Сабақтың мақсаты: 1.Автобиографияны түсініп оқып, түсінгендерін сұрақтар арқылы
тексеру. Оқушылардың тіл белсенділігін арттыру.
2.Әдебиетке, көрке шығармаларға деген қызығушылықтарын арттыру,
ертегі арқылы оқушыларды адамгершілікке, достыққа деген жақсы
қасиеттерді қалыптастыру.
3. Есте сақтау қабілеттері мке оқу және жазу мәдениеттерін дамыту.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: кесте, суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Өткен сабақты жан-жақты пысықтау:
Ы.Алтынсарин «Өнер –білім бар жұрттар».
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
УІ. Жаңа білімді меңгерту:
-Балалар бүгінгі сабағымызда Ғ.Мүсіреповтың Өмірбаянымен танысамыз
Ғ.Мүсірепов Солтүстік Қазақстан облысында Жамбыл ауданы Жаңажол ауылында дүниеге келген . Ғабит мүсірепов-халық тұрмыс-тіршілігін тамаша суреттеген көптеген шығармалардың авторы.Әңгімі жазудың шебері.
Автобиография-өмірбаян
Тілін сындыру-сауатын ашу.
Қозы-лақпен етектесе отыру-қозы-лақпен қатар отыру.
.
У. Сабақты бекіту:
Мәтінен үзінділер тауып, жазушы өмір сүрген заманды сипаттаңдар.
УІ.Сабақты қорытындылау:
Жаңа материал боынша оқушылардың қаншалықты түсінген,түсінбегенін байқау үшін сұрақтар қойып, жауап алу, түсінбеген тұстарын түсіндіру.
«Таза қол» және мақтаншақтық туралы ұстаз сөзін қалай түсінесің?
Мәтінде өздеріңді таңдандырған не нәрсе?
«Білгенің-бір тоғыз білмегенің тоқсан тоғыз» деген нақыл сөзді қай кейіпкерге айтар едің?.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: «Саусқан мен Көкек» ертегіні оқу.
Күні : 09/09-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Балалар елін бағындыру. Н.Ақышев
Сабақтың мақсаты: 1.Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыруға мүмкіндік беру.
2.Өз бетімен талдау,саралау,қолдану арқылы шығармашылық
тапсырмаларды орындату.
3. Адам өміріндегі жан-жақты үйлесімділік деген ұғымды түсіндіруге
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын: Ұйқышыл
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Ертегі мазмұнын оқып, түсіну арқылы тақырыбы мен идеясын ащуға мүмкіндік беру.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Оқушыларға қойылатын сұрақтар:
Балалар жақсы өмір сүру үшін не керке?
1. «Ойын» тобы 4. «Спорт» тобы
2. «Еңбек» тобы. 5. «Өнер» тобы
3. «Оқу» тобы 6. «Кітап» тобы
Әр топ ертегі мазмұнын түсініп оқу тапсырылады.
Өз топтарының аты болып тұрған ұғымның пайдалы,зиянды жақтарын теріп жазады.
Балалар мәтінді оқи отырып, түсінбеген сөздерді немесе тиісті тапсырма бойынша түртіп алып, оқып отырады.
Жұмыс аяқталған соң, әр топтан бір оқушы шығып,мазмұнын әңгімелейді. Тақтаға жұмыс нәтижесі түсіріледі. Оқушылардың сөйлеуі кезінде оларға сұрақтар қойылады: Мысалы:
-«Ойын» тобы өздерінің бастапқы пікірлеріңе өзгеріс кіргіздіңдер ме?
-«Еңбек « тобы, сендер балалардың қандай еңбекпен шұғылданғанын қалайсыңдар?
-«Оқу» тобы,адам қанша жыл білім алу керек деп ойлайсыңдар?
-«Спорт» тобы, сендерге өмірде спортпен шұғылдануға кедергі келтіретін не деп ойлайсыңдар?
-«Өнер» тобы,адам қанша өнер түрін игере алар еді?
-«Кітап» тобы, кейбір балалар неліктен кітап оқымайды?
Алты топ та өз аттарының күнделікті өмірдегі қажеттігін қорғап,3-4 сөйлемнен тұратын ой-пікірлерін жазады.
У.Сабақты қорытындылау:
Әр топ өздеріне тобына берілген атпен байланысты бір-бір сөйлем айтады. Бұл «Бір айналым сөйлесу» стратегиясы деп аталады. Мысалы: Бала ойынмен өседі.Адамды адм еткен- еңбек. Спорт денсаулық кепілі.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Бала мұндай ақылды жауаптарды қайдан біледі деп ойлайсың?
Оған қандай сипаттама бересің?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Мысалды түсініп оқып ,өмірдегі жағдайлармен байланыстыру.
УІ. Жаңа білімді меңгерту:
-Балалар, күнделікті сабақ жүргізу үшін бізге не керек?
Сөз топтастыру жазу:
Қалам Қағаз Сия
күнделікті сабақ жүргізуге керек
Тақта Мұғалім
Қағаз,Қалам,Сия тобына бөліну.
-Балалар, қалам,Қағаз,Сия тобы өздерінің қалай жасалатындары туралы топта зерттеу жұмысын жазуларың керек. Мұғалім тобы осы заттардың оқушылардың қалай ұстау керектігі туралы ескерту жазады.(Жазу жарнама,сурет,көрмелік материал түрінде ).
Жұмыс аяқталысымен, әр топтар бір оқушы шығып,өз жұмыстарын қорғайды. Мұғалім жетелегіш сұрақтар қою керек. Сұрақтар сабақтың мақсатына қарай алдын ала дайындалады.
Сұрақтар:
Өз аттарыңа сай берілген тапсырманы орындауда қандай мәселені таппай қиналдыңдар?
Бұл жерде неліктен қиналдыңдар?
Себебін ашық айта аласыңдар ма? (Мысалы,қағаздың бірінші рет қайда шыққаны туралы, қалай жасалғаны туралы білімейді екенбіз.Немесе аз білетін сияқтымыз...Себебі,аз оқыдық,оқымадық).
Қызығушылығын ояту мақсатында жұмбақтар жасыру арқылы да осы заттардың аттарын мәселе ретінде қою.
Автормен таныстыруды жалғастыру және тақырыппен таныстыру.
-Балалар, осы өзіміздің күнде қолымызда жүрген қағаз қалам, сиямыз бір күні айтысып қалыпты. Ол айтысты ақын Несіпбек Айтов жазып алған екен. Оқығыларың келе ме?
У. Сабақты бекіту:
Жаңа сабаққа байланысты оқушыларға мысалдар келтіріп, өздеріне дәлелдету. Сұрақтар қою арқылы түсініктерін тексеру.
УІ.Сабақты қорытындылау:
Жаңа материал боынша оқушылардың қаншалықты түсінген,түсінбегенін байқау үшін сұрақтар қойып, жауап алу, түсінбеген тұстарын түсіндіру.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру
Күні : 20/09-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Білгеннің пайдасы және Суға кеткен ғұмыр.
Сабақтың мақсаты: 1.Мәтіндердің мазмұнын түсіну,екі мәтіндегі өнер мен кәсіп туралы
түсінік білуге.
2.Өнер туралы мақалдарды үлгі өнеге ету арқылы оқушылардың
-Балалр ,адамдар күнделікті өмірде күн көру үшін бір нәрсені кәсіп етеді. Өз өнерлерімен нандарын тауып жейді. Жұмыс істеп тіршілік етеді. Бүгінгі сабағымызда осы айтылған кәсіп пен өнер туралы оқып білетін боламыз.
Мәтінді оқып ,мырза баланың өмірін екі кезеңге бөліп ат қою.
Екі мәтінді салыстыра отырып, «Шығармалар кестесін» толтырамыз.
Білгеннің пайдасы
Суға кеткен ғұмыр
Шығарманың аты
Авторы
Оқиға орны
Басты кейіпкерлер лауызымы
Автордың ойы
Мәтін аяқталуынан туған сезімдер
Мәтін мазмұнын ашатын мақал
Өнерліге нұр жауар. Өнер-ағып жатқан бұлақ,
* * * Білім-жанып жатқан шырақ.
Өнерлі баланың он, саусағы тең, * * *
Өнерсіз баланың бір саусағы кем. Өнер-қанат, білім-сағат.
У. Сабақты бекіту:
Сұрақтар қою арқылы түсініктерін тексеру.
Екінші мәтіндегі өкінішті жағдай не?
Мәтінде сөз болған өнер мен кәсіптердің қайсысы пайдалырақ деп ойлайсың?
УІ.Сабақты қорытындылау:
Жаңа материал боынша оқушылардың қаншалықты түсінген,түсінбегенін байқау үшін сұрақтар қойып, жауап алу, түсінбеген тұстарын түсіндіру.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: «Білгеннің пайдасы» мен Суға кеткен ғұмыр мазмұндау.
Күні : 22/09-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Мұғалім.Қ.Ыдырысов
Сабақтың мақсаты: 1.Өлеңді оқып, талдауға үйрету.
2.Ақын өлеңінің мазмұнын аша отырып,мәнерлеп оқуға деген
ынтасын,қызығушылығын ояту.
3.Ұстазына деген ізгілік қатынасын қалыптастыру.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Көрнекілігі: мектеп,ұстаз, оқушы суреті.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
2. Сабаққа дайындықтарын тексеру.
ІІ. Үй жұмысының орындалуын қарап шығу.
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІІІ. Жаңа білімді меңгерту:
«Лездеме сұрақтар» топтамасын құру.
Сабақтың бастығы - (мұғалім)
Мектептегі басты адам- (директор)
45 минут- (сабақ)
Сабақтардың арасы- (үзіліс)
Оқушының айнасы- (күнделік)
Ақшаң болса барасың,
Жоқ болсса, искеп қана тоясың- (асхана)
Білім ордасы- (мектеп)
Кітаптардың мекені- (кітапхана)
Пән мұғалімінің аты
Сабақ беретін пән
Қандай түстерді ұнатады деп ойлайсың?
Мінез-құлқына сипаттама
Жұмысынн ұнатуы
Өлеңді мәнерлеп оқып әр жолына талдау жасау. Дұрыс оқылуы мен дикциясына мән беру.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқущылардың ана тіліне деген құрмет ,құмарлықтарын арттыру.
