Классный час: Волшебные сказки
( классный руководитель: Абдуразакова Ирина Викторовна)
Цели: объяснить роль сказок в нашей жизни; сопоставить волшебное( чудеса) и реальное( изобретения современности), приведя примеры из сказок и их аналогов в жизни.
Оборудование: фрагменты из сказок ( проектор),
игра на интерактивной доске,
листы бумаги размером А4 и цветные карандаши.
Словарь: сказки не лгали, не праздные люди, слагали, провидцы, замыслы, тайны вековые.
Ход классного часа
1. Слово учителя.
Давным-давно, когда не было реактивных самолётов и вертолётов, водолазных костюмов и подводных лодок, не было телевизоров и даже электрических кастрюль и чайников, люди мечтали о том, чтобы человек мог подниматься в воздух и опускаться на дно морское, чтобы вода сама домой пришла, а горшок без огня кашу варил.
Шло время… Сказки стали былью, и чудеса превратились в умные машины, в помощников людей. И никого не удивляет теперь, что вода сама приходит домой, что в аэросани не надо впрягать лошадь, что один человек при помощи динамита может целую гору своротить, что телевизор передаёт изображение на далёкое расстояние. Все эти чудеса стали для нас обычными. Наша действительность великими достижениями науки и техники осуществила давние мечты людей.
Нет, волшебные русские сказки не лгали,
Про Кощееву смерть, про ковёр-самолёт.
Нет, не праздные люди те сказки слагали,
А провидцы, в чьих замыслах правда живёт.
Разве сказки не справились те в самом деле,
Что светили когда-то, как звёзды в ночи?
Мы кощеево царство разрушить сумели,
Мы от тайн вековых отыскали ключи.
Н.Рыленков
(Работа со словами из стихотворения).
2. Анализ сказок: волшебное чудо и его реальное воплощение ( игра на интерактивной доске).
Учитель: Вы, ребята, читали и знаете русские народные сказки, знакомы и с новейшими достижениями нашей науки и техники. Попробуйте их сопоставить.
- Посмотрите на сказочные чудеса и назовите сказку:
1.Конёк - Горбунок.
2.Ковёр - самолёт.
3.Золотой Петушок.
4.Сани – самокаты.
5.Чудо – зеркальце.
6.Перо Жар – птицы.
7.Клубок ниток, указывающий путь.
8.Садко с гуслями на дне морском.
- Молодцы, сказки вы знаете все. А теперь посмотрите на изобретения, машины и приборы.
1.Телевизор.
2.Радиолокатор.
3.Космическая ракета.
4.Аэросани.
5.Воздушный лайнер( самолёт).
6.Прожектор.
7.Водолаз в скафандре.
8.Компас.
- Попробуйте соединить стрелкой сказочное чудо с изобретениями, машинами и приборами.
- Подумайте, в каких ещё сказках есть чудо и какому изобретению соответствует.
3. Разминка:
? Назовите сказки, в которых есть цифры в названии. ( «Три поросёнка», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Три медведя».)
? Назовите сказки, в которых три раза свершалось чудо, превращение или три раза что-то делали. ( «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»(копытце), «Сказка о царе Салтане», «Три медведя», «Кот, Лиса и Петух» (три раза выманивали), «Сказка о мёртвой царевне» (ходил к солнцу, месяцу и ветру), «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».)
4.Подведение итога: нарисуйте главного героя или фрагмент из своей любимой сказки
5.Домашнее задание: дорисовать рисунок.
