Конспект урока математики на тему "Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы"

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы работы

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Орг.момент

Поприветствовать учащихся и настроить их на работу

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Анастасия Олеговна.
Присаживайтесь.

-Приветствуют учителя

Речь учителя

Фронтальная

Презентация

Самоконтроль

РУУД: контроль своих действий

Мотивация учебной деятельности.

Подготовка уч-ся к усвоению изучаемого материала

-Откройте тетради и запишите число и классная работа.
-Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – а макушке,
Глазки широко открыты.
слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Речь учителя

Фронтальная

Презентация

Самоконтроль

КУУД: уметь слушать других людей

Актуализация знаний и умений, создание проблемной ситуации

Актуализировать знания учащихся

-Ребята, посмотрите на доску, какое число изображено? (2 слайд)

- Сколько цифр использовано в записи числа?

-Какими цифрами оно записано?

-Четное или нечетное число? -Почему?

-Назовите соседей этого числа. (3 слайд)

-Сколько единиц I разряда, II/III? (4 слайд)

Сколько единиц/десятков/сотен? (5 слайд)

-Молодцы, ребята.

-Теперь запишите ее у себя в тетради на всю строку, прибавляя к каждому последующему 25, самую красивую цифру, по вашему мнению, подчеркните.

Давайте теперь решим устно логическую задачу, слушайте внимательно:

Дедушке 70 лет, а бабушка на 6 лет моложе дедушки. Сколько лет внуку, если он в 2 раза моложе бабушки? (6 слайд)

Устный счет (7 слайд)

Запишите число, в котором …

5 сотен

7 сотен и 9 десятков

7 сотен и 9 единиц

8 сотен и 8 десятков

7 десятков и 5 единиц

4 единицы третьего разряда 5 единиц второго разряда и 6 единиц первого разряда

-Сейчас проверим, правильно ли вы написали.

-Молодцы, откройте учебник на странице 56. Посмотрите, масса африканского слона и масса бегемота выражена такими единицами измерения как центнер, сегодня мы с вами познакомимся с этой единицей измерения массы и ещё познакомимся с единицей измерения массы – тонной, и только тогда мы узнаем, сколько же весит африканский слон и бегемот в известных нам единицах измерения – килограммах. (8 слайд)

-Ребята, скажите, какова цель нашего сегодняшнего урока.

-Верно, цель нашего урока:
-познакомиться с новыми единицами массы – центнером и тонной. (9 слайд)

- число 125

-три

- цифрами: 1, 2 и 5

-нечетное, не делится на 2 нацело

- 124 и 126

-1 единица III разряда, 2 единицы II и 5 единиц I разряда

- 125 единиц, 12 десятков, 1 сотня

Записывают: 125, 150, 175, 200 и т.д. подчеркивают.

Решают задачу.

-32 года

Записывают:

-500

-790

-709

-880

-75

-456

Проверяют.

Слушают.

-познакомиться с новыми единицами массы – центнером и тонной

Речь учителя

Фронтальная

Презентация

Самоконтроль

РУУД: оценивать правильность своих суждений; КУУД: уметь слушать других людей

Первичное усвоение новых знаний

Познакомить обучающихся с новым материалом.

-Откройте учебник на странице 45.

Для измерения массы больших грузов используют более крупные, чем килограмм, единицы массы – центнер и тонна.

Посмотрите на доску и скажите, сколько кг в 1 центнере и 1 тонне (10 слайд)

-Ребята, «центнер» мы обозначаем буквой «ц», «тонну» мы обозначаем буквой «т». Запишите это у себя в тетради.
-Давайте прочитаем хором слово центнер. Теперь слово тонна. Молодцы! На странице 46 представлена таблица единиц массы, перепишите ее себе в тетрадь и запомните. (11 слайд),

-Давайте рассмотрим рисунки на полях учебника. Где используют такие весы?

-Какие единицы массы используются при взвешивании на таких весах?

-Давайте устно решим задачу 201. Кто прочитает? (12 слайд)

«В мешке 50 кг картофеля. Сколько таких мешков потребуется, чтобы положить в них 1 центнер картофеля?»

- О чем говорится в задаче?

-Что нам известно о мешке с картофелем? Зачитайте.

-Что нам нужно найти? Зачитайте.

-Сколько кг в 1 центнере?

-Верно, значит, как мы решим задачу?

-Молодцы, правильно.

Решим письменно задачу №204. Прочитайте. (13 слайд)

«Из 100 парников 5 часть занята луком, салатом – в 2 р. меньше, чем луком, а остальные парники заняты огурцами. Сколько парников занято огурцами?»

- О чем говорится в задаче?

-О парниках с чем?

-Что нам известно о парниках? Зачитайте.

-Что нам нужно найти?

-Верно, как нам найти сколько парников занято огурцами?

-Как найти сколько парников занято луком?

-Как найти сколько занято салатом?

-Как найти сколько занято огурцами?

Давайте начертим отрезок и обозначим на нем 5 равных частей 1/5 – лук, 1/2 от 1/5 – салат, а остальное – огурцы.

- Кто выйдет к доске запишет решение? Остальные записывают решение в тетради.

-Молодец, все верно, присаживайся. Оценка «5».