2.Оқушылардың ана тілдерін сүюге,оқуға құмарлығын арттыру, жазуға
басқаның ойына құрметпен қарауға, жанындағы адамдарды
тыңдай білуге үйрету..
3. Өлеңнің мазмұнын түсіндіру, талдау дағдысын дамыту.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, оқыту, сұрақ-жауап.
Көрнекілігі: сурет.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын:
Мұғалім жатқа сұрау.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау. Өлеңнңң мазмұнын түсініп оқу, ана тілін құрметтеу.
УІ. Жаңа білімді меңгерту:
Балалар ,осы өзіміз отырған сынптас достарымыздың арасында әр ұлттың балары бар. Әр ұлттың өз ана тілдері ,мәдениеті, тарихы бар. Түрік ұлтының баларының ана тілі түрік тілі болса ұйғыр ұлтының балалрының ана тілі ұйғыр тілі. Бірақ біз бәріміздің Отанымыз бір болғандықтан ,отанымыз Қазақстан болғандықтан барлық ұлттың балары қазақ тілінде оқып,қазақ тілінде сөйлей біледі. Әр халық өз ана тілдерін құрметтейді. Өйткені ол өздерінң ана тілі ата-бабларының сөйлеген тілі.
Бүгінгі оқитын өлеңіміз де осы туған тіл туралы болмақ.
Өлеңді оқушылар тізбектеп оқиды.
Туған тілім
Туған тілім –бабм тілі- өз тілім!
Туған тілім –анам тілі-өз тілім!
Туған тілім –далам тілі- өз тілім!
Туған тілім –адам тілі- өз тілім!
Көк аспанда қанат қағып ұшқанда
Өз тілінде қиқулайды құстар да.
Өз тілінде кісінейді құлыншақ,
Деген кім бар «Өз тіліңді ұстанба!»
У. Сабақты бекіту:
Өлеңдегі «баба тілі» деген сөзді қалай түсіндіресіңдер?
УІ.Сабақты қорытындылау:
Өзге тілдің бәрін біл,
Өз тіліңді құрметте.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Өлеңді жаттау 31-бет.
Күні : 27/09-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Тарауды қайталау.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқущыларды оқуға құмарлықтарын арттыру арқылы оқиғаны әрі
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау. Тараудағы өткен мәтінжер бойынша жұмыс.
УІ. Білімін тексеру.
1. Балалар біз тарауда әр түрлі тақырыпта мәтіндер мен ертегілер, өлеңдермен оқып таныстық. Енді осы оқыған мәтіндерімізді есімісге түсіріп, талдау жұмыстарын жүргіземіз.
Өнер туралы білетін мақалдарың жазыңдар.
Өнерлі бала- елдің көркі, Өнер –қанат,білім- сағат.
Үкілі қамыс-көлдің көркі. Өнерліге нұр жауар.
Өенр көпке де жеткізеді, Өнерлі адам қор болмас,
Көкке де жеткізеді. Дос-жаранға зор болмас.
Сөздермен мақал құрастыр: оқу, ине, құдық, қазу.
2. Балалр еліндегі алтаудың
Ең маңыздысы; оқу
Ең көңілдісі; ойын
Ең ақылдысы; кітап
Ең күштісі; спорт
Ең жақсысы; өнер
Ең пайдалысы;еңбек
3. Білім басқа бітеді, Өнерлінің қолы алтын, Кітап көзі ашыққа маржан,
Қына тасқа бітеді. Өлеңшінің сөзі алтын. Көзі жұмыққа арзан.
Тарауда танысқан ертегілер кейіпкерлерінн ата.
Мына кейіпкерлер қандай оқиғаға байланысты аталғанын естеріңе түсір: Құнанбай,Сия,Б.Өтетілеуов,Зере.
«Алатының-үш, оның өзі күш» деген қай мәтінен екенін есіңе түсір.
1
Қиял ғажайып ертегі
Ма-лянның сиқырлы қаламы
2
Хайуанаттар жайлы
3
Тұрмыс-салт ертегісі
Айлакер бала,Қойшының баласы
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Тарауда өтке мәтіндер бойынша сөзжұмбақ құрастыру.
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау. Берілген шығармалардағы көркем сөздер мен сөз тіркестері арқылы ауызекі сөйлеу тілін дамыту.
ІІІ. Жаңа білімді меңгерту:
Автор шығармашылығын еске түсіру.
Мәтіндерді сурет салу арқылы оқу.Яғни әр сөйлемді оқыған сайын өз элементін салып отыру.
Оқушыларға сол салған суреттері бойыншат мазмұнын айтқызу.
«Паровоз» ойыны.Оқушылар топтарғабөлінеді:
1-топ-Алтын күз. 3-топ-Берекелі күз.
2-топ-Қоңыр күз. 4-топ-Жемісті күз.
1- оқушы: Алтын күз келді
2-оқушы:Алматыға сары алтын күз келді. Деп топтағы ойыншы саны біткенше әр бала осы жоғарда айтылған сөздерге сөз қосып ,соңғы оқушыға жеткенше сөз құрамы көбейіп отырады.
ІУ. Түсінігін тексеру:
Күз маусымы туралы өзің үшін қандай жаңа дерек алдың?
«Күз» бен «Күз келбеті» мәтіндерін салыстырып, күздің қай айы екенін анықта.
У. Сабақты бекіту: Сыныптағы оқушыларға «Ауыл күзі» суретін ұсынып, 30 секунд шамасында көрсетіп, алып тастау керек.Естерінде не қалды,әңгіме құрап айтып шығулары керек..
УІ.Сабақты қорытындылау:
Арпа бидай ас екн, Екпей егін шықпас,
Алтын күміс тас екен. Үйренбей білім жұқпас.
*** ***
Егін ексең тыңға,
Шықтым дейбер шыңға. Көз қорқақ қол батыр.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Күз туралы әңгіме жазып келу.
Күні : 30/09-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Күз. Т.Жароков.
Сабақтың мақсаты: 1.Шығарманың мазмұнын дұрыс түсіне отырып,жылдам жаттап алу
әдістерін үйрету.
2. Оқушы бойына сенімділік қасиеттерін орнықтыруға шығармашылық
жұмыстарды сәтті орындауымен қол жеткізу.
3.Табиғаттың әр мезгілінің өзінше кереметін ұнатуға тәрбиелеу.
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау. Мәтін мазмұнын түсініп оқу.
Оқушылардың өлеңді тез есте сақтау,мәнерлеп оқуларын жетілдіру; лирика табиғатын түсіну.
ІІІ. Жаңа білімді меңгерту:
Мұғалім «Алтын күз» туралы өлең жолдарын керек жерінде кідіріспен мәнерлеп,дауыс ырғағын келтіре оқиды.
(Оқушыларға жапырақтар таратып беру.)
Осы алтын күздің сары алтын жапырағы алақаныңа келіп қонса, не істер едің?
Оқушылардың жауаптарын тыңдау.
-Менің сендерге ұсынысым, қастарыңдагы көршілеріңе бйылғы оқу жылында қандай жетістікке жетсе екен деген тілектеріңді айтып, қолдарыңдағы жапырақты бір-бірлеріңе ұсыну.
-Жылдың қай мезгілін ұнатасыңдар? Қазір әркім өзінің қай жыл мезгілінде туғанына байланысты топтарға бөлініп отырады.
Автормен таныстыра отырып өлеңді мұғалім мәнерлеп оқиды.
Өлеңді оқушыларға тізбекпен оқыту.
Өлеңнен қандай ерекше көркем сөздерді белгілеп алар едің?
Олардың қандай әдемілігі бар? Нені ерекшелеп тұр?
Ол сөздің мағынасын қалай түсінесің?
Өлеңнің алғашқы екі шумағын оқып көрелік .Не туралы айтылған?
Ақын сұрша бұлтқа неге мән беріп тұр?Сұр бұттардың жаңбыр әкелетінін дәлелде. Ол үші н келесі екі жолды оқиық.
Інжу деп отырғаны не? Күміс моншаққа нені теңеп тұр?
Өлең жолдарын әрі қарай осы үлгіде талдай отырып,әр жолды дауыс ырғағы мен кідірістерді сақтап оқуларын ұсыну.
ІУ. Сабақты бекіту: Мәтіндегі Алтын адам кім? Ол неліктен «Алтын Адам» атанды? Зергер батырға неліктен сонша қымбат киімдер әзірледі?
У.Сабақты қорытындылау:
Жаңа материал боынша оқушылардың қаншалықты түсінген,түсінбегенін байқау үшін сұрақтар қойып, жауап алу, түсінбеген тұстарын түсіндіру.
Оқушыларға өлең жолдарын қайта оқу ұсынылады.Бірақ өлеңнің кейбір сөздері жоғалып,суретке айналған.
УІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІ. Үйге тапсырма беру: «Күз» сөзіне өлең жазып келу.
Келесі жұмысқа кірісу үшін әр дақыл аттарын тізбектей атап,қайта топтасу.
Өлең авторымен тақырыппен таныстыру.
Өлеңді мәнерлеп оқып беру.
Өлеңдегі дақылдардың сөздеріне мән беріп , іштей оқуды тапсыру.
Әр топқа сұрақ :
Бидайлар, «бидайдың қауызы» деген не?
Арпа өскен жерде Бидайда өсуі мүмкін бе?
Тарыны қандай күйде жеуге болады?
Сұлылар диқанға не үшін алғыс айтып тұр?
Күріш өсірудің басқа дақылдардан қандай айырмашылығы бар?
У. Сабақты бекіту:
УІ.Сабақты қорытындылау:
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Бүгінгі сабақта өздерің үшін пайдалы болған не?
Бұрын білмеген, байқамаған,жаңалық болған не?
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Өлеңді оқу және дәнді дақылдар туралы деректер жинау.
Күні : 09/10-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Егіншілік дәстүрі.Комбайыншы.
Сабақтың мақсаты: 1.Әңгіменні түсініп оқып,мәтін идеясындағы мәселелерді жан-
жақты іздестіру арқылы баланың шындыққа көзқарасын айқындауға
жағдай туғызу.
2.Зерттей оқып, кейіпкер өсиеті арқылы балалардыөз бетімен жұмыс
жасауға еңбек қорлыққа баулу.Жаман қылықтардан аулақ болуға
үйрету.
