| Ресурстар: | Әр оқушыға арналған: әртүрлі түсті қағаздан жасалған қар қиыр-шықтары; қағаздан қиылған: бес дөңгелек, бес тіктөрт-бұрыш, үш шаршы, екі үшбұрыш; Әр топқа арналған:екінші жағында жеке мысалдар жазылған белгілі бір түсті қар қиыршықтары;көлемді геометриялық фигуралар жиынтығы; шеттеріне айналдыра математикалық мысалдар жазылған қағаз шеңберлер;интерактивті тақтаға арналған “Хоккей” ойыны-ның презентациясы. |
| Бұл сабақ екінші тоқсандағы қорытынды сабақ болып табылады. Ол жарты жыл бойында меңгерілген оқу материалын қамтиды. Оны математика пәнін меңгеруге деген қызығушылықты арттыруға мүмкіндік беретіндей дәстүрден тыс формада ұйымдастыру керек. Тоқсанның аяғында мереке түрінде қорытынды-лау сабағын өткізіңіз. Оқушыларға бұл сабақта қысқы ойындарды ойнайтындарын, бірақ ойындар математикамен байланысты болатынын айтыңыз. Сабақтың тақырыбын хабарлаңыз: “Қысқы мате-матикалық ойындар”. Оқушыларды топтарға әдет-тегіден тыс бөліңіз. Ол үшін алдын ала қағаздан жасалған әртүрлі түстегі қар қиыршықтарын да-йындаңыз, олардың артқы жағында мысал ретінде тапсырмалар жазылған болсын. Оқушылар мысал-дарды шешіп, қардың түсіне байланысты таңдалған топқа барып отырады. Әрбір команда өзінің тапсырмалары бар бағыт парағын алады. Бағытына қарай оқушы дұрыс орындалған тап-сырмалар үшін ұпай жинап, сынып бойынша орнын ауыстырып отырады. Тапсырмалар үшін ұпайды қазылар береді. Оның құрамына қызығушылық білдірген ата-аналар немесе пән мұғалімдері кіре алады.
Әрі қарай сабаққа қосуға болатын тапсырмалар-дың мысалдары келтіріледі. Сонымен қатар әр мұ-ғалім өз сыныбы үшін қажет деп есептейтін тарауды қайталау тапсырмаларын пайдалануына болады. “Бұрқасын” ойыны. Әрбір топ үшін ойыншы-лардың санына байланысты 4-5 қиылған қар қиыр-шықтарын дайындаңыз. Қар қиыршықтарының сырт жағына сандарды жазыңыз. Әрбір қарды үстелге жабыстырып қойыңыз. Топтан бір ойыншы желдің рөлін орындауы керек. Сондықтан ол қарды үрлеп, “боран” соққызады да, қар қиыршықтарын аударуға тырысады. Мұның бәрін қолдарының көмегінсіз жасауы керек. Қалған ойыншылар мұқият бақылап, қар қиыршықтарының екінші жағында жазылған сандарды есте сақтап қалуға тырысуы керек. Содан кейін бұл сандарды оқушылар өсу тәртібімен кестеге жазады. | “Хоккей” ойыны. Бұл ойынды “Power Point” презентациясының көмегімен интерактивті тақтада көрсетуге болады. Тақтаға әрбір топтан капитандар шақырылады. Тақтада қақпалары және қақпашылары бар хоккей алаңының көрінісі болуы керек. Ойынның мақсаты — гол соғу. Экранның оң жағында 100-ге дейін аттап қосу және азайту амалдары мен шайбаның суреті болуы тиіс. Экранның төменгі жағында жауап нұсқалары — сандар жазылуы керек. Ойыншылар кезекпен мысалдарды ауызша шешеді де, жауап нұсқасын таңдайды. Егер мысал дұрыс шешілсе, “Гол” деген дыбыс шығады. Егер шешім дұрыс болмаса, шайбаны қақпашы қағып жібереді. Әрбір ойыншының 3 мысал шешуіне және команданың қоржынына үш ұпай алып келуіне құқығы бар. Хоккей. Тапсырма есептеу дағдысын бекітуге және есептеу нәтижелерін салыстыруға бағытталған. Оқушылар өрнектерді салыстырып, кімнің жеңіске жеткенін ауызша қорытындылап айтып беруі керек. Жауабы: а) 5 + 7 = 12, 6 + 8 = 