Открывают

Слушают

-В 1 центнере - 100 кг, в 1 тонне – 1000кг

-Записывают и выделяют:

-на рынке для измерения мяса

-кг, граммы

-Читает: «В мешке 50 кг картофеля. Сколько таких мешков потребуется, чтобы положить в них 1 центнер картофеля?»

-мешке с картофелем

-что в мешке было 50 кг картофеля

-сколько потребуется мешков, чтобы положить в них 1 центнер картофеля

-в 1 ц 100 кг

-Отвечают: Т.к. в 1 центнере 100 кг, а в одном мешке 50 кг, а нам нужно узнать, сколько потребуется мешков, нам нужно 100:50=2, т. о. ответ 2, мешка потребуется.

Читают.

-о парниках

-с луком, салатом и огурцами

-из100 парников 5 часть занята луком, салатом – в 2 р. меньше, чем луком, а остальные парники заняты огурцами

-сколько парников занято огурцами

-из того, сколько парников всего вычесть сколько занято луком и салатом

-нужно 100:5=20(п.)

-нужно 20:2=10 (п.)

-нужно 100 –(20+10) = 70(п.)

Записывают:

Решение:

1) 100:5=20 (п.) – занято луком

2) 20:2=10 (п.) – занято салатом

3) 100-(20+10) =70 (п.) – занято огурцами

Ответ: 70 парников

Речь учителя. Беседа

Фронтальная

Презентация

Самоконтроль

РУУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Первичная проверка понимания

Тренировка способности к контролю, самоконтролю и самооценке, организация по выявлению и исправлению допущенных ошибок.

-Ребята, посмотрите на номер 203.
Кто желает выйти к доске и решить это задание?
-Выполняем задание с комментированием.
-Первые три человека, которые выполнят верно, то я поставлю вам оценку. Как будете готовы, поднимите руку, я проверю вашу работу.

(14 слайд)

«3ц= 300 кг, 8ц=800кг, 10ц=1000кг, 2т=2000кг»; «1т=10ц; 1т5ц=15ц; 200кг=2ц»; «1000000г=1000кг=10ц=1т»

Речь учителя. Беседа

Фронтальная, индивидуальная

Презентация

Самоконтроль

КУУД: умение оформлять свои мысли в устной форме

Первичное закрепление

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изученного материала

Прочитайте задачу 202.

«Масса нагруженного автомобиля 1275 кг, а масса груза 275 кг. Чему равна масса самого автомобиля?» (15 слайд)

- О чем говорится в задаче?

-Что еще известно в задаче? Зачитайте.

-Что нам нужно найти в задаче? Зачитайте.

-Как найти массу автомобиля?

-Молодцы, кто выйдет к доске и запишет краткую запись и решение?

Остальные запишите в тетради номер и краткую запись, и решение задачи.

Ответ запишите в центнерах.

А если ответ в центнерах, то 10 центнеров, записать 1000 кг=10 ц

Читают.

-об автомобиле и о грузе

-масса нагруженного автомобиля 1275 кг, а масса груза автомобиля 275 кг

-чему равна масса самого автомобиля?

-чтобы найти массу автомобиля, нужно из массы нагруженного автомобиля вычесть массу груза

-Записывают:

Масса нагр. авт. – 1275 кг

Масса груза – 275 кг

Масса авт. -?

1275-275=1000 (кг) – масса автомобиля.

Записывают «Ответ: 1 ц»

1000 кг = 1 т

Речь учителя. Беседа.

Фронтальная

Презентация

Самоконтроль

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать

и понимать речь других УУД).

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

-Ребята, посмотрите на слайд, у себя в тетради запишите величины и сравните их.
-Один человек работает у доски.

-У кого все правильно поднимите руку. У кого 1-2 ошибки поднимите руку. (16 -17 слайд)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

-Дома вам необходимо выполнить №206, 207 на стр. 45.
-Посмотрите на №206, что необходимо сделать, чтобы решить правильно примеры?

- Давайте посмотрим первый пример и вспомним порядок действий и расставьте их в первом примере.

-Верно. Молодцы!

-Следующий №206.

Чтобы выполнить №210, нужно вспомнить формулу нахождения периметра прямоугольника.
-кто желает выйти к доске и записать формулу?

-Молодцы!

Нужно расставить порядок действий решения.

-Первым действием мы выполним действие в скобках, а вторым действием мы выполним умножение и запишем ответ.

P=(a+b)*2

Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

Осуществляют оценку содержания урока и оценку своей деятельности на уроке

-Что нового мы узнали на уроке? С какими новыми единицами массы познакомились? Сколько кг в 1центнере и 1 тонне?

-Верно, молодцы

-Итак, ребята, переверните учебник на странице 56 и ответьте, какова же масса африканского слона и бегемота в кг?
-Кто доволен своей работой на уроке поднимите ручку, а кто не доволен работой на уроке, то простой карандаш.

-в 1 центнере 100 кг

в 1 тонне 1000 кг

-масса африканского слона и бегемота 4 тонны, т.е. 4000кг

Речь учителя. Беседа

Фронтальная

Презентация

Самоконтроль

ПУУД: Построение логической цепи рассуждений

РУУД: Осознание качества и уровня усвоения

КУУД: Умение слушать и слышать

ЛУУД: Установление учащимися значения результатов своей деятельности