3. Есте сақтау қабілеттері мен ойын тиянақты жеткізу мүмкіндігін
дамыту.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау: Дақылдар әні.
ІІІ. Өткен сабақты жан-жақты пысықтау:
Сұрақтар қою арқылы түсініктерін тексеру.
Дақылдардың пайдасы туралы не білесің?
Өлеңднегі күтімі бөлек дақыл қайсысы?
ІУ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
У. Жаңа білімді меңгерту: Мәтінді түсініп оқы.
Б.Момышұлының « Егіншілер дәстүрі» әңгімесі.
Бұл мәтінде жазушы бұрынғы өзінің бала кезіндегі көргені туралы жазып отыр. Сол замандағы ел егіншілкпен қалай айналысқаны туралы , техниканың жоқ кезінде адамдар аттармен ,қол еңбегімен астықты жинап алғаны туралы әңгімелейді.
Мәтінді оқушылар тізбектей оқып танысады.
Дәптермен жұмыс.
Бұрынғы
Қазіргі
Ағаш соқа
Жер жырту құралы
Трактор темір соқасымен
Жауынның суы
Суғару тәсілі
Жауынның суы
Қол орақ
Егін ору құралы
Комбайн
егіншілік
Қай еңбек өнімді, тиімді?
егіншілік
Таң атысымен кеш батқанша қырмандағы жұмыс ,бидайды атпен бастырып,қауызын қолмен ұшырып тазалайтын.
Екі замандағы еңбектің қиындығын суреттеген сөздер
Барлыңын комбайн,жасайды
адамдар
Алтын астықтың иесі кімдер?
Нысабы-бұйырғаны
Екшеу-сабаны мен дәнін бөліп алу.
УІ. Сабақты бекіту:
Аңыз деген не? Қандай аңыздарды білесіңдер?
Мәтіннен өздерің үшін қандай ойлы, ақылды сөздерді жадыңа сақтап алу керек деп ойлайсың?
Осы өсиеттердің барлығын күнде орындау мүмкін бе?
УІІ.Сабақты қорытындылау: Ғалымға арнап бес жолды мадақ өлең жазыңдар.
УІІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
ІХ. Үйге тапсырма беру: « Комбайыншы» жаттау,45 бет оқу,мазмұндау.
Күні : 10/10-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Қазан. Несіпбек Айтов
Сабақтың мақсаты: 1.Өлеңнің мазмұнын таныстыру,мағынасын ашу, ой түйіндей білуге
үйрету.
2.Сөздік қорларын молайтып, тіл байлықтарының дамуына жағдай
жасау.
3. Есте сақтау қабілеттері мен ойын тиянақты жеткізу мүмкіндігін ,
жеке тұлға ретінде өзіндік қөзқарасын дамыту.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау: Егіншілік дәстүрі.Комбайыншы.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
Өлеңнің мазмұнын таныстыру, мағынасын ашуға мүмкідік беру.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Жылмезілдерінің ішіндегі қысқа дайындық жасайтын жиын-терін күз мезгілі. Күз айларына қыркүйек, қазан ,қараша айлары кіреді. Қыркүек айында жаңа оқу жылы басталып күн жылуы қайтпй тұратын болса,ал қазан айында ағаштардың жапырағы сарғайып түсе бастайды. Жабайы аңдар індеріне кіріп тығыла бастайтын кез. Күн бұлттанып,жауын-шашын жиі жауып ,жерге шық түсетін мезгіл. Адамдарда қалың киім киіп, жылы жүреді.
Н.Айтовтың басқа өлеңдерін есімізге түсірейікші?
Өлеңді түсініп оқы.
Қазан
Жаздың ізін өшіріп, Жылы жаққа қайтты құс, Бұта бүрі бітті ұшып,
Қыстауға елді көшіріп, Құстан хабар айтты қыс. Сыз білінді, шық түсіп.
Қазан балаң мен келдім, Бұлт жөңкілді аспанда, Аю,борсық,суырлар
Қалмайын деп кешігіп. Болғандай бір қақтығыс. Жатты ініне бүк түсіп.
***
Қабақ шытты жиі күн,
Киді ел күздік киімін.
Төмен түсті тау ешкі,
Тастап таудың биігін.
У. Сабақты бекіту:
Күзгі күннің реңі қандай? Айналаңа қарап салыстыр.
Құстар қандай хабар алып келеді?.
Қазан баланың інісі кім? «Ағасы» ше?
УІ.Сабақты қорытындылау:
Өлеңде табиғаттың өзгеру заңдылығы қалай байқалады?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Сабақтың мақсаты: 1.Қазақ халқының тарихынан хабардар ете отырып, батырлар жайлы,
Қабанбай батырдың балалық шағы жайлы түсінік беру.
2.Көркем, бейнелі сөздерді дұрыс қолдана білуге үйрету арқылы сөйлеу
тілдерін дамыту.
3.»Ерді ел өсіреді, гүлді жер өсіреді» деген мақалдың мағынасын аша
отырып, ержүректілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау: Аблай жаттауды сұрау.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Өлең мазмұнын түсініп оқу; Қабанбай батырдың өмір жолы, туған жері туралы түсінік беру.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Мағынаны тану.
Өлеңнің тақырыбымен таныстырғаннан кейін, «Болжау» әдісі қолданылады.
-Өлең не туралы болуы мүмкін деп ойлайсыңдар? Бала Қабанбайдың балалық шағы қандай болуы мүмкін?Қазіргі таңдағы сенің балалық шағыңа ұқсай ма? Неліктен олай ойлайсың?
Әр топтың қандай болжау жасағаны тыңдалады. Содан соң оқушылар өлеңді мәнерлеп, түсініп оқиды немесе мұғалім оқып береді. Өз болжаулары мен өлеңнің мазмұны салыстырылады.
-Өлеңде кім туралы айтылған?
-Оның басқа балалардан қандай ерекшілігі байқалған?
-Өлең авторы қабанбайдың атын басқаша қалай атаған? (Ұл,Ерасыл,сәби, алпамысыдай жігіт, батыр.)
У. Сабақты бекіту:
Бүгінгі заманда Қабанбай, Бөгенбай сынды батырлар бар ма?
Олар қандай ерлік жасауда?.
Өз күштерін қайда жұмсайды?
Олар нені көбірек ойлайды?.
УІ.Сабақты қорытындылау:
Жырдың соңғы шумағын оқып, мағынасын түсіндір.
Ерасылды тағы халық қалай атапты?
Оның туған жері туралы не білесің?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: әр қатар үш шумақтан жаттау. Қазақ халқының батырларын топтастырып реферат жазу.
Күні : 27/04.2015 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Шығарма. Жаз
Сабақтың мақсаты: 1.Оқущыларға шығарма жазғызу, жаз бейнесін
суреттеуге үйрету.
2.Оқушыларды а ұқыптылыққа ,тазалыққа тәрбиелеу.
3. Оқушылардың логикалық ойлау, шығармашылық
қабілетін дамыту.
Сабақтың түрі: қайталау сабақ
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап.
Көрнекілігі: көктем суреті.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
3. Сабаққа дайындықтарын тексеру.
ІІ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІІІ. Білімін тексеру:
Қарашаның он бесі
Шығарма
Жаз
Жыл мезгілдері туралы сұрақтар қою.
Жаз мезгіліне қпндай айлар жатады?
Жаз айларында табиғатта қандай құбылыстар болады?
Жазда балалар не істейді?
Жаз айы несімен қызықты?
Оқушылардан жаз туралы сұрап, білімдерін қалыптастырып, жазу жұмысын бастау.
УІ.Сабақты қорытындылау:
Оқушылардың жұмысын тексеру және бағалау.
УІІ. Сабақты бекіту:
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Өтке тарауды қайталау
Күні : 14/10-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Мазмұндама. Әйгерім апа.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушыларға Шоқанның өмірі, шығармашылығы мен қызығушылығы туралы қосымша түсінік алуға мүмкіндік беру; мәтіннің мазмұнын аша отырып,таным мүмкіндіктерін анықтау.
2.ізденгуге деген қызығушылықтарының оянуына жағдай туғыза отырып, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
3.кейіпкердің мінез құлқының жақсы жақтарын ашып көрсете отырып, оқушыларды мейірімділікке, әдептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау: Бала Қабанбай
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Мәтін мазмұнын түсініп оқу; кейіпкер заманы туралы түсінк алуға мүмкіндік беру; мәтіннің мазмұнын аша отырып, таным мүмкіндіктерін анықтау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту: Қырық қыз туралы аңызды айтып , балалрдың қызығушылығын ояту.
Ш.Уәлиханов туралы мәлімет бермес бұрын,оқушылардың өздерінің не білетінін анықтап аламыз.
Шоқан )Мұхаммед-Қанафия) Шыңғысұлы Уәлиханов (1835-1865) –қазақтың ұлы ғалымы: шығыстанушы,тарихшы, фольклоршы,этнограф, гиорграф, ағартушы, демократ. Шоқан 1835 жылы қараша айында қазіргі Қостанай облысының Құсмұрын бекетінде туған.Әкесі сұлтан болған.Атасы Уәлихан болған Арғы атасы-қазақтың ұлы ханы Аблай,Шоқан оның шөбересі. Шоқан ауыл мектебінде оқып арабша хат таныған. Араб,шағатай тілдерін меңгерген. 1847-1853 жылдары Сібірдегі ең таңдаулы Омбы кадет корпусына оқуға жібереді.Орыс тілін білмеседе зерек Шоқан тез үйреніп алады.Өзімен бірге оқыған орыс досы Г.Н.Потанин: «Өзінің орыс достарын басып озып тез жетіледі...
Оқушыларға Шоқан туралы біраз мәләмет бергіп болғанан кейін, мәтінмен танысамыз. Мәтін бөліктерге бөлініп оқылады.
І бөлім бойынша сұрақ:
-Бұл бөлім не туралы болады деп ойлайсың? Бірінші бөлім оқылады. Божам боынша әрә қарай не болды деп ойлайсыңдар?
ІІ бөлім оқылады:
-Шоқан неге өзі әзірлеткен мүсіндерді алмай кетті.
-Әрі қарай не болады екен? Әр бөлімді оқыған сайын сөздік жұмыс жүргізіліп отырады.
-Шоқанның мысықпен дос болуының себебі не деп ойлайсың?
Мәтінен Шоқанның қандай қасиеттерін байқадың?
У. Сергіту сәті:
Оң қолымда бес саусақ, Қолға қалам алайық,
Сол қолымда бес саусақ. Дәптерді ашайық,
Бесті беске қосқанда Дәптерлерді ашқан соң,
Болып шықты он саусақ. Әдемі етіп жазайық.
«Салыстырмалы карта» әдісі арқылы кестені толтыру.
Шоқан
Мысық
Мінездеме
Дәлелдейтін сөз
Мінездеме
Дәлелдейтін сөз
УІ.Сабақты қорытындылау: Сурет бойынша ауылға сипаттам айт.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 164-беттегі Шоқан мен өнерлі бала Мысықты оқып, мазмұнын айтып беру.
Күні : 17/10-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Тужан жер.
Сабақтың мақсаты: 1.Мәтән мен тарау тақырыбын үлкен ұғымдағы мағыналық байланыста
басқаның ойына құрметпен қарауға, жанындағы адамдарды
тыңдай білуге үйрету.
3. Өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын дамыту.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Өлең мазмұнындағы кейіпкер мен өнерді байланыстыру арқылы сабақтың мазмұнын ашу.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында , алдымен өлеңді оқығаннан бұрын .Аңыз әңгімені оқып беру.
Балалар табиғатты жақсы көру керек, оны қорғау керек екенін бәріміз білеміз. Адамда табиғаттың бір бөлігі екнін ұмытпауымыз керек. Адамдар табиғатсыз өмір сүре алама ? Қалай ойлайсыңдар?
Табиғат барлық тіршілік иесінің қайнар көзі. Осы табиғатты қорғауға адамдар қандай үлес қосу керек? Табиғаттағы кішкентай құмырсқадан бастап үлкен жануарларға дейін қамқорлық көрсету керек. Жер бетінен бір өсімдік түрі немесе жануар, жәндіктер түрі жоғалып кетсе, табиғат тепе-теңді бұзылады. Сол себепті адамдар осыны түсініп, қазір табиғатты қорғауға көп күш салып жүр.
У. Сабақты бекіту:
Автор арықарай туған жер туралы тағы не жазғанын оқығымыз келе ме?
Балалар туған жерге қызмет ету дегенді қалай түсінесіңдер?
Осв сұраққа мәтіндегі қай сөйлеммен жауап беруге болады?
Балалар ,жазушы өзінің туған жеріне қандай сезімдерін білдірген?
УІ.Сабақты қорытындылау:
Дәптермен жұмыс. Тапсырмаларды орындау арқылы балалрдың өлең мазмұны туралы білімдері тереңдей түседі.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 53 -беттегі мазмұндау.
Күні : 20/10-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Мұқағали Мақатаев «Үш бақытым»
Сабақтың мақсаты: 1. Оқушылардың мәнерлеп оқу, жаттау дағдысын қалыптастыру, ақын шығармаларының идеялық – көркемдік мазмұнын ашу. Өлеңді талдай білуге үйрету.
2. Оқушылардың ойлау қабілетін және сөйлеу тілін дамытуға өз пікірі, эстетикалық талғамы бар сауатты оқушыны дайындау, ауызша, жазбаша еркін, шешен, көркем сөйлеуге үйрету.
3. Оқушыларды отан сүйгіштікке тіл, сөз өнерін қастерлей білуге, адамгершілік қасиеттерге тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, үйрету, сұрақ-жауап, ой қозғау әдісі, топтық жұмыс.
Көрнекілігі: сурет,сызба
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі - Балалар біз құралдарымызды алып, бері қарайық. - Ана тілі оқулығы бізге сәттілік тілейді. - Ендеше қай топ атына сай болар екен? «Сұңқар», «Қыран», «Тұлпар».
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. - Балалар, біз өткен сабақта не өттік? - Үйге не берілді? атамыз айтқандай «Талаптан да білім мен өнер үйрен» демекші, «Бостаңдық таңы атты» өлеңін жатқа айту. ІІІ.топ «Тұлпар» Ш.Құдайбердіұлының мынандай еңбектері бар. «Аманат, «Қазақ айнасы», «Иманым» атты өлеңдер жинағы бар. Ақын тәуелсіздікті аңсаған.
ІІІ. Жаңа сабақ. М.Мақатаев «Үш бақытым». Сонымен балалар, бүгін біз жаңа сабағымызда қазақтың бір туар ақыны М.Мақатаевтың «Үш бақытым» өлеңімен танысамыз. М.Мақатаев туралы интер белсенді тақта арқылы танысамыз.1. Слайд 2. Дәптермен жұмыс. 3. Оқулықпен жұмыс. Өлеңді мәнерлеп оқып беріп, мағынасын талдау. 4. Бұл өлеңнің тақырыбы, идеясы-Ақынның халқына деген ыстық махаббаты, өз тіліне деген құрметі ана тілі болып есептеетін қазақ тілінің құдіретін ұлықтау және ақынымыз ақ білектің күшімен, ақ найзаның ұшымен қорғап, ұрпақтарына қалдырған қазақ халқының Отаны-Қазақстанды сүю, қорғау, келешек ұрпаққа аманат етіп қалдыру. Сондықтан біз, осы ақын өлеңінде: халық, тіл, отан деген ұлы, киелі сөздердің құдіретін ешқашан ұмытпауымыз керек. 5. Тізбектетіп оқыту. Мұқағали Мақатаев 1931-1976 Алматы облысы, Райымбек ауданы, Қарасаз ауылы «Өмірталас» «Шекарашы», «Аманат» Үш бақытым Халық Тіл Отан6. Топпен жұмыс мақал-мәте жарысы. 7. Д.Әбіловтың «Туған тілім» өлеңін жатқа айту. 8. Шығармашылық жұмыс. 1. Бақыт дегеніміз не? 2. Өлеңнің аты неге «Үш бақытым» деп аталған? (оқушы пікірі) ІV. Бекіту Сематикалық карта арқылы. Ақынның өлеңдері Өлеңнің негізгі тақырыбы Өлең туралы сенің пікірің V. Қорытындылау VІ. Үйге тапсырма. Ұнаған өлеңді жаттау. VІІ. Бағалау. Сұңқар тобынан Қыран тобынан кім қаншалықты бағалағанын жұлдызшамен. Тұлпар тобынан
УІ.Сабақты қорытындылау:
-Қазақ халқының өмірі өнегелі тұңғыш ғарышкері, тұңғыш ғалымы, тұңғыш президенті туралы не білесіңдер?
- Біздің еліміз өсіп-өркендеуі, дамуы, алға қадам басуы үшін, қоғамға қандай адамдар керек?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 69-бет
Күні : 21/10-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Тамсандырған дала.
Сабақтың мақсаты:
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау. «Үш бақытым»
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Өлеңді оқушыларға оқыта отырып, сезіммен астастыруға мүмкіндік беру. Оқушылардың үш бақыт туралы білімдерін терең түсінуге жағдай туғызу.
Бүгінгі өтетін мәтініміз де Қ.Сәтбаев туралы болмақ.
Оқушылар мәтінді тізбектеп оқып , мазмұнымен танысады.
Қаныш сәтбаев –аса көрнекті геголг, ірі ғалым. Ол минералды шикізаттарға бай Сарыарқа, Кенді Алтай сияқты аймақтарды ерекше назар аудара зерттеді. Сәтбаев мыс, темір, маргенец, көмір, қорғасын кен орындарын ашты.
Қазақстан-әлемдегі ірі мыс өндіруші елдердің бірі. Мыстың көп бөлігі Жезқазған аймағында өндіріледі.
У. Сабақты бекіту:
Қонақ қазақ жерінің қандай қасиетіне таңданды?
Қаныш Сәтбаев ғалымның соңғы сөзіне неліктен таңданды?
Қазақ даласын Қаныш неге теңейді?
УІ.Сабақты қорытындылау:
«Қазақстанның кен орындары» тақырыбында қысқаша зерттеу жазу.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Мәтінді оқу,әңгімелеу.
Күні : 24/10-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Қазақстан көлдері.
Сабақтың мақсаты: 1.Өлең арқылы туған еліміздің әдемі жерлерін, өзен-көлдерін танып білуге
,мәнерлеп оқу және жаттау дағдысын қалыптастыру;
2.Оқуға,білуге,үйренуге деген қызығушылықтарын арттыру..
3. Өлеңі арқылы оқу мен өнердің адам өміріндегі рөлін түсінуге жағдай
туғызу,мамандық таңдауға ой салу.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау. «Тамсандырған дала».
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Өлеңді оқушыларға оқыта отырып, сезіммен астастыруға мүмкіндік беру. Оқушының туған жердің табиғаты туралы білімдерін тереңдетуге жағдай туғызу.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту: Тақырыппен таныстыру . Өлеңді ерекшк сізммен жеткізе оқу.
2.Оқушыларға бағыт –бағдар бере отырып,өз бетінше жұмыс
істеуге,шығармашылық қиялын үштауға,қорытынды жасауға
машықтандыру.
3. Оқуға құмарлықтарын арттыру, жазуға, басқаның ойына
құрметпен қарауға, жанындағы адамдарды тыңдай білуге үйрету.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау. Қазақстан көлдері жаттау.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Аңыз дегеніміз- тарихта болған белгілі адамдардың іс-әрекетіне, сөзіне байланысты ел аузында сақталып қалған әңгімелер.Олардың елді жерді қорғау, халық үшін жасалған зор еңбектері , айтқан сөздері ұмытылмастай болып, халық арасына тараған. Мысалы, Жиренше шешен,Алдаркөсе,Қожанасыр туралы аңыздарды әлі күнге дейін қызыға оқимыз.
Аңызды оқушылар тізбектей оқып, мазмұнын айтып береді.
Бұрынғы заманда Қарақұм мен Қызылқұмда байларға жаланып жүрген Ағыбай, Арынбай деген ағайынды екі жігіт туралы болмақшы.
Қарақұм мен Қызылқұм дегенді естулерің бар ма? Ол ненің атауы?
Екуінің барар жері басар тауы жоқ болып келе жатқанда алдарынан ақ сақалды, ақ киімді шал шығады. Ол шал жігіттерге қандай жөн сілтейді? Не деп айтады?
У. Сабақты бекіту:
Ағайынды екі жігіт неге жаңа қоныс іздеуге мәжбүр болды?
Сыр өңірінің халықтары қандай тіршілік жасайды екен?
Қазіргі Сыр өңірі еліміздің қай облысы?
Сыр өңірінің қандай дәнді дақылмен аты шыққан?
УІ.Сабақты қорытындылау:
Малды ,жанжы болу-үй болып, отбасын құру.
Балалар бүгін біз кімдер туралы аңыз әңгіме оқыдық?
Аңыз дегеніміз не екен?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Мәтінді оқу,сұрақтарға жауап дайындау.
Күні : 27/10-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Байлық тумасы.
Сабақтың мақсаты: 1.Өлең арқылы Маңғыстау қаласы,мұнай туралы түсіндіру ,биік
мақсаттар мен армандардың орындалу мүмкіндігін ұғындыру.
2. Оқуға деген қызығушылықтарын арттыру.
3. Оқуға құмарлықтарын арттыру, жазуға, басқаның ойына
құрметпен қарауға, жанындағы адамдарды тыңдай білуге үйрету.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау. «Ырыс -Сыр».
Ағайынды жігіттер неге жаңа қоныс іздеуге мәжбүр болды?
Қазір Сыр өңірі еліміздің қай облысы?
Сыр өңірінің қандай дәнді дақылмен аты шыққан?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Маңғыстау
Кеше батпақ құба шөл- Атқылатып тереңнен,
Маңғыстаудың даласы. Қақ жарып жер өзегін.
Бүгін байлық тұмасы ол, Асырады кемерден
Шүпілдеген шарасы. Газ бен мұнай өзенін.
Алынбаған кені көп
Маңғыстаудың қойнында.
Еңбекте озған ері көп,
Жеңіс пенен той мұнда. Әубәкір Қайранов
Дәптермен жұмыс.
Сұрақтар
«Иә»(+)
«Жоқ» (-)
«Мұнайлы ел-бай ел» дегенге келісесің бе?
Мұнайдың түсі қара
Мұнай қатты зат па?
Мұнай теңіз түбінде де кездеседі.
Мұнайдан тұрмыстық қажетті заттар алынады.
Мұнай суға төгілсе,оны жинап алуға болады.
Мұнайдан зиян болуы да мүмкін.
У. Сабақты бекіту:
Қазба байлығы мол өлкелерді ақындар қалай жырлаған ?
Маңғыстау даласының «балық тұмасы» деп аталуы неліктен?
«Мұнай-теңіз сол екен, Қасиеті мол екен» деген жолдарды қалай түсінесіңдер? УІ.Сабақты қорытындылау:
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Өлеңдерді оқу,сұрақтарға жауап дайындау.
Күні : 14/11-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Түркістан. Марфуға Атқхожина
Сабақтың мақсаты: 1.Өлең арқылы қазақ жері туралы, қазақ жеріндегі тарихи
орындармен таныстыру.
2. Тәртіпті, үлкенді сыйлай білуге, өз-өзіне ұстамды болуға
тәрбиелеу.
3. Оқуға құмарлықтарын арттыру, жазуға, басқаның ойына
құрметпен қарауға, жанындағы адамдарды тыңдай
білуге үйрету.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау. «Бетпақдала».
Оқиға қай заманда болған?
Бетбақдаланың табиғаты қандай?
Неге ол жер «Бетпақдала» деп аталады?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Қазқақ халқының жер су атаулары аңыз әңгімеге байланысты болған. Әр жердің өз атаулары өз тарихы бер. Неге ол жер олай аталатыныныңда себептері болады.
Өздерің білесіңдер қазақ жерін басып алмақшы болған жаулар көп болған, сол жаулардан жерімізді ,елімізді қорғап қалған батырларда көп.
Аталған батырлардың бәрі өз замандарында жаудан жерлерін қорғап қалып, атақ-даңтары біздің заманымызға дейін аңыз болып жетті.Сол замандағы жаугершілік, батырлардың ерліктеріне байланысты Қазақстанда жер ,су, елдімекен атаулары көп.
Соның бірі бүгін өтетін «Түркістан» өлеңі. Өлеңді оқушылар тізбектеп оқйды.
Оқушылардан түсінігн сұрап ,өлеңнің соңындағы сұрақтарға жауап береді.
«Иә»
+
«Жоқ»
-
Кесене бірнеше жүздеген жылдар бұрын салынғанына сенесіңбе?
Кесене: 1) өте бай адам үшін
2) данышпан,ғұлама үшін салынған
Кесене көне мәдениетіміз бен өнеріміздің көрінісі
У. Сабақты бекіту:
Түркістанда қандай тарихи кесене бар?
Кесенелерде кімдер жерленген?
Кесене қай заманда жасалынған деп ойлайсыңдар?
УІ.Сабақты қорытындылау:
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Өлеңді оқу,сұрақтарға жауап дайындау.
Күні : 17/11-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Алпамыс батыр мен Байшұбар ат .
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушыларға қазақ батырларының ержүректіліктеріне деген қызығушылығына мүмкіндік беру; мәтіннің мазмұнын аша отырып,таным мүмкіндіктерін анықтау.
2.ізденгуге деген қызығушылықтарының оянуына жағдай туғыза отырып, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
ІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІІІ. Жаңа материалды түсіндіру:
Балалар тақтадағы суреттерде кімдер бейнеленген?(Қобланды,Алпамыс,Ер Тарғын т.б. батырлар).
Неге олай ойлайсыңдар?
Қандай екрекше белгілеріне қарап айтуға болады?
Сабағымыздың тақырыбы кім туралы болмақ?
Бұл суреттерде кімдерді тани аласыңдар?
Қазақ батырлары жайлы не білесіңдер?
Батырлар жыры біздің заманымызға ауыз әдебиеті арқылы жетіп отыр.
Батырлай жайлы біраз мәлімет біледі екнсіңдер. Енді бұл ақпарат ауқымын кішірейтейік. Бүгінгі сабағымыз осы аталған батырлардың ішіндегі Алпамыс батыр туралы болмақ.
Мәтінді оқушылар тізбектей оқып танысып шығады.
ІУ.Түсінігін тексеру:
Жырдағы қай үзінді ертегілік кейіпкерлерді еске түсіреді?
Алпамысқа арналған тұлпар қалай аталады?
Байшұбар ат қандай уәде берген еді?
Алпамыс қанша жасында Байшұбарды ұстап мінді?
Байшұбаға мінерде қандай қару -жарақтар алып, атын ерттеді?
Ү. Бекіту:
Алпамыстың қару-жарағының атауларын жазып алыңдар.
Мәтінді оқып, батырдың аты өзіне сай екенін дәлелде.
УІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІ. Үйге тапсырма беру: Туған жер жаттау.
Күні : 18/11-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Ақдауыл хан. Бердалы Рысбеков
Сабақтың мақсаты: 1. Зерттей оқу арқылы талдау, әдеби тілде сөйлеп,
жазуға жағдай туғызу.
2. Өз бетімен жұмыс және іздену, зерттеу арқылы шығармашылық
дағдыларын дамыту.
3. Баланың табиғаттың тылсым, түсініксіз жақтарына қызығушылығын арттыру .
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер. Кестелер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
ІІІ.Өтке сабақты бекіту:
Жырдағы қай үзінді ертегілік кейіпкерлерді еске түсіреді?
Алпамысқа арналған тұлпар қалай аталады?
Байшұбар ат қандай уәде берген еді?
Алпамыс қанша жасында Байшұбарды ұстап мінді?
Байшұбаға мінерде қандай қару -жарақтар алып, атын ерттеді?
ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
У. Жаңа білімді меңгерту:
Бүгінгі сабағымыз Баяғы заманда өмір сүрген ерлігі жұрттан асқан Ақдауыл атты батыр туралы болмақшы.
Еңбегі елге жағып халық оны ханғып көтеріпті.Ақдауыл хан бір күні ауырып қалады . Оны ешкім емдеп, жаза алмайды .Бір тамыршы Ханиемді теңіздің қасына апарып, теңіз самалымен емдеу керек дейді.
Бірақ теңіз ауасы ханға ем болмайды .Хан одан әрі жүдей түседі. Үнді елінеде апарады ,ол жердіңде ауасы ем болмайды. Одан ханды Қап тауына әкеледі. Сол жердегі жер асты шипа сумен емделсін дейді.Бұл да ханға ешқандай пайдасын тигізбейді.Қарт дәруіш оған сіздің ауыруыңызға тек туған жеріңіз ғана жана шипа болады дейді. Хан туған жеріне барып, алқымына өксік тығылып,жанарына жас үйіріледі. Күймеден секіріп түсіп балаша , мәз болып айқай салады. Ханның бұл ісін көрген нөкерлер ақылынан адасты деп ойлап қалады.
- Сендер түсінбедіңдер туған жердің самалын ешқандай да ұлы теңіз самалы ауыстыра алмайды. Туған жердің ауасын, әуенін мың үндінің әуені де орнын толтыра алмайды ,-дейді. Содан бері Ақдауыл хан туған жерін ұмытпай жиі-жиі келіп тұратын болыпты.
Нашар оқушылармне жұмыс: Мәтінді мәнерлеп оқыту, түсінігін сұрау
УІ.Түсінігін тексеру:
Қап тауының ерекшелігі неде?
Мәтіннің мазмұнына қарап ,ханның ауыруының атын ата.
УІІ. Бекіту: Ақдауыл хан мәтіннің қай түріне жатады?
А) ертегі; б) аңыз; в) мысал.
УІІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Үйге тапсырма беру: Мәтінді мазмұндау.
Күні : 21/11-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Тарауды қайталау.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқущыларды оқуға құмарлықтарын арттыру арқылы оқиғаны әрі
3.Салт-дәстүрімізді ұлттық құндылыққұндылық ретінде тануға үйрету.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер. Кестелер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Қонаққа баруды ұнатасың ба? Ал қонақ күтуді ше?
Қонақ болу қиын ба? Әлде ,қонақ шақырған қиын ба?
Қонақ шақырудың қандай алғышарттарын білесің?
Оқушыларды қонақтың түрлерін атау арқылы топқа бөлу.
Арнайы қонақ,құдайы қонақ,қыдырма қонақ,қылғыма қонақ деп бөлген.
1. Қай топ берілген мақалды дұрыс оқиды?
Сол топ шығарманы бастап оқиды.
Нақоқ аңасы есем бақақ-ысақаң азир.
(Қонақ асыңа емес, қабақ-қасыңа риза).
Бұл сөздің мағынасын қалай түсінесің?
Нашар оқушылармне жұмыс. Өлеңді оқытып, түсінгін сұрау. Өлең соңындағы сұрақтарға жауап алу.
Мағынаны таныту.
-Тақырып арқылы мәтіннің қызықты, күлдіргі немесе үйрететіні мол, қатал өмірден алынған шыншыл оқиға екенін анықтауға бола ма?
Түсініксіз сөздерді «Түртіп алу» әдісі арқылы тізбектеп түсініп оқимыз.
«Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі арқылы кестені толтыру.
Мәтінен өзіңе қатты әсер еткен тұстан үзінді.(Келісемін,қарсымын немесе түсінбедім)
Түсініктеме:Бұл бөлімді жазуға саған не әсер етті?
Қандай сұрақ, ой немесе нені есіңе түсіреді?
Үзінді
Үзінді
У.Сабақты қорытындылау:
Бүгінгі сабақтан өзіңе нені үлгі ретінде жадыңда түйіп жүретін болдың?
Мәтінен ертедегі қазақ ауылының суреттелуін тауы оқы.
Қонақ, қонақжайлық туралы кім қандай мақал біледі?
Мағынасын түсіндір.
УІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІ. Үйге тапсырма беру: Мәтінді оқып мазмұндап келу. Сұрақтарға жауап беру.
Күні : 02/12-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Интернат наны.
Сабақтың мақсаты: 1.Мәтін тақырыбы арқылы идеясын ашуға мүмкіндік беру.
Жабайы табиғатта мекен ететін құстар туралы түсінік беру.
2. Өз бетімен жұмыс және іздену, зерттеу арқылы
шығармашылық дағдыларын дамыту.
3.Баланың табиғи тылсым, түсініксіз жақтарына
қызығушылығын арттыру және оған деген аялау, құрметтеу
сезімдерін тудыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер. Кестелер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
Шекерашы өлеңін жатқа сұрау.
Сұрақтарға жауап алу.
ІІІ. Өткен сабақты бекіту:
Жамбыл ақынның аты туралы туралы не білдік?
Жамбылды балалық шағында жақсы сөзімен адамгершілікке тәрбиелеген кімдер болды?
Бала Жамбылдың кіршіксіз таза ойы, шын сыры қандай жақсы сөздерінен байқалады?
ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
У. Жаңа білімді меңгерту:
Балалр біздің еліміздің жер қойнауындағы қазба байлықтар мен қатар , табиғаты да әдемі . Елімізде неше түрлі жанурлармен қатар жабайы құстарда мекндейді. Олардың түрлеріде көп.Олардың кейбіреуі қыста жылы жаққа ұшып кетсе, кейбіреулері қыстап қалып қояды. Қазақ елінде осы құстардың ішінде қолға үйретіп бағып-қағатын құсты білесіңдер ме? Ол қандай құс? Ол құс бүркіт. Қазақ елі бүркіттіде құрметтейді. Оны балапан кезінен ұстап қолға үйретіп , аңшылықпен айналысатын адамдар ,аң аулауға пайдаланған. Бүркіт өте биікке ұшатын құс . Еркіндікті жақсы көреді.
Осы құстың бейнесі еліміздің туында белгіленген. Оны не үшін белгілеген ?
Осы бүркіт сияқты табиғатта неше түрлі құстардың түрі көп. Олардың мекен ететен жерлері де әртүрлі . Кейбіреулері суда мекндесе, басқасы жазық далады, енді біреуі таулы ,қырлы ж ,тоғайлы жердемекендейді.
Ендігі бүгін өтетін мәтінімз осы жоғарда айтылған құстар туралы болмақ.
Мәтінді оқушылар тізбектей кезекпен оқиды.
Нашар оқушылармне жұмыс. Мәтінді оқытып, түсінгін сұрау. Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап алу.
УІ.Түсінігін тексеру:
Мәтін аяқталғанда қандай сезімде бодың?
Ол балапандарына қалай тамақ тауып береді екен?
УІІ. Бекіту.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 189-беттегі мәтінді оқу. Дәптерге өзің білетін құстардың атын және олар қайда мекедейтінін жазып келу.
Күні : 05/12-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Ғажайып адам.
Сабақтың мақсаты: 1.Мәтін тақырыбы арқылы идеясын ашуға мүмкіндік беру. Зерт
тей оқу арқылы талдауға, әдеби тілде сөйлеп, жазуға жағдай
туғызу.
2. Өз бетімен жұмыс және іздену, зерттеу арқылы
шығармашылық дағдыларын дамыту.
3.Баланың табиғи тылсым, түсініксіз жақтарына
қызығушылығын арттыру және оған деген аялау, құрметтеу
сезімдерін тудыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер. Кестелер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
Бүгінгі сабақтан өзіңе нені үлгі ретінде жадыңда түйіп жүретін болдың?
Мәтінен ертедегі қазақ ауылының суреттелуін тауы оқы.
Қонақ, қонақжайлық туралы кім қандай мақал біледі?
Мағынасын түсіндір.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Балалр біздің еліміздің жер қойнауындағы қазба байлықтар мен қатар , табиғаты да әдемі . Елімізде неше түрлі жанурлармен қатар жабайы құстарда мекндейді. Олардың түрлеріде көп.Олардың кейбіреуі қыста жылы жаққа ұшып кетсе, кейбіреулері қыстап қалып қояды. Қазақ елінде осы құстардың ішінде қолға үйретіп бағып-қағатын құсты білесіңдер ме? Ол қандай құс? Ол құс бүркіт. Қазақ елі бүркіттіде құрметтейді. Оны балапан кезінен ұстап қолға үйретіп , аңшылықпен айналысатын адамдар ,аң аулауға пайдаланған. Бүркіт өте биікке ұшатын құс . Еркіндікті жақсы көреді.
Осы құстың бейнесі еліміздің туында белгіленген. Оны не үшін белгілеген ?
Осы бүркіт сияқты табиғатта неше түрлі құстардың түрі көп. Олардың мекен ететен жерлері де әртүрлі . Кейбіреулері суда мекндесе, басқасы жазық далады, енді біреуі таулы ,қырлы ж ,тоғайлы жердемекендейді.
Ендігі бүгін өтетін мәтінімз осы жоғарда айтылған құстар туралы болмақ.
Мәтінді оқушылар тізбектей кезекпен оқиды.
Нашар оқушылармне жұмыс. Мәтінді оқытып, түсінгін сұрау. Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап алу.
У.Сабақты қорытындылау:
Гүлмінездің «Табиғатты қалай қорғаймыз ?» деген сұрағына сен қалай жауап берер едің ?
Гүлмінездің анасының бәйшешек туралы айтқанын оқып бер.Бәйшешекті неге көктемнің хабршысы дейміз?
Гүлмінездің қателігін түзету үшін қандай ереже шығарып жазар едің?
УІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІ. Үйге тапсырма беру: Мәтінді оқып мазмұнынайту.
Күні : 06/12-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Желаяқ.
Сабақтың мақсаты: 1.Өлеңді тақырыбы арқылы идеясын ашуға мүмкіндік беру. Зерт
тей оқу арқылы талдауға, әдеби тілде сөйлеп, жазуға жағдай
туғызу.
2. Өз бетімен жұмыс және іздену, зерттеу арқылы
шығармашылық дағдыларын дамыту.
3.Баланың табиғи тылсым, түсініксіз жақтарына
қызығушылығын арттыру және оған деген аялау, құрметтеу
сезімдерін тудыру.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер. Кестелер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
Мамыр өлеңін жатқа сұрау.
Сұрақтарға жауап алу.
Өлең қандай сезіммен жазылған?
Ол айналасына қандай қандай өзгеріс әкелді?
Мамыр айында нелер гүлдейді?
Қандай жәндәіктер көбейеді?
Мамыр айында бізде қандай мейрамдар бар?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Балалр мамыр айында халықтар достығы күнімен қатар 7 мамыр Қазақстандық Отан қорғаушылар , әскер күні. Қазақстан әсері туралы не білесіңдер?
Біздің елімізде қандай-қандай әскери бөлімдер бар? Олардың міндеттері қандай? Біздің Отанымыздың жері кең, тауы, көлі, теңізі бар. Жер қойнауында көптеген қазба байлықтары бар. Табиғаты әдемі. Біздің еліміздің жеріне қызығатындар көп.
Не себептен елімізге әскер керек деп ойлайсйңдар? Себебі: елімізді ,жерімізді қорғау үшін. Ел тыныштығын қорғау үшін керек. Бізде көптеген әскери бөлімдер олар: әскери әуе ұшақ, теңіз әскері,шекарашы, ішкі әскер бөлімдері бар.Отанымызды олар әеде де, теңізде де ,жерде де қорғайды.
Нашар оқушылармне жұмыс. Өлеңді оқытып, түсінгін сұрау. Өлең соңындағы сұрақтарға жауап алу.
У.Сабақты қорытындылау:
Өлең қандай мерекемен байланыстырылған?
Солдаттарды мерекелік құттықтауда ең басты тілек не болуы мүмкін?
Күдіктену, сағыныш, мақтаныш, сенім.Сезімдерді қай шумақтардан аңғардың ?
УІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІ. Үйге тапсырма беру: оқу.
Күні : 09/12-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Даналарым. Т.Әбдрахманова
Сабақтың мақсаты: 1.Тарихи тұлғалар жайында түсінік беру.
2. Өлеңнің мазмұнын түсіну арқылы негізгі идеясын өз бетімен
ашуға жағдай туғызу.
3.Сыни тұрғыдан ойлау арқылы швғармашылық жұмыстарды өз
дәрежесінде орындауға мүмкіндіктер жасау.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер. Кестелер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
Бүгінгі сабақтан өзіңе нені үлгі ретінде жадыңда түйіп жүретін болдың?
Мәтінен ертедегі қазақ ауылының суреттелуін тауы оқы.
Қонақ, қонақжайлық туралы кім қандай мақал біледі?
Мағынасын түсіндір.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Дана сөзінің синонимін атаңдаршы.
данышпан
ұлы ғұлама
дана
данагөй ойшыл
оқымысты
-Кімдерді даналар қатарына жатқызар едің?
Тұрсынхан Әбдрахмановтың ойы қандай екен, оны «Даналарым» өлеңінен оқып білейік.
Т.Әбдрахманов 1921 жылы 5қарашада бұрынғы Семей облысының Жарма ауданына қарасты Бөке деген жерде туған. Әке-шешеден ерте қалып, ағасының қолында тәрбиеленіп оқыған.
Т.Әбдрахманов еңбек жолы 1941 жылдан басталады.Ұлы Отан соғысы жылдарында мұғалім, мектеп директоры,Абай,Аякөз аудандық комсомол комитеттерінде бірінші хатшы,Шар аудандық партия комитетінде бөлім меңгерушісі болған.
Т.Әбдрахманов көптеген орден, медальдармен марапатталған.1984 жылы ҚазақССР халық жазушысы атағына ие болды. Ғылым саласындағы еңбегі үшін 1985 жылы Қазақ ССР Ғылым академиясының Ш.Уалиханов атындағы сыйлығы берілді. Өлеңді мәнерлеп оқу.
-Өлеңнің алғашқы үш жолын қайтара оқып, соған жауап тауып көр. Үш саны туралы не айта аласың? (тақ сан,есептік сан есім,киелі сан...)
-Үштің киелі сан екенін қалай дәлелдей аласың?
Үш қуат: Үш жүз:
1.Ақыл. 2.Жүрек. 3. Тіл. 1.Ұлы жүз. 2. Орта жүз. 3. Кіші жүз.
Үш құсты өлтіруге болмайды: Үш адамның ниеті бұзық:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау. Тараудағы өткен мәтінжер бойынша жұмыс.
УІ. Білімін тексеру.
1. Балалар біз тарауда әр түрлі тақырыпта мәтіндер мен ертегілер, өлеңдермен оқып таныстық. Енді осы оқыған мәтіндерімізді есімісге түсіріп, талдау жұмыстарын жүргіземіз.
Өнер туралы білетін мақалдарың жазыңдар.
Өнерлі бала- елдің көркі, Өнер –қанат,білім- сағат.
Үкілі қамыс-көлдің көркі. Өнерліге нұр жауар.
Өенр көпке де жеткізеді, Өнерлі адам қор болмас,
Көкке де жеткізеді. Дос-жаранға зор болмас.
Сөздермен мақал құрастыр: оқу, ине, құдық, қазу.
2. Балалр еліндегі алтаудың
Ең маңыздысы; оқу
Ең көңілдісі; ойын
Ең ақылдысы; кітап
Ең күштісі; спорт
Ең жақсысы; өнер
Ең пайдалысы;еңбек
3. Білім басқа бітеді, Өнерлінің қолы алтын, Кітап көзі ашыққа маржан,
Қына тасқа бітеді. Өлеңшінің сөзі алтын. Көзі жұмыққа арзан.
Тарауда танысқан ертегілер кейіпкерлерінн ата.
Мына кейіпкерлер қандай оқиғаға байланысты аталғанын естеріңе түсір: Құнанбай,Сия,Б.Өтетілеуов,Зере.
«Алатының-үш, оның өзі күш» деген қай мәтінен екенін есіңе түсір.
1
Қиял ғажайып ертегі
Ма-лянның сиқырлы қаламы
2
Хайуанаттар жайлы
3
Тұрмыс-салт ертегісі
Айлакер бала,Қойшының баласы
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Тарауда өтке мәтіндер бойынша сөзжұмбақ құрастыру.
Күні : 22/12-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Ақ қыс. Т.Айбергенов
Сабақтың мақсаты: 1.Ақынның қыс бейнесін суреттеуіне қарап, өлеңдегі
кейіпкерлердің көңіл күйін іздеуге, лириканы түсінугн,сезінуге
мүмкіндік беру.
2. Бейнелі сөйлей білу дағдыларын жазу арқылы арттыру.
3.Әр маусымның өзіндік ерекшелігін байқата
отырып,табиғаттың сұлулығын таныту.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер,плакат.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Ақын өмірімен қысқаша таныстыру, өлеңдегі қыс бейнесін басқа ақындардың қысымен салыстыру.
Қызығушылығын ояту.
1. Не ?
.....сықыр-сықыр етеді.
Ұлыған......
Жапалақ-жапалақ......
2. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді естеріңе түсіріп жаз. Бұл қай өлеңнен алынған үзінді?
«Үсті-басы- ақ .... , түсі... ,
Басқан жері ... келіп қалды».
-Екі тапсырмадағы жазылған сөздер мағынасы нені білдіреді?
Бұл өлең жодары қыс табиғатының құбылыстарын білдіреді. Абайдың «Қысын» оқығанда қандай сезімдер білінгендей болады? (суық, қорқынышты сықырлаған жүріс).
Нашар оқушылармне жұмыс. Мәтінді оқытып, түсінгін сұрау. Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап алу.
Бүгін біз ақын Т.Айбергеновтың «Ақ қыс» өлеңін оқып, өлеңде қандай сезімдер бар екенін анықтап көрейік.
Бір рет іштей оқып, дауыстап, мәнеріне келтіріпоқу. Оқушылар кезекпен мәнерлеп оқиды.Оқыған жолдар мен шумақтарға ақынның сезімдерін іздеп,талдау жасау.
У.Сабақты қорытындылау:
Ақын қар үстіндегі іздерді неге теңейді?
Ақын неге тамсанып,таңданады?
Қыс қандай суық болса да, оның көзінен не көрініп қалғандай?
Сонымен ақын қысқы қалың қарды омбылап келе жатқан, нені ойлап, нені іздеп келе жатыр?
УІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІ. Үйге тапсырма беру: 189-беттегі мәтінді оқу.
Күні : 23/12-2014 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Желтоқсан батыр. Шәмші Ниязин.
Сабақтың мақсаты: 1.Мәтінен қыс бейнесін суреттеуіне қарап, мәтіндегі
кейіпкерлердің көңіл күйін іздеуге мүмкіндік беру.
2. Бейнелі сөйлей білу дағдыларын жазу арқылы арттыру.
3.Әр маусымның өзіндік ерекшелігін байқата
отырып,табиғаттың сұлулығын таныту.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер,плакат.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
ІІІ. Өсабақты бекіту:
Ақын қар үстіндегі іздерді неге теңейді?
Қыс қанша суық болса да оның көзінен не көрініп қалды?
Ақын қарды омбылап келе жатып, нені ойлап, нені іздеп келе жатты?
ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
У. Жаңа білімді меңгерту:
Оқулықпен жұмыс.
Мәтінді тізбектей кезекпен оқып шығып ,»Семантикалық картаны» толтыру.
Ұнаған кейіпкер
Портреті
Ел үшін еңбегі
Авторға сұрақ
Әзәзіл жол-жаманшылық жасау.
Нашар оқушылармне жұмыс. Мәтінді оқытып, түсінгін сұрау. Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап алу.
Бір рет іштей оқып, дауыстап оқу. Оқушылар кезекпен мәнерлеп оқиды.
УІ.Түсінігін тексеру:
Шал мен кемпір балаларының қайсысының мінез-құлқы ұнады?
Шал мен кемпірдің қанша баласы болды?
Оларды қалай топтастырды?
Желтоқсанбек кіммен соғысуға кетеді?
УІІ. Бекіту: Балалар есімдерінің солай аталуының себебін шалдың ойын болжау арқылы түсіндір.
Сабақтың мақсаты: 1.Өлең идеясындағы ақынның сезімдерін талдау арқылы
оқушылардың өзіндік ой қортындыларын жасауына жағдай
туғызу.
2. Сабақта алған тиориялық білімдерін практикалық түрде
пайдалана білу,есте сақтау қабілеттерінің дамуына жағдай
туғызу; тақырыпты өмірмен байланыстыра отырып,
шығармашылық жұмыстар жүргізу.
3.Адамгершілік қасиетке баули отырып, баланың дүниетаным
шеңберін кеңейту.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: Құстар мен құс ұяларының суреті, құс үні жазылған үнтаспа.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.
Шекерашы өлеңін жатқа сұрау.
Сұрақтарға жауап алу.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Әртүрлі құстардың үні жазылған үньаспаны тыңдау арқылы құстардың даусын анықтау.
-Қандай құсты көалдыңа елестетіп тұрсың?
-Ол құстың суретін көрсетіп, қайда мекендейтінін табыңдар.
Құстардың табиғатқа тигізетін пайдасы туралы айтып, оларды қорғау адам баласының борышы екенін айту. «ББҮ» әдісі арқылы кестенің бірінші және екінші бөлімдерін толтыру.
Білемін
Білгім келеді
Үйрендім
-Өтебай Тұрманжанов ағаларың осы керемет табиғат тіршілік иелері туралы не деді екен, оқып көрелік.
Ойтолғау.
Өлеңдегі негізгі тапсырманы орындау арқылы төмендегі тапсырманы орындау.
Нашар оқушылармне жұмыс. Мәтінді оқытып, түсінгін сұрау. Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап алу.
У.Сабақты қорытындылау:
Ақын құстардың тіршілігін немен салыстырады?
Құстың балапанын өсіруді ақын кімдердің өмірімен салыстырады?
Ақын балалрға қандай ақыл айтады?
УІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІ. Үйге тапсырма беру: 191,192-беттегі өлеңді оқу. Дәптерге өзің білетін құстардың ұясының суретін салып келу.
Күні : 9/01-2015 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Қар жауып тұр. Қ.Толыбаев.
Сабақтың мақсаты: 1.Қар, табиғат құбылыстары туралы түсініктерін кеңейте
2. Оқушыларды бір-бірімен тіл табысуға, бір-бірінің ойымен
санасуға үйрету.
3.Табиғаттың төрт мезгілінің өзінше ерекше құбылыстарының
кереметін мазмұндап, өз ойын айта білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер, қыс көрінісі ,жұмбақтар мен жаңылтпаштар.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру: 120- бет. Қар жауып тұр.
