Е. Чарушин "Как Женя научился говорить букву "Р" "

Урок обучения грамоте
Учитель – методист МБОУ СОШ № 33 г. Симферополь

Буква Р .

Е. Чарушин ««Как мальчик Женя научился говорить букву "Р"».

Цели урока:

Формировать навыки сознательного, правильного, вырази­тельного, плавного, беглого чтения, формировать умение выделять и классифицировать звуки.

Развивать внимание, мышление, память, речь, самостоятельность, целеустремленность.

Пробудить интерес к личности и творчеству Е. Чарушина..

Ход урока

1. Организационный момент – эмоциональный настрой:

Звучит музыка.

Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, беспокойство.

Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Итак, начинается наш урок обучения грамоте.

Дети говорят хором: Слайд

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работать будем старательно,
Слушать будем внимательно.

На уроке мы сидим,
Не шумим, не кричим,
Руку тихо поднимаем,
Если надо, отвечаем.

II. Повторение изученного

Чтобы на уроке у нас все получилось, вспомните,

• Сколько букв мы изучили?

Давайте отправимся в город БУКВ и повторим все, что знаем о буквах.

• Что вы можете о них сказать? (Буквы бывают гласные,

• согласные и буквы, не обозначающие звука.)

Слайд Работа по ленте букв

Сколько же всего букв живёт в городе Букв?

Споём гимн этого города.- Клип « Поём алфавит»

Проверим вашу память:

- Какие еще стихи мы с вами вчера читали при помощи этих
букв? Кто их авторы?

- Кто из вас хотел бы прочитать эти стихотворения вслух на
память? С.Маршак «Ты эти буквы заучи», В.Берестов « Читалочка»

-Сравните чтение. Чьё чтение понравилось? Почему?

-Молодцы! Стихи запомнили.

-А почему уметь читать это хорошо?

III. Постановка темы и цели урока

- Сейчас три ваших одноклассника разыграют перед всеми сценку.
Вы попробуете определить, о чем пойдет на уроке речь.

Стихи читают заранее подготовленные ученики:

1ученик:

Я теперь уже читаю,

Цифры знаю, буквы знаю.

2 ученик (показывает карточку с буквой «Р»):

Эту тоже?

1 ученик:

Ну а как же?!

Скажет каждый во дворе:

Перед вами буква «рэ».

Буква Р:

Я - не «рэ», не «рэ», не «рэ»,
Хоть пишусь я во, «дворе»,

Ты найдешь меня в «горах»,

«Тундре», «речке», «берегах»,

Рокочу я громким громом

И реву звериным ревом

-Вот тигриным, например.

Мое имя.- буква «эр»!

1 ученик:

Извините, я не знал.

2 ученик:

Но он правильно читал!

• Как вы назовете тему урока? {Буква «р».)

• Да, сегодня мы повторим с вами всё о букве эр и познакомимся с рассказом Е. Чарушина « Как мальчик Женя учился говорить букву эр». Но прежде вспомним,

• Что мы знаем о букве «р»? (Обозначает всегда звонкие звуки)

• Поупражняемся в произношении этих звуков:

слайд Ра - ра - ра - начинай играть с утра.
Ро – ро - ро - солнце светит нам в окно.
Ре - ре - ре - живём дружно во дворе.
Ри - ри - ри - сосчитались: раз - два - три.
Ры - ры - ры - не заметили жары.
Ра - ра - ра - спать ещё нам не пора.

Читаем хором четко проговаривая

Скороговорка:

Проворонила ворона воронёнка. Чит. про себя

Вслух по слогам

хором

хором шёпотом

тихо

громко

быстро

с удивлением

с досадой

-О ком говорится в скороговорке?

-Что о ней говорится?

- Что значит проворонила? (проглядела, упустила, прокараулила)

-Наз. подлежащее?

- Составь на партах модель слова ВОРОНА

- Проверять будет………….

Звукобуквенный анализ ВОРОНА по СЛАЙДАМ

-Что заметили в произношении и правописании этого слова?

Повесить картинку + слово из словаря

Итак, мы провели с вами разминку речевого аппарата, упражнялись в произношении звуков Р Р′. А сейчас отдохнём и продолжим работать по теме урока

Физпауза музыкальная

IV. Работа по теме урока

Прежде, чем начать читать рассказ, научимся читать трудные слова, которые встретятся в тексте

СЛАЙД - получается

раскатывается

выговаривается

радуется

- чит. про себя

- вслух по слогам

-вслух с ударением

-как говорим

-Что заметили? (на конце слов пишется ТСЯ, а читается ЦА

- прочитаем еще раз как говорим

Работа по учебнику с 84 -85

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

1. - Прочитайте название рассказа («Как мальчик Женя научился говорить букву "Р"».

- Как думаете, о чем будем читать?

-Давайте узнаем, действительно ли это так.

Я буду читать, а вы следите и будьте готовы продолжить чтение.

-Итак, о чем этот рассказ?

-Подтвердилось ли наше предположение?

ЧТЕНИЕ ПО АБЗАЦАМ

-Еще раз прочитаем рассказ и подумаем, как по другому можно его озаглавить? ( Трудная буква, Обида, Упорный Женя)

-Каким представляете мальчика?

-Что помогло ему научиться правильно говорить?

(упорство, настойчивость)

- Подумайте, чему же научился Женя, говорить букву ЭР или произносить звук, который обозначается этой буквой?

Физпауза для глаз

Работа в группах

1.-Выберите пословицу, которая больше всего подходит к прочитанному рассказу:

Терпение и труд все перетрут.

Кто не работает, тот не ест.

. Скучен день до вечера, коли делать нечего

2. ГРУППА Кто любит трудиться, тому дома не сидится.

Кто не работает, тот не ест.

Корень учения горек, да плод сладок.

3 ГРУППА – Какие черты характера мальчика вы бы могли назвать?

• упорство, настойчивость, лень,

• Как вы думаете, Женя хотел бы быть среди победителей или
  проигравших? .

• Почему вы так думаете?

ИТОГ:

-Какой вывод можете сделать по уроку?

• В жизни человеку приходится и выигрывать и проигрывать.
  Но важно, чтобы он не терял надежду и веру в собственные
  силы, в дальнейшую победу.

Теряйте на дороге

Мешки и утюги,

Когда устанут ноги,

Теряйте башмаки.

Теряйте и роняйте,

Не велика беда.

Но только не теряйте

Надежды никогда.