"Геометриялық фигуралар" 1 сынып математика

Сабақ: математика

Мектеп: №14 ЖОББМ КММ

Күні: 30.06.17

Мұғалімнің аты-жөні: Нуртазина Майгуль Мейрамовна

Сынып: 1 А

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Ортақ тақырып:

Бөлім

Геометриялық фигуралар

Бөлімше

3.1. Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі

Сабақ тақырыбы

Нүкте. Сызық. Сәуле.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын мақсаты

1.3.1.1. геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір-бірінен ажырату және атау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы:

Геометриялық фигуралар нүкте, сызық, сәулені біледі

Оқушының көпшілігі:

Геометриялық фигуралар нүкте, сызық, сәулені салады

Оқушылардың кейбірі:

Лентаның көмегімен геометриялық фигуралар нүкте, сызық, сәулені көрсетеді

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

• Геометриялық фигуралар нүкте, сызық, сәулені бір-бірінен ажыратады және атайды

• Геометриялық фигуралар нүкте, сызық, сәулені сызғыштың көмегімен салады

• Лентаның көмегімен геометриялық фигуралар нүкте, сызық, сәулені көрсетеді

Тілдік мақсат

(тілдік емес пәнге)

Заттардың жиынға белгілерге сай енуін түсіндіру және талқылау

Пәндік лексика және терминдер

Нүкте-точка-dot

Сызық-линия-line

Сәуле-луч-ray

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Сызық сәуледен айырмашылығы қандай?

• Бұл фигуралардың ортақ қандай белгілері бар?

• Нүктелерді қалай белгілейді?

Құндылықтар

Шығармашылық және СТО

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ – мен байланыс

Интербелсенді тақта

Бұған дейін меңгерілген білім

Заттардың қандай айырмашылығы бар?

1.4.1.2. жиынды элементтердің белгілері бойынша жіктеу (нысандардың түсі, пішіні, өлшемі, материалы, әрекеті)

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған тапсырмалар

Дерексөздер/

ресурстар

Басы

І. Ұйымдастыру кезең

2 мин

ІІ. Өткен сабақты еске түсіру

3 мин

Оқушылардың уәжін өсіру

8 мин

Психологиялық даярлау

• Сәлеметсізбе!

• Здравствуйте!

• Hello! Good morning!

«Жұмылған көзбен тап» ойыны арқылы Сындарлық теориясы негізінде өткен сабақпен бүгінгі сабақты ұштастыру мақсатында геометриялық фигураларды атау.

• Бүгін бізде балалар, жай сабақ емес, ерекше сабақ. Біз сіздермен бүгін «Геометрия» еліне саяхат жасаймыз.

Алдыңдағы ойынымыздағы шаршы, дөңгелек, үшбұрыш геометриялық фигураларға жатады ма?

• Ал енді біз басқа геометриялық фигуралармен танысамыз.

Әрқайсысымыз қарандаштырамызды алып, ақ қағаздың бетіне қоямыз (мұғалім бұл іс-әрекетті тақтада орындайды). Ал енді қарандашымызды аламыз, орнында не қалды?

(Із қалды)

• Осы із – нүкте болып табылады. Нүкте – бұл геометриялық фигура. Ал енді ертегімізді бастайық.

• Геометрия елінде – нүкте өмір сүріпті. Ол өте кішкентай болыпты, оны ешкім елемепті. Осылайша ол өмір сүре беріпті. Бір күні ол түзуге қонаққа тап болады.

• Қарайықшы, түзу сызықтар неге ұқсайды, ал қисық сызықтар ше? Қанша түзу, қанша қисық сызық бар?

• Түзу сызық мақтана бастады. «Мен ең ұзынмын. Мен шексізбін!» (слайд)

• Түзу – қарапайым геометриялық фигура. Сызықтар тұйықталған және тұйықталмаған болады.

-Бұны естіген нүкте өзі кішкентай болғандықтан оған өте қызық болды. Қарап тұрып қайран қалғаны соншалықты, сызықтың бір ұшын қалай басып кеткенін байқамай қалды. Енді қараса сызық ізі-ғайым жоқ болып кетті. Оның орнына сәуле пайда болады. (Слайд)

- Сәуле – түзу сызықтың бөлігі. Сәуленің басталу нүктесі бар, бірақ оның аяқталу нүктесі болмайды.

- Осылайша кішкентай нүкте ұзын сызықтардың өмірін өзгерте алды.

- Сонымен балалар, геометрия елінде қандай геометриялық фигуралар өмір сүреді?

- Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын кім айтады?

- Геометрия елінде не үйренеміз?

Геометриялық фигуралар: шаршы, дөңгелек, үшбұрыш

Слайдтар: нүкте, сызық, сәуле суреттері

Ортасы

Жаңа сабақ

15 мин

Тыңдалым, айтылым дағдылары қалыптасады

Ширату жаттығуы

2 мин

Жазылым дағдылары қалыптасады

Айтылым, тыңдалым дағдылары қалыптасады

Топтық жұмыс «Геометриялық фигуралар» әдісі арқылы бөлемін

1 тапсырма

Суреттен нүкте,сызық және сәулені ажырат және ата.

• Суретке назар аудартамын. Суретте не байқағандарын сұраймын.

«Стоп – кадр» әдісін пайдаланымын

Дескриптор

1. Суреттен сызықты анықтайды (1 балл)

2. Нүктені анықтайды (1 балл)

3. Сәулені анықтайды (1 балл)

4. Айырмашылығын түсіндіреді (1 балл)

Оқушылар ортаға шығады. Нүкте – ортада жалғыз тұрады. Сызық – барлық бала сызық болып тұрады. Сәуле – екі бала шеңберленіп тұрады, қалғаны түзу жасайды.

2 тапсырма Жұптық жұмыс

Нүкте, сызық және сәулені сызғыштың көмегімен сыз.

Дәптермен жұмыс

Дескриптор

1. Нүкте, сызық және сәулені сызғыштың көмегімен сыза алады (3 балл)

«Мен саған – сен маған» әдісін пайданамын

3 тапсырма

Лентаның көмегімен нүкте, сызық, сәулені көрсет.

Дескриптор

1. Лентаның көмегімен геометриялық фигуралар нүкте, сызық, сәулені көрсете алады (3 балл)

«Метод физического реагирования» әдісі арқылы, лентамен жұмыс істеуде баланың моторикасын дамытамын.

АҚТ

Слайд

Сызғыш, дәптер

Лента

Соңы

5 мин

Кері байланыс

«Чемодан.Еттартқыш.Қоқыс жәшігі» әдісі

Қысқаша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Сыныпқа 3 тапсырма ұсынуда жеке қажеттілікті талап ететін оқушылар болған жағдайда қолдау көрсетіп отырамын. Ал егерде қабілеті жоғары оқушылар болса, төмендегідей тапсырманы ұсынамын:

Екі нүкте арқылы неше түзу сызуға болатынын анықта. Неше сәуле сызуға болады?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қалыптастырушы бағалау мен жиынтық бағалауды тәжірибеде қолдану үшін, бағалау критерийлерімен дескрипторлар ұсынамын.