ІІІ.Өткен сабақты бекіту:
Ауылдың бейнесі қалай суреттелген?
Қар қалай жауады?
Жазған өлең жолдарыңды оқып беріңдер.
УІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
У. Жаңа білімді меңгерту:
Жаз мереке,қыс келеке.
Қыста қысыл, жазда жадыра.
Жазда шөп жинасаң-қыста мал азығы,
Жазда сөкті жинасаң-қыста бала азығы.
Оразақын Асқар 1935 жылы ҚХр ,Іле аймағы, Мүкей-Қаратас ауылында дүниеге келген. 1961 жылы ҚазМУ-ді бітірген 1961-1995 жж архиология институтында, жазушылар одағында, «Жалын» баспасында әр түрлі жауапты қызмет атқарды.
Тұңғыш өлеңдер жинағы 1964 жылы шықты.
1969ж. «Мейрім», 1975ж «Күнгей»,1984ж «Балқарағай» т.б. атты өлең жинақтары жарық көрді.
1996 ж Қазақстан Жазушылар Одағы басқармасының мүшесі.Халықаралық «Алаш» әдеби сыйлығының лауреаты. «Ерен еңбегі үшін»,»Тәуелсіздіктің» 10 жылы» медальдарының иегері.
УІ.Түсінігін тексеру:
Ақын қысқы өмірді қалай бейнелеген?
Өлеңнңі әр шумағы бойынша түсініктеріңді айт.
Әр шумаққа ат қойыңдар.
УІІ.Бекіту:
Көңілді қар адамы
Көбелек қар
Шана жарысы
Ғажайып түнгі қыс
Екінші шумақ бойынша сурет салып, суретке тақырып жаз.
УІІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
ІХ. Үйге тапсырма беру: 122-беттегі өлеңді оқып, өз сөзіңмен түсіндір.
Күні : 12/01.2015 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Шығарма.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқущыларға шығарма жазғызу, қыс бейнесін
суреттеуге үйрету.
2.Оқушыларды ұқыптылыққа ,тазалыққа тәрбиелеу.
3. Оқушылардың логикалық ойлау, шығармашылық
қабілетін дамыту.
Сабақтың түрі: қайталау сабақ
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап.
Көрнекілігі: қыс суреті.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
2. Сабаққа дайындықтарын тексеру.
ІІ. Мақсат қою кезеңі:
Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІІІ. Білімін тексеру:
Қаңтардың он екісі
Шығарма
Қыс келді
Қыс туралы сұрақтар қою.
Қыстағы табиғат құбылыстары қандай ?
Қыста дала қандай болады?
Қыста адамдар не істейді?
Шығармаға дайындықтарын тексеру.
Оқушылардан туған жер туралы сұрап, білімдерін қалыптастырып, жазу жұмысын бастау.
Сабақтың мақсаты: 1.Қыстағы құстардың тіршілігі туралы түсініктерін кеңейте
отырып, талдауға,сипаттауға,әңгімелеуге жаттықтыру.
2. Оқушыларды бір-бірімен тіл табысуға, бір-бірінің ойымен
санасуға үйрету.
3.Табиғаттың төрт мезгілінің өзінше ерекше құбылыстарының
кереметін мазмұндап, өз ойын айта білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: суреттер, қыс көрінісі ,жұмбақтар мен жаңылтпаштар.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:
ІІІ.Өткен сабақты бекіту:
«Қыс қызықтары» өлеңінде ақын қысқы өмірді қалай бейнелеген?
Өлеңнің әр шумағына ат қойыңдар.
Екінші шумақтағы қар адамы неге күліп тұр?
УІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
У. Жаңа білімді меңгерту:
Балалр құстар біз тұратын өңірде қай кезде балапан шығара бастайды ?
Көктемде жылы жаққа кеткен құстар келіп ұя салып балапан баса бастайды.
Қыста жылы жаққа кетпейтін құстар қандай құстар атап беріңдерші?
Олар қыста қалай мекедейді ?
Қыста жылы жаққа ұшып кетпей , қалып қалатын құстар балапандарын жылдың қай мезгілінде басып шығаратыны туралы білесіңдер ме?
Ендеше бүгінгі сабағымызда өтетін мәтініміз, қыстап қалатын құстардың қысқы тіршілігі туралы болмақ.
Кітаппен жұмыс.
Мәтінді оқушылар тізбектей оқиды.
УІ.Түсінігін тексеру:
Құстар өмірінен өзіңді не таңдандырды?
Мәтінді оқығанда қандай сұрақ пайда болады?
Осы құстардың біреуін бақылауға алуға бола ма?
УІІ.Бекіту:
Жұмбақты шеш.
Жайған жастық сөгілді,
Аппақ мамық төгілді.
«Қысқы балапандар»
А) шырша торғайлар мен самырсын құстікі;
Ә) қарлығаш пен тоқылдақтік не?
УІІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
ІХ. Үйге тапсырма беру: 123-беттегі мәтінді оқып, мазмұндап келу.
Күні : 17/01-2015 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Не үшін? Қадір Мырза Әли.
Сабақтың мақсаты: 1.Өлеңнің ішкі дүниесін, идеясвн ашу арқылы өмірмен
байланыстыру.Ақын туралы түсініктікеңейту.
2. Оқушыларға өз бетімен жұмыс жасауға дағдыландыру,
тақырыпты өмірмен байланыстыруға жағдай туғызу.
3.Жақсы сөздерге мән бере отырып,баланы ұлттық дәстүрге
тәрбиелеуге,әсемдікті түсінуге жетелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: ақын портіреті, «Күміс қоңырау» және тағы басқа шығармалары.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
-Балалар бүгінгі сабақта халқымыздың «Жақсы-Ай мен Күндей, әлемге бірдей» деген аталы сөзіне көңіл бөлеміз. Жақсы адам, жақсылық туралы тамаша сөздер сендердің алдарыңда жазулы жатыр.
«Жақсының жақсылығын айт»
«Жақсы ісімен жақсы»
«Жақсыдан үйрен жаманнан жирен».
«Жақсыдан –шарапан,жаманнан-кесапат». (4 топ)
Әр топ мақалды оқып, түсінгендерін талқылап, бір оқушы қорғауға шығады.Әр топ қорғағаннан кейін тақтаға ілінеді.
-Қазақ халқы жақсы адамды құрметтегендіктен, жақсыны үлгі тұтқандығын атап өту.
Өлеңді топтар оқып шыққанннан кейін тапсырма беріледі.
Топтарға өлең бойынша ,бірінші тапсырма-жақсы адам сипатын жазу. Екінші-«Не үшін керек?» деген сұраққа жауап болатын тіркестерді көшіру.
Тақтаға адам бейнесі салынады ,балалардың сөздер қасына жазамыз. Сонымен жақсы адамның бейнесін сомдап шығамыз.
УІ.Түсінігін тексеру:
Жақсы қасиет сендердің араларыңдағы балалардан қалай байқалады?
УІІ.Бекіту:
Сендер өздерің үшін қандай қорытынды ой шығарасыңдар?
Оқушылар төмендегі сөздерге мағыналас тіркес сөздер іздеп табады.
Жақсыдан..... Жақсымен..... Жақсының....
Жақсыны..... Жақсыдан.....
УІІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
ІХ. Үйге тапсырма беру: 4-беттегі өлеңді жаттау.
Күні : 19/01-2015 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: Ұшқан ұя. Бауыржан Момышұлы.
Сабақтың мақсаты: 1.Халықтың өміріндегі ұлттық құндылықтарды дәріптелуіне мән
бере отырып, мәтінді идеялық жағынан талдау.
2. Оқушыларға өздік жұмыс жасату арқылы оның оқулықпен
жұмыс істеу мәдениетін көтеруге, іскерлігін арттыруға жағдай
туғызу.
3.Отбасылық қағидалар туралы ой қозғау арқылы
мейрімділіккеқамқорлыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелеу.
Көрнекілігі: ақын портіреті, «Күміс қоңырау» және тағы басқа шығармалары.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру: Не үшін? Қадір Мырза Әли
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.
ІУ. Жаңа білімді меңгерту:
Балалар, жақсы адамдар жанымызда жүргенде оның жақсылығы айтылмай, ол мүлде байқалмай да қалуы мүмкін. Мысалы батырларды мақтан етеміз. Сендер қандай батырларды білесіңдер?
-Ал біз бүгін Кеңес Одағының Батыры, жазушы Бауыржан Момышұлының «Ұшқан ұя» кітабінан үзінді оқимыз.
Білемін
Білгім келеді
Не үйрендім?
Балалық шағын .
Сыныпқа сұрақ қойылады.
-Батыр туралы не білеміз?
Кестенің бірінші бөлігі оқушылардың айтуы бойынша толтырылады.
-Бауыржан ата туралы тағы не білгілерің келеді?
-Балалық шағын білгілерің келе ме?
.- Ендеше, біз бүгін батырдың балалық шағы туралы өзі жазған естелігін оқимыз.
Сергіту сәті:
Жақсы адам көңілі-күн,
Жанға сәуле түсірген.
Нашар адам көңілі –түн,
Кеудеден отты өшірген.
Талпын жақсы болуға,
Күндей сәуле шашатын.
Білім іздеп, өнер тап,
Түнді күндей ашатын.
УІ.Түсінігін тексеру:
Жақсы қасиет сендердің араларыңдағы балалардан қалай байқалады?
УІІ.Бекіту:
Сендер өздерің үшін қандай қорытынды ой шығарасыңдар?
Оқушылар төмендегі сөздерге мағыналас тіркес сөздер іздеп табады.
УІІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
ІХ. Үйге тапсырма беру: 6-бет.
Күні : 20/01-2015 ж Пәні: Әдебиеттік оқу.
Сабақтың тақырыбы: «Сіз», «біз» деген –жылы сөз. Ө.Тұрманжанов.
Сабақтың мақсаты: 1.Тақырыпқа тірек болған негізгі сөздермен, ұғымдармен
батыл
елін сүйген Қобланды батыр ержүрек
Дана сөзінің синонимін атаңдаршы.
данышпан 
ұлы ғұлама
данагөй ойшыл 
