Конспект урока литературного чтения по теме "Русская народная сказка "Рукавичка" 1 класс.

Конспект урока литературного чтения в 1 классе

«Русская народная сказка «Рукавичка»

Составила Меньших Т.В.

Цели: познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка»; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе плана, определять главную мысль сказки, отвечать на вопросы по содержанию текста; развивать память, речь, мышление.

Метапредметные: формировать умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, формировать умения контроля, оценки и самооценки деятельности, умения формирования собственного мнения и позиции;

развитие процессов мышления, памяти и внимания.

Предметные: формировать представления об особенности жанра сказки, умения различать народную и литературную сказки;

учить читать выразительно, плавно, целым словом, соблюдая логическое ударение, учить выделять тему и идею сказки, соотносить иллюстрации с содержанием сказки, формировать умение через театральное представление передавать содержание сказки.

Личностные: воспитание самостоятельности, организованности, позитивного отношения к слушанию и чтению книг.

  Ход урока

1.Организационный момент.

2.Проверка выполнения домашнего задания.

Дети пересказывают сказку «Теремок»

3. Работа с выставкой книг.

Рассмотрите выставку книг и скажите, что объединяет все эти

книги? (Это сказки)

- На какие две группы можно разделить сказки?

Народные и авторские)

- Какие сказки называют народными?

Рассказ ученика: Сказки появились очень давно. Создавались они, передаваясь одним человеком другому. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал её слушателям. Другой рассказчик пересказывал, добавляя что – то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась из уст в уста. Так сказки становились народными. Имя автора не запоминалось.

- Приведите примеры таких сказок.

- Почему другую группу сказок называют авторскими?

Эти сказки называют авторскими, потому что у каждой из них есть свой конкретный автор. На обложке книги обязательно есть его имя.

- Приведите примеры авторских сказок.

4. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности.

Учитель. Сказки бывают волшебные и бытовые.

Самая большая группа сказок о животных. Именно такую сказку мы будем сегодня читать.

5. Знакомство с новым произведением.

1.Работа с учебником.с.37

-Кто автор?

- Как называется такая сказка?

-Что такое рукавичка? Для чего нужна?

2. Словарная работа.

Бредёт – идет медленно, с трудом.

Врассыпную – в разные страны.

Обронил – уронил.

3. Чтение сказки детьми.

-Вам понравилась сказка?

-Что запомнилось?

 - Кто обронил рукавичку?

- Кто из животных стал первым жить в рукавичке?

6. Работа по учебнику

- Назовите действующих лиц сказки.

(Беседа по вопросам учебника 1,2 на с. 40.)

— Определите главную мысль сказки.

- Прочитайте пословицы в задании 5 на с. 40—41. Объясните их смысл.

-Какую из них можно соотнести по смыслу со сказкой «Рукавичка»?

— Сравним сказки «Теремок» и «Рукавичка». Чем они похожи? Чем различаются?

7. Выполнение задания в рабочей тетради

Учащиеся выполняют задания на с. 32.

8.Работа в парах.

На партах лежат картинки с рисунками животных -героями сказки.

Задание: разложить картинки животных в том порядке, в котором они вселялись в рукавичку.

Один ученик выполняет эту работу на магнитной доске

- Нарисуйте в тетради персонажа, который понравился больше.

- Покажите соседу.

9. Подведение итогов урока

- Какую сказку читали на уроке? Кто ее написал?

- Чему учит эта сказка.

- Что помогло зверям ужиться в такой маленькой рукавичке?

- Нужно ли уметь ли уметь уступать друг другу?

- Бывал ли в ситуации, когда нужно было думать не о себе, а о друге?

- Можешь ли ты быть уступчивым?

- Что такое дружба?

10. Итог урока. Рефлексия.

Учитель. Ребята, прочитайте пословицу, которую вы видите на экране.

В тесноте, да не в обиде.

- Подходит ли эта пословица к сказке ?

- Почему вы так считаете?

-На следующем уроке будем инсценировать сказку, поэтому внимательно перечитайте дома.

- Нарисуйте в тетради персонажа, который понравился больше.

- Покажите соседу.