14; ә) 14 – 5 = 9, 12 – 4 = 8. “Қар кесегі” ойыны. Топтағылар қағаз бетінен қиылған дөңгелек алады. Мұнда спираль бойынша шеңберге мысал жазылған. Әрбір ойыншы бір әрекет жасауға құқылы, содан кейін шеңберді келе-сі ойыншыға беруі тиіс, осылайша жалғаса береді. Нәтижесінде мысалдың басында болған сан қайта шығуы керек. Ойын аяқталған соң тапсырма қазылар алқасына тексеруге беріледі. Егер шешуде қате жіберілмеген жағдайда топта 3 ұпай алады, әрбір жіберілген қате үшін 1 ұпай кемиді. Қар кесегі. Тапсырма қосу және азайту кезіндегі компоненттер арасындағы байланысты бекітуге бағытталған. Оқушылар тастап кеткен санды анықтап, атауы керек. | Жауабы: |
|
|
|
|
| | а) |
|
|
|
|
|
| | қосылғыш | 6 | 4 | 3 | 4 |
| |
|
| қосылғыш | 3 | 6 | 6 | 4 |
| |
|
| қосындының мәні | 9 | 10 | 9 | 8 |
| | ә) |
|
|
|
|
|
|
| |
| азайғыш | 10 | 9 | 4 | 7 |
| |
|
| азайтқыш | 9 | 6 | 4 | 6 |
| |
|
| айырманың мәні | 1 | 3 | 0 | 1 |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| “ұз қамалы” ойыны. Топтағылар жиынтық-тағы барлық фигураны пайдалана отырып, көлемді геометриялық фигуралардан қамал тұрғызуы керек. Шарты: қамал берік, орнықты болу керек. Егер қамал құласа, топқа тағы екі мүмкіндік беріледі, бірақ әрбір пайдаланған қосымша мүмкіндік үшін ұпай кемиді. Орындап көр. Сырғанақтың суретін қарап шығуды ұсыныңыз. Сырғанақ қандай жазық фигу-раны еске түсіретінін анықтаңыз. Оқушыларға тік-төртбұрышты сырғанақтың қабырғаларының жалпы ұзындығын табуды ұсыныңыз. Жауабы: сырғанақтың қабырғалары — 10 см және 5 см; барлық қабырғаларының ұзындығы — 30 см. | Мұз қамалын алу. Бұл тапсырма қосу мен азайтудың кестелік жолы, 10 санын қосу мен азайту және нөлмен орындалатын амалдар туралы білім, біліктілік дағдысын тексеруге бағытталған. Аққалаға көмектес. Бұл тапсырмада 1 дм = 10 см қатынасын негізге ала отырып, ұзындықтың өлшем бірліктері арасындағы байланысты орнату керек. Мұндай байланысты орнатқан соң, оқушылар сәйкес атаулы сандар жазылған аққала мен оның сыпырғы-шын жалғастырып сызады. Жазық фигураларды пайдаланып, аққаланың суретін сал. Қосымша тапсырма ретінде оқушыларға жазық фигуралардан аққала құрастыруды ұсыны-ңыз. Оларға қағаздан қиылған жазық фигураларды таратып беріңіз: бес дөңгелек, бес тіктөртбұрыш, үш шаршы, екі үшбұрыш. Көлемді заттарды белгілеу үшін жазық геометриялық фигураларды пайдалану дағдысын тексеруге бағытталған шығармашылық тапсырма. Оқушыларға аққаланың таныс бейнесін құрастыра отырып, фигураларды әртүрлі комбина-цияда қолдану мүмкіндігі берілген. Алайда пайда-ланатын фигуралардың саны шектеулі. |
| Бағалау | Сабақтың соңында оқушылар: бірінші және екінші тоқсанда алған білімдерін қолдана алады. Оқушылардың білімін қазылар алқасы бағалайды. Тапсырманы дұрыс орындағанына қарай оқушы-ларға ұпайлар беріледі. Әр топ қазылар алқасына тапсырманы үш рет ұсына алады. Егер оқушы тапсыр-маны бірден орындай алса — 3 ұпай, екінші ретте орындаса — 2 ұпай, үшінші ретте орындаса — 1 ұпай алады. Әр дұрыс жауапқа белгілі бір түсті қар қиыршығын алады. Сабақ соңында барлық ұпай са ны қосылады. Ең көп ұпай жинаған топ “жеңімпаз” атанады. Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. |
