«Кого покатаем на машине?».

2-с?би  тобыны? ?йымдастырыл?ан о?ыту ?азметіні? технологиялык картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности во 2 младшей  группе.

Білім  саласы/Образовательная область: Коммуникация.

Б?лімі /Раздел: Развитие речи.

Та?ырыбы/Тема:Составление рассказа по набору игрушек «Кого покатаем на машине?».

Ма?саттары/Задачи: Побуждать каждого ребёнка строить предложения с однородными членами, опираясь на наблюдение. Учить употреблять в речи  глаголы в форме настощего,прошедшего и будущего времени. Активизировать в речи звук «ш».

Учитьобразовывать новые глаголы  с помщьюприставок.

Воспитывать активность и самостоятельность в оперировании языковыми средствами.

?остілдік  компонент:/ Билингвальный  компонент: заяц - ?оян, белка- тиін, ёж- кірпі, медведь-  аю.

?ызметті?

кезендері

Этапыдеятельности

Т?рбиеші ?рекеттері

Действия педагога

Балаларды? ?рекеттері

Действия детей

Мотивациялы?- т?рткі болатын

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель читает стихотворение, и инсценируют его.

«Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык,

Опрокинул грузовик».

-Кого мы решили прокатить в машине?

-Удалось ли нам его прокатить?  Почему?

-Может кто –то из животных хочет прокатиться на машине?

Слушают стихотворение, рассуждают.

?йымдастырулы? -   іздену

Организационно – поисковый

На столе стоят игрушки: заяц, белка, ёж, медведь.

-Кого бы ты хотела прокатить, Оля?

-Кого ты катаешь, Оля?

-Что ты делала, Оля?

-Максим посади рядом с … ….и покатай.

-Кого ты катаешь, Максим?

И т.д., пока все животные  не сядут в машину.

К нам приехали две машины: красная и синяя. Сколько всего машин? Какие?

Развернуть игровой эпизод.

-Кого катает Айиша и в какой машине?

-А Елисей кого катает?

-А теперь расскажем об двух детях сразу.

Физкультминутка «Машина».

Завели машину: ш-ш-ш

(вращения руками перед грудью)

Накачали шину: ш-ш-ш.      

Упражнение "Насос"

Улыбнулись веселей

И поехали скорей. (2раза).                

(вращение воображаемого руля)

-Устала машина. Почему?

-Давайте посмотрим, по какому маршруту ездили наши машины.

Рассматриваем маршрут.

Макет: дорога, мост, дорога, дом.

Машина ехала по дороге, подъехала к мосту, проехала по мосту, съехала с моста, поехала по дороге и приехала к дому.

Дети рассматривают игрушки, катают их на машине.

Составляют предложение с однородными членами предложения.

Отвечают на вопросы.

Вращают руками перед грудью, качают шину, вращают воображаемый руль.

Рассматривают маршрут, ведут машину по маршруту и проговаривают действия машины.

Рефлексиялы? -

т?зету

Рефлексивно-корригирующий

-Всех желающих прокатили в машине?

-Может и котёнок наш прокатиться?

Ответы.

Катание котёнка.

К?тілетін н?тиже:/Ожидаемый результат:

Еске т?сіреді:/ Воспроизводят: строят сложные предложения с однородными членами.

Применяют способ словообразования при помощи суффикса.

Т?сінеді:/ Понимают: речь взрослого,отвечают на его вопросы.                                                         

?олданады:/Применяют: используют глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени.

.