Дауыссыз к мен ? дыбыстары

?арасу мемлекеттік тілде о?ытатын негізгі мектебі

Ашы? саба?

Та?ырыбы:

Дауыссыз ? мен ?

Сыныбы: 2

?аза? тілі п?ніні? м??алімі: Ар?ын?азина А.Т.

?арасу, 2015 ж

Саба?ты? та?ырыбы: дауыссыз ? мен ?
Саба?ты? ма?саты: Т?бірді? со?ында?ы ? дыбысына дауысты дыбыстан бастал?ан ?осымша жал?ан?ан жа?дайда ? дыбысы ? дыбысына ?згеретіндігін т?сіндіру; ?демі, к?ркем жазуын дамыту; ?з бетімен ??гіме ??ра білуге ?йрету.
Т?рі: білімді дамыту саба?
?дісі: с?ра? - жауап, талдау, ??гімелеу
К?рнекілігі: ? мен ? дыбыстары, ?има ?а?аздар, суреттер, ?арма?, ?а?ба?,?алпа?, ?айма?.

Саба?ты? барысы:

?йымдастыру кезе?і

Саба? ??ралдарын, дайынды?тарын тексеру.

1. Психологиялы? дайынды?
Кел, балалар, ойнайы?,

Ойнайы? та, ойлайы?.

?ай тапсырма болса да

Орындамай ?оймайы?.

2.Білімдерін пысы?тау, топ?а б?лу: Мына ?стел ?стінде т?р?ан суреттерден бір-бір сурет алып оларды ата?дар, бас ?ріптерін ата?дар, сол ?ріптер бойынша топ болы отыра ?ойы?дар

3.?ызы?ушылы?ты ояту:

Мектеп ауласын тазартатын ата бізден к?мек с?рай келіпті. ?азір к?з мезгілі ?ой. А?аштарды? жапыра?тары мектеп ауласына т?сіп жатыр. Сол жапыра?тарды жинау?а атамыз?а к?мектесіп жіберейік. Сендер мені? мына берілген с?зж?мба?ты д?рыс шешсе?дер, ма?ан к?мектесесі?дер», - дейді.
С?зж?мба?
• ?о?ыс жинайтын ??рал. (?ала?)
• Ас ішетін ??рал. (?асы?)
• Жануарлар мен ?сімдіктерді ?ор?ау?а алын?ан жер.(?оры?)
• А?ашты? ді?ін ?аптап т?ратын н?рсе.(?абы?)
• С?ттен жасалатын та?ам. (?айма?)
II. Жа?а саба?:

- ?те тамаша, ендеше осы с?здерге ы дыбысын жал?айы?шы, оларды? ?алай ?згеретінін айта ?ойы?дар. ?ала?ы, ?асы?ы, ?оры?ы, ?абы?ы, ?айма?ы.

1. О?улы?пен ж?мыс: 104 -жатты?уды орындайды, ы, і ?ріптерін тастап, с?здерді ?згертіп жазады: жары?ы-жары?, балы?ы- балы?, ?оры?ы – ?оры?, жоры?ы –жоры?, ойы?ы – ойы?, азы?ы – азы?, ?азы?ы – ?азы?.

1о6-жатты?уды жазып, неге ? ж?не ? ?ріптерін ?ой?андарын т?сіндіреді.
2. ?има ?а?аздармен ж?мыс

Мына с?йлемдердегі суреттерді с?йлет.

Балалар ба?ша?а барды. Ба?шада ?арбыз, ?ияр, ?ауын пісіпті. Айдана ?арбыз жинады. Дари?а ?ияр жеді. Индира ?ауын сатып алды. Томирис ?олына ?асы? алды. Таснима басына ?алпа? киді.

Сергіту с?ті:

?айсысы д?рыс, ?айсысы б?рыс?

Мынау- ?алпа?,

Мынау-?арма?,

Мынау-?а?ба?,

Мынау-?айма?.

Аттары ?ой б?л ?лі,

Ал осылар туралы

Былай десем д?рыс па,

?лде м?ным б?рыс па?

К?лге салам ?алпа?ты,

Бас?а кием ?арма?ты,

К?нде жеймін ?а?ба?ты,

Жонда ?уам ?айма?ты.

Б?рыс болса, ?рыспа,

?лде былай д?рыс па?

Бас?а кием ?алпа?ты,

К?лге салам ?арма?ты,

Жонда ?уам ?а?ба?ты,

К?нде жеймін ?айма?ты.

3. Шы?армашылы? ж?мыс:

Жа?ылтпашты жат?а жаз.

??ла?ы ?сіп кетті,
?сіп, ісіп кетті

«??ла?» с?зіне дыбысты? талдау жаса

III. Бекіту: Не ?ттік? Саба?ты ?алай ме?гергені?ді тексеру
Ребус шешу, шешкен ребустарынан шы??ан с?здер туралы ша?ын ??гіме ??ру

IV. Ба?алау: ?арбыз, ?ауын, ??лпынаймен ба?алау
V.?йге тапсырма: 105-жатты?у

VII. Рефлексия: саба? ?наса жасыл-смайлик, ?намаса – ?ызыл смайликпен белгілеу.

?лестірме ?а?аз

Мына с?йлемдердегі суреттерді с?йлет.

Балалар ба?ша?а барды.

Ба?шада,, пісіпті.

Айдана жинады.

Дари?а жеді.

Индира сатып алды.

Томирис ?олына алды.

Таснима басына киді.

Саба?ты ?здігінен талдау

Сынып

О?ушы саны

П?н бойынша сыныпты? дайынды? де?гейі

Жо?ары

Саба?ты? та?ырыбы

Дауыссыз ? мен ?

Саба?ты? о?у т?рбиелік міндетін жоспарлауды? ба?асы/білімділік, т?рбиелік, танымды?, ?ызы?ушылы?тарын дамыту/

Білімділік: Т?бірді? со?ында?ы ? дыбысына дауысты дыбыстан бастал?ан ?осымша жал?ан?ан жа?дайда ? дыбысы ? дыбысына ?згеретіндігін т?сіндіру;

Т?рбиелік: ?демі, к?ркем жазуын дамыту;

Дамытушылы?: ?з бетімен ??гіме ??ра білуге ?йрету.

Саба?ты? ?ткізілу ?дісіне ?ыс?аша сипаттама

с?ра? - жауап, талдау, ??гімелеу

Саба?ты? типі, саба?ты? кезе?дері

І ?йымдастыру кезе?і

ІІ ?й тапсырмасын тексеру

ІІІ Жа?а саба?

IV ?лестірмелі ?а?аздар, шы?армашылы? тапсырмалар

VI Ба?алау

VII ?орытынды

VIIІ ?й тапсырмасы

IX Рефлексия

О?ушыны? берілген материалды ?абылдауы ?шін ?андай танымды? ?рекеттерді белсендіруге болады?

О?ушыларды? есте са?тау, ?абылдау ?рекеттерін дамыту ?шін, ?здеріне жасатып, к?рсетіп отыру керек.

М??алім о?ушылар?а ?иын материалды т?сінікті ж?не ?ызы?ты етіп жеткізе ала ма/баяндауды? ?арапайымдылы?ы ж?не аны?тылы?ы, мысалдарды? на?ты болуы, к?рнекі ??ралдарды пайдалануы ж?не т.б

?лестірме ?а?аздар, ребустар, АКТ ?олданылды. Саба? т?сіндіруде ?