Сабақтың жоспары
Пән: Математика
4 бөлім: «20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту»
Тақырып: «Қосу кестесімен шығарамыз»
Рудный қаласы әкімдігінің «№15 орта мектебі»
Күні: 14.11.16
Мұғалімнің аты-жөні: Сұлтанова Г.Қ.
Сынып: 1 «Ә»
Қатысушылар саны: 24
Қатыспағандар саны: 1
Сабақтың оқу мақсаты
1.1.1.1 натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
- Қосу мен азайту компоненттерін біледі
Көптеген оқушылар:
- Қосудың ауыстырымдылық заңын қолдануын біледі
Кейбір оқушылар:
- Алған білімді өмірде қолдана алады.
- Өз ойларын дұрыс айта алады.
Тілдік мақсат
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
• қосу, қосынды, қосылғыш, қосындының мәні,
• азайту, айырма, кері амал, азайғыш, азайтқыш, айырманың мәні
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
Талқылау:
•. қосқанда (топтастырғанда), барлығы неше болады?
• Осы топтарды біріктіргенде не болады?
• Біз сандарды біріктіру және алу туралы не айта аламыз?
• егер біз жалпы саннан осы сандардың бірін алып тастасақ не болады?
• Алып тастаған кезде, қанша қалады.?
•. қосқанда (топтастырғанда), барлығы неше болады?
• Осы топтарды біріктіргенде не болады?
• Біз сандарды біріктіру және алу туралы не айта аламыз?
• егер біз жалпы саннан осы сандардың бірін алып тастасақ не болады?
• Алып тастаған кезде, қанша қалады.?
Алдыңғы білім
Оқушылар қосу және азайту дағдыларын білді.Бір таңбалы сандарды қосып, азайта алады.
Жоспар
Белгіленген уақыт
Жоспарланған жаттығулар
Дереккөздер
Кіріспе бөлім
І. Ұйымдастыру.
ІІ. Шаттық шеңбері (оқушылар шеңбер бойынша тұрып, бір-біріне сәттілік тілейді)
ІІІ. Оқушылардың қызығушылықтарын арттыру.
-Балалар, қазір математика сабағы,сабағымызды бастамас бұрын біз бір ойын ойнайық.
«Тез ойла»
7-4 10-9 4+4 6+4 7+2
№2 тапсырма. Тізбекті шығар
Б
с
ы
р
а
1
10
9
8
3
Цифрлар жазылған карточкалар
Негізгі бөлім
Ой шақыру кезеңі
(Б)Тақтада:
3, 10, 6, 9
Тапсырмалар:
-Сандарды атаңдар.
-Оларды өсу ретімен орналастырыңдар
3, 6, 9, 10
-Қай сан артық? Неге?
(10 саны артық,өйткені әр жаңа сан 3-ке артады 3+3=6,6+3=9,ал 9+1=10, 10-екі таңбалы сан,ал қалғаны бір таңбалы сан)
3, 6, 9 және “+”, “-”, “=” таңбаларын қолданып, теңдіктер құрастырыңдар.
(оқушылар құрастырып тақтаға жазады)
3+6=9 6+3=9 9-3=6 9-6=3
-Не байқадыңдар? (3,6,9 сандарын қолдандық, қосындыда компоненттердің орны ауысқан, мәні өзгермеген.)
Оқушыларға сұрақ:
-Қандай ереже ешығаруға болады?
Ауыстырымдылық қасиеті.
Қосылғыштарды орнымен ауыстырғаннан қосындының мәні өзгермейді.
Ү. Алған білімді бекіту.
(Ж) Жұптық жұмыс. Оқушылар кезектесіп сүйек лақтарыды. Жоғары бетіндегі түскен нүктелерге байланысты қосу амалына және ауыстырымдылық қасиетіне сүйене отырып, өрнектер құрастырып, жазады.
Бұл жұмысқа екі минут уақыт беріледі. Кім ең көп өрнектер жазып шығарды.
Сергіту сәті: «Кері сана"
Топтарға сандар салынған конверттер беріледі. Бір оқушы конверттің ішінен санды алып шығады да, керісінше жанындағы оқушы «Тоқта!»-дегенше санай бастайды.
ҮІ. Сурет бойынша есеп құрастырып, ауызша шығару.
(Б) Конверттің ішінде түсті қағаздар бар. Әр топтан бір оқушы шығып тобына бір түс таңдап алады.
Топтық жұмыс. Әр топ өзінің түсіне байланысты өрнектерді теріп жазады да шығарады.
Сандар мен қосу және азайту компонентері жазылған карточкалар.
Қорытынды бөлім
Оқушылар өздерінің жұмыс істеу деңгейіне байланысты түсті таңдап алады да, неліктен бұл түсті алғанын айтады.
Өз-өзін бағалау.
Бағалау «Бағдаршам»
Қызыл – маған көмек керек;
Сары - сұрағым бар
Жасыл- барлығы түсінікті.
