Конспект по русскому языку на тему «Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?»

Конспект урока русского языка во 2 классе.

Тема. Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Цели: познакомить с понятиями корень, однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята!

- Какое важное умение вы развиваете на уроках русского языка?

- Умение грамотно и красиво писать.

2. Актуализация знаний.

Минутка чистописания

- Начнём наш урок с минутки чистописания. Встань те дети, у которых вначале имени, фамилии и отчества встречается звук м^,, а теперь те, у которых встречается звук м. Какой это звук (согласный, звонкий.). А как мы на письме записываем эти звуки? (буквой М (эм)). Сколько их есть в русском языке.

Вот какая это нужная буква в нашем классе! Как вы пишите эту букву в своих личных данных? Почему? (Мы пишем её с заглавной буквы.Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия пишутся с заглавной буквы.)

На доске: М м

Орфографическая минутка.

-Запишите слово по лексическому значению.

Дерево с дрожащими листочками. (Осина. )

Дерево с белым стволом. (Берёза.)

Изображение чего-либо при помощи красок или карандашей. ( Рисунок.) Приспособление для вскапывания земли. (Лопата. )

Движение воздуха. (Ветер.)

А как сказать, чтобы он был лёгким? (Ветерок. )

- В каком слове все согласные звонкие? (Берёза)

-Какое слово начинается с гласной? (Осина)

-В каком слове согласных больше, чем гласных? (Рисунок)

-В каком слове ударный первый слог? (Ветер)

-Что вы можете сказать о словах ВЕТЕР и ВЕТЕРОК? (родственные)

-Какие 2 признака родственных слов вы знаете?

3. Самоопределение к деятельности.

-На доске записаны слова.

ЧАСОВЩИК, ЧАСТО, ЧАСЫ, ЧАСИКИ, ЧАСОВОЙ.

ГОРА, ГОРКА, ГОРЕВАТЬ ,ГОРИСТЫЙ.

-Какое слово лишнее в каждой строке? Почему?

-Выпишите только родственные слова.

-Какая часть у них общая? (час-, гор-)

-Выделите общую часть родственных слов.

-Кто-нибудь знает, как она называется?

-Это мы сегодня и узнаем.

4. Работа по теме урока.

а). На доске иллюстрации нескольких растений. Четко видно части каждого из них. В том числе и корень.

- Рассмотрите иллюстрации. Как одним словом назвать то, что вы видите? (Растения).

- Чем они отличаются?

- Что у них общего?

- С чего начинается рост каждого растения? (С ростка, который идет от корня.)

- Правильно! Молодцы!

- Значит корень – это общая часть всех растений. У родственных слов тоже есть общая часть. Как же она называется? (Корень).

б). Прочтите на с.61 тему урока.

Упр.№ 84, с. 61.

-Почему так написаны слова? ( дом-, слон- - это одинаковая часть в словах)

-Докажите, что в первой группе слова родственные.

-Докажите, что во второй группе слова тоже родственные.

-Спишите родственные слова. Обозначьте общую часть.

в).Прочитайте самостоятельно правило и скажите, как называется общая часть родственных слов? (Корень.)

-Почему КОРЕНЬ - главная часть родственных слов. ( В ней заключен общий смысл родственных слов. )

-Ребята, а вы не задумались над самим словом «корень»? Почему выбрали именно это слово для названия общей части всех родственных слов?

(Выслушиваются предположения детей).

-Молодцы. Давайте посмотрим на экран. Следующий сюжет поможет нам разобраться в этом вопросе.

Используется ЭОР №1. Анимация. Корень дерева и корень слов (N 193376)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BMA_001%5D.swf

После просмотра:

-Кто же мне ответит, почему именно «корень»?

( Как от корня дерева растут все его части, так и от корня слова образовываются новые слова.)

Прочитаем все слова, образовавшиеся от корня –ход.

(Выход, ходики, походы, заходить, ходули, восход, проходящий, переход.)

-Видите, ребята, как много новых слов получилось!

-Что у них общего? (Общий корень и общее лексическое значение).

-Как же по другому называются родственные слова? (Однокоренные).

На доске плакат с изображением дерева, в корне дерева слово ЛЕС .

На второй половине доски карточки со словами ЛЕСОК, ЛЕСНИК, ЛЕСОВИК, ЛЕСТЬ,ЛЕСНАЯ, перелесок, лестница.

-Скажите, какие из них являются однокоренными к слову ЛЕС?

-Почему? Прикрепите магнитом к нашему волшебному дереву однокоренные слова.

5. Физминутка.

1 – топнуть правой ногой,

2 – топнуть левой ногой,

3 – коснуться правойрукой правой ноги,

4 – коснуться левой рукой левой ноги,

5 – дотронуться правой рукой до правого плеча,

6 – дотронуться левой рукой до левого плеча,

7 – хлопнуть в ладоши за спиной,

8 – хлопнуть в ладоши над головой.

6. Закрепление изученного материала.

Работа в группах.

Карточки со словами.

• 1 карточка – лес, лесочек, лесник, лесок.

• 2 карточка – вода, водяной, водица, подводная.

• 3 карточка – гриб, грибница, грибочек, грибник.

• 4 карточка – вишня, вишневый, вишенка.

• 5 карточка – лимон, лимонница, лимончик, лимонный.

(карточки дети вешают на доску и комментируют свой ответ.)

- Я убедилась в том, что вы замечательно умеете подбирать однокоренные слова.

-На с 135 есть словарь однокоренных слов. Откройте её. Можете им пользоваться.

-Упр. № 86.

-Напишите пары слов. Выделите корень.

Используется №2. ЭОР Интерактивное задание. Кто прав? (N 193397) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ff72199-3805-433f-8b5b-c4c9e4063572/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BID_005%5D.swf

Учащиеся определяют, кто из сказочных героев выполнил задание правильно. Выставляют отметку «5».

8. Итог урока. Рефлексия.

-А теперь пришло время оценить свою работу на уроке.

-Что такое КОРЕНЬ?

-Назовите синоним к слову РОДСТВЕННЫЕ. ( Однокоренные.)

-Кто может сказать, что уже понял, что такое корень слова? Поднимите зеленый кружок.

-Кому еще нужно время, чтобы разобраться в этой теме? Поднимите красный кружок.

9. Д/з.

Правило, с 62, №88. Подобрать еще 2 однокоренных слова к слову ЛИСТ, выделить корень.