся.

- Откройте стр.134. Что там находится? (Справочные материалы)

- Рассмотрите рисунки на стр. 5 .

- Прочитайте название раздела. Выскажите свои предложения о том, что такое речь.

- Прочитайте, что мы узнаем и чему мы научимся, изучая этот раздел.

- Сегодня на уроке нам предстоит узнать, для чего нужна речь.

- Откройте учебник на стр.6. Прочитайте тему урока. (Язык и речь)

- Что такое речь? (Речь - это способность говорить, вести беседу, разговаривать, общаться друг с другом.)

- Из чего состоит наша речь? (Из слов.)

- Подумайте, а может ли быть речь без слов? (Нет.)

Упр. 1 (с.6)

- Рассмотрите рисунок. Прочитайте. О чем сообщает автор? (Только человек обладает даром речи)

- А как общаются животные?

- А человек может сказать, что говорят животные?

- Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?

Физкультминутка

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонились вправо, влево

И берёмся вновь за дело.

Первичное закрепление во внешней речи

Упр. 2(стр.6) с опорой на схему и рисунки (с. 5).

- Рассмотрите схему на рисунке на с.5

- Что делает мальчик вверху слева? (Слушает)

- Какой это вид речи? (Слушание)

- А что делает девочка вверху с права? (Говорит.)

- А какой это вид речи? (Говорение).

- А что делает девочка внизу слева? (Читает).

- Какой это вид речи? (Чтение)

- Что делает мальчик внизу слева? (Пишет)

- Какой это вид речи? (Письмо)

Сделайте вывод: для чего нужна речь?

Прочитайте сведение о языке.

- Что такое речь?

- Приведите пример такого вида речи, как письмо. (Ученики записывают предложение)

- На странице 6 прочитайте сведения о речи. (Слушание, говорение, чтение и письмо - это наша речь.) Постарайтесь сделать правильный вывод. (Речь есть один из главных способов общения людей друг с другом.)

Самостоятельная работа

Знакомство с рабочей тетрадью.

Выполнение задания в рабочей тетради, упр. 1.

- Какие виды речи иллюстрируют рисунки? Перенесите к рисунку нужную подпись.

- Какие рисунки иллюстрируют несколько видов речи?

Включение в систему знаний и повторение

- На странице 6 прочитайте сведения о речи. (Слушание, говорение, чтение и письмо - это наша речь.) Постарайтесь сделать правильный вывод. (Речь есть один из главных способов общения людей друг с другом.)

Рефлексия

- Какой должна быть наша речь, чтобы мы могли общаться

между собой? (Наша речь должна быть содержательной, точной, правильной и выразительной.)

- Какими видами речи мы пользуемся на уроке русского языка? (Говорение, слушание, чтение, письмо.)

- В начале урока вы выбирали картинку для своего настроения. Сейчас сделайте тоже самое.

- Добились ли поставленной цели? Почему?

- Что было для вас сложным на уроке? Почему?

Домашняя работа

- Выучить текст в рубрике «Сведения о языке» (учебник, с. 6). Молодцы! Спасибо за урок!

7