Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Цель: научить выполнять проверку при делении с остатком.
Задачи :
Оборудование: Учебник «Математика» А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева. 2014 Изд. «Алматыкітап баспасы», портрет
11.02.15
КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ
Класс: 3
Тема урока: « Деление с остатком»
Цель: научить выполнять проверку при делении с остатком.
Задачи :
Познакомить учащихся с алгоритмом выполнения проверки примеров на деление с остатком.
Продолжить работу над развитием логического мышления, вычислительных навыков, математической речи учащихся.
Воспитывать коммуникативную культуру учащихся, прививать интерес к предмету.
Оборудование: Учебник «Математика» А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева. 2014 Изд. «Алматыкітап баспасы», портрет
Ход урока
1.Организационный момент – 1мин.
- Проверка готовности к уроку. Психологический настрой.
2.Мотивация к учебной деятельности - 3мин.
А кто из вас хочет стать разумным и великим? Что для этого надо сделать? Значит, вперед! Сегодня мы будем много исследовать, и открывать новые знания!
А сегодня на уроке у нас в гостях будет Пифагор.
Что вы знаете о Пифагоре?
Греческий математик Пифагор считается одним из самых великих. Он жил в Греции в 570-495 гг до н.э. Известен тем, что основал школу пифагорейцев. Также упоминается его имя в связи с известной теоремой в тригонометрии. Однако некоторые источники сомневаются, что именно он доказал ее. Тем не менее, теорема Пифагора играет важную роль в современных измерениях и технологическом оборудовании. Можно даже назвать Пифагора отцом современной математики.
3.Актуализация знаний- 6мин.
Записываем ответы на карточках.
-увеличьте 12 в 4 раза (3)
-уменьшите 48 в 3 раза (16)
- Пифагор закупил для опытов 16 пробирок для соли, а для воды 80 пробирок. На сколько больше пробирок он закупил для воды, чем для соли? (64)
-делимое 88, делитель 11, чему равно частное? (8)
- из 96 вычесть произведение чисел 7 и 8 (40)
- 108 разделить на 27 (4)
- делимое 155, делитель 31, чему равно частное? (5)
- за 4дня Пифагор изучил 28 букв латинского алфавита. Сколько букв он изучит за 3 дня? (21)
-сумму чисел 60 и 40 уменьшите на произведение чисел 11 и 4 (56)
4.Работа по теме урока – 30 мин.
Игра «Расшифруй слово»
Учитель: - Рассмотрите примеры. Что в них общего?
Дети: - Все примеры на деление с остатком.
Учитель: - Решите примеры устно. Выбрав по порядку примеры с остатком 3, вы прочитаете слово.
| У | 7:2 |
| О | 7:4 |
| Р | 10:7 |
| П | 10:7 | С | 6:4 | К | 11:6 | ||
| Э | 8:3 | В | 11:4 | И | 5:3 | ||
| Р | 8:5 | Е | 9:6 | А | 12:9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дети: - Это слово «Проверка».
Сообщение темы и цели урока
Учитель: - Проверка - это один из важных этапов любой деятельности. Поэтому сегодня мы с Пифагором будем проверять как вы усвоили и поняли тему деление с остатком.
Учитель: - Вспомните, как называются числа при делении с остатком?
Дети: - Делимое, делитель, неполное частное, остаток.
Учитель: - Как выполнить проверку?
Дети: - Умножить неполное частное на делитель, прибавить к полученному результату остаток, сравнить полученный результат с делимым.
Учитель: - Что вы знаете про остаток?
Какие остатки могут получиться при делении на 3? На 6? На 12? На 8?
Дети: - Остаток всегда меньше, чем делитель.
Учитель: - расскажите правила своему соседу.
9:2=4(ост.5) 5:3=1(ост.4)
Найдите ошибки. Исправьте.
Физкультурная пауза. Игра «Хлопай-топай»
Учитель: - Пифагор передал нам карточки и попросил, если это табличный случай – вы хлопаете. А если пример на деление с остатком – топаете. (8 карточек).
| 9:4 | 8:3 | 45:5 | 36:6 |
| 3:2 | 18:9 | 8:7 | 56:7 |
Закрепление изученного материала.
Решите примеры и выполните проверку:
| 7:2=3(ост.1) 3*2=6 6+1=7 7=7 | 8:3=2(ост.2) 2*3=6 6+2=8 8=8 | 10:7=1(ост.3) 1*7=7 7+3=10 10=10 |
| 8:5=1(ост.3) 1*5=5 5+3=8 8=8 | 6:4=1(ост.2) 1*4=4 4+2=6 6=6 | 5:4=1(ост.1) 1*4=4 4+1=5 5=5 |
| 3:2=1(ост.1) 1*2=2 2+1=3 3=3 | 4:3=1(ост.1) 1*3=3 3+1=4 4=4 | 5:3=1(ост.2) 1*3=3 3+2=5 5=5 |
| 6:5=1(ост.1) 1*5=5 5+1=6 6=6 | 7:3=2(ост.1) 2*3=6 6+1=7 7=7 | 7:4=1(ост.3) 1*4=4 4+3=7 7=7 |
| 7:5=1(ост.2) 1*5=5 5+2=7 7=7 | 7:6=1(ост.1) 1*6=6 6+1=7 7=7 | 11:2=5(ост.1) 2*5=10 10+1=11 11=11 |
| 11:3=3(ост.2) 3*3=9 9+2=11 11=11 | 11:4=2(ост.3) 2*4=8 8+3=11 11=11 | 11:8=1(ост.3) 1*8=8 8+3=11 11=11 |
| 12:5=2(ост.2) 2*5=10 10+2=12 | 12:8=1(ост.4) 1*8=8 8+4=12 12=12 | 8:6=1(ост.2) 1*6=6 6+2=8 8=8 |
| 8:7=1(ост.1) 1*7=7 7+1=8 8=8 | 9:2=4(ост.1) 4*2=8 8+1=9 9=9 | 9:4=2(ост.1) 2*4=8 8+1=9 9=9 |
| 9:5=1(ост.4) 1*5=5 5+4=9 9=9 | 9:6=1(ост.3) 1*6=6 6+3=9 9=9 | 9:7=1(ост.2) 1*7=7 7+2=9 9=9 |
| 9:8=1(ост.1) 1*8=8 8+1=9 9=9 | 10:3=3(ост.1) 3*3=9 9+1=10 10=10 | 10:4=2(ост.2) 2*4=8 8+2=10 10=10 |
| 10:6=1(ост.4) 1*6=6 6+4=10 10=10 | 10:7=1(ост.3) 1*7=7 7+3=10 10=10 | 10:8=1(ост.2) 1*8=8 8+2=10 10=10 |
| 10:9=1(ост.1) 1*9=9 9+1=10 10=10 | 11:5=2(ост.1) 2*5=10 10+1=11 11=11 | 11:6=1(ост.5) 1*6=6 6+5=11 11=11 |
| 11:7=1(ост.4) 1*7=7 7+4=11 11=11 | 11:9=1(ост.2) 1*9=9 9+2=11 11=11 | 12:7=1(ост.5) 1*7=7 7+5=12 12=12 |
Разгадывание ребусов.
Некоторое число разделили на 9. Получилось частное 7 и остаток 4. Найди делимое.
: 9 = 7 (ост.4) : 6 = 6 (ост. 3)
7*9=63 6*6=36
63+4=67 36+3=39
Итог урока – 5 мин.
Давайте, вспомним, что мы сегодня делали на уроке?
Учитель опрашивает учащихся, какую тему они сегодня изучали, что нового они узнали в ходе занятия, чему научились на данном уроке. Учащиеся отвечают учителю на вопросы, которые он им задал (делить с остатком, делать проверку).
Пифагор
(570-495 гг до н.э.)
| 9:4 |
| 8:3 45:5 36:6 3:2 18:9 8:7 56:7 |
| У | 7:2 |
| О | 7:4 |
| Р | 10:7 |
| П | 10:7 | С | 6:4 | К | 11:6 | ||
| Э | 8:3 | В | 11:4 | И | 5:3 | ||
| Р | 8:5 | Е | 9:6 | А | 12:9 |
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
