"Дауыссыз ? мен ?"

Ма?саты:

- дауыссыз ? мен ? ?ріптеріні? жазылу емлесін, ?згеріске ?шырайтынын білу, т?сіну;

- дауыссыз ? мен ? ?ріптеріні? жазылу емлесін жазбаша тілде ?олдану, талдау;

- дауыссыз ? мен ? ?ріптеріні? жазылу емлесі, ?згеріске ?шырауы туралы білімді жина?тау, н?тижесін ?орытындылау, ба?алау.

К?тілетін н?тижелер:

- дауыссыз ? мен ? ?ріптеріні? жазылу емлесін, ?згеріске ?шырайтынын біледі, т?сінеді;

- дауыссыз ? мен ? ?ріптеріні? жазылу емлесін жазбаша тілде ?олданады, талдайды;

- дауыссыз ? мен ? ?ріптеріні? жазылу емлесі, ?згеріске ?шырауы туралы білімді жина?тайды, н?тижесін ?орытындылайды, ба?алайды.

?олданыл?ан модульдер: О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер. Сын т?р?ысынан ойлау?а ?йрету. О?у ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау. О?ыту мен о?уда АКТ-ны пайдалану. Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту. О?ушыларды? жас ерекшелігіне с?йкес о?ыту ж?не о?у. О?ытуды бас?ару ж?не к?шбасшылы?.

?діс-т?сілдер: «Са?ат тілі», «Т?тікшелер», «1 ?адам арт?а», «?айсысы жазылады?», «Ойлан, тап!», «?л?исса», «?кіл», «Он с?ра?», «?осу, алу, ?ызы?ты», «Нысана».

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Дауыссыз ? мен ?"»

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Мұғалімі: Оракбаева Маржан Куандыковна

Сыныбы: 2 «А»

Өткізілетін күні: 16.10.2015 ж.

Пәні: қазақ тілі

Тақырыбы: Дауыссыз Қ мен Ғ.

Мақсаты:

- дауыссыз Қ мен Ғ әріптерінің жазылу емлесін, өзгеріске ұшырайтынын білу, түсіну;

- дауыссыз Қ мен Ғ әріптерінің жазылу емлесін жазбаша тілде қолдану, талдау;

- дауыссыз Қ мен Ғ әріптерінің жазылу емлесі, өзгеріске ұшырауы туралы білімді жинақтау, нәтижесін қорытындылау, бағалау.

Күтілетін нәтижелер:

- дауыссыз Қ мен Ғ әріптерінің жазылу емлесін, өзгеріске ұшырайтынын біледі, түсінеді;

- дауыссыз Қ мен Ғ әріптерінің жазылу емлесін жазбаша тілде қолданады, талдайды;

- дауыссыз Қ мен Ғ әріптерінің жазылу емлесі, өзгеріске ұшырауы туралы білімді жинақтайды, нәтижесін қорытындылайды, бағалайды.

Қолданылған модульдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғысынан ойлауға үйрету. Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану. Талантты және дарынды балаларды оқыту. Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу. Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Әдіс-тәсілдер: «Сағат тілі», «Түтікшелер», «1 қадам артқа», «Қайсысы жазылады?», «Ойлан, тап!», «Әлқисса», «Өкіл», «Он сұрақ»,

«Қосу, алу, қызықты», «Нысана».

Уақыты

кезеңдер

Мазмұны

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Дерек көзі

Кіріспе

"Сағат тілі"

Мақсаты: ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

"Түтікшелер"

Мақсаты: топтасу.

"1 қадам артқа"

Мақсаты: түстер туралы ой қозғау.

Сәлемдесу, сыныпта ынтымақтастық атмосфе-расын қалыптастыру.

Түрлі түсті түтікшелерді тарату, «Дауыссыз дыбыс», «Қатаң», «Ұяң», «Үнді» топтарына бөлінуге басшылық жасау. топтың «Алтын ережесін» қайталату.

Таңдап алған түстері жайлы не білетінін сұрау.

- Таңдап алған түстерің қандай?

- Осы түсті өмірде немен байланыстырасыңдар?

- Бұл түс тағы нені білдіреді?

Шеңберге тұрып, бір-бірімен жұптасады, келесі іс-қимылдарды жасайды:

- Қол алысып амандасу;

- Бір-бірін құшақтау;

- Бір-бірінің иығына оң

қолдарын қою;

- Шынтақпен амандасу;

- Аяқпен амандасу;

- Тізе түйістіру;

- Арқа қағыстыру;

- Айналу.

«Дауыссыз дыбыс», «Қатаң», «Ұяң», «Үнді» топтарына бөлінеді. «Алтын ережені» еске түсіреді.

Көк, қызыл, ақ, жасыл түстермен байланыстырып, ойларын жеткізеді.

Жарайсың!

Тамаша!

Керемет!

Өте жақсы!

АКТ, әуен

Түрлі түсті түтікшелер

Тұсаукесер

«Қайсысы жазылады?»

Мақсаты: тақырыптың мазмұнын ашу, түсіну, білу.

Бейнежазба көрсету.

- Бейнежазбадан не көрдік?

- Қ мен Ғ дауыссыз дыбыстардың қандай түріне жатады?

- Қ дыбысы сөздің қандай буындарында жазылады?

- Қ қандай дауысты дыбыстармен тіркеседі?

- Ғ дыбысы сөздің қай бөлігінде жазылады?

- Қ дыбысынан кейін дауысты дыбыс келсе, қандай өзгеріс болады?

- Қ мен Ғ әріптерінің жазылу емлесін көрдік.

- Қ – қатаң дауыссыз,

Ғ – ұяң дауыссыз.

- Сөздің барлық буындарында жазылады.

- Жуан дауысты дыбыстармен тіркеседі.

- Сөздің басында және ортасында жазылады.

- Қ дыбысынан кейін дауысты дыбыс келсе, Ғ дыбысына айналады.

Жарайсың!

Тамаша!

Керемет!

Өте жақсы!

Бейнетаспа

Негізгі бөлім

«Ойлан, тап!»

Мақсаты: Қ мен Ғ дыбыстарының жазылу емлесін қолдану.

«Әлқисса »

Мақсаты: ойды сергітіп, бойды жазу.

«Өкіл»

Мақсаты: қосымша ақпарат жинау, бір-бірін бағалау.

«Он сұрақ»

Мақсаты: сын тұрғысынан ойлану арқылы жасырынған сөзді табу.

Әр топқа жеке тапсырма беру, топтардың жұмысын бақылау.

Сергіту сәтіне жұмыл-дыру.

Бірін-бірі бағалау жүйесімен таныстыру.

Жасырынатын сөздерді оқушылардың маңдайына жабыстыру.

1-топ Қ дыбысынан басталып, Қ дыбысына аяқталатын сөздер ойлап жазады. 2-топ сөздерге тиісті әріптерді қойып жазады. 3-топ «қант» сөзіне дыбыстық талдау жасайды. 4-топ Қ дыбысы бар сөздердің суреттерін флипчартқа жабыстырады.

Бағалаудан кейін топ алдында қорғайды.

Сергіту сәтін орындайды.

Әр топ бір-біріне қосымша ақпарат жинауға барады, басқа топтың жұмысын бағалайды.

Жасырынған сөздің сипатын, белгісін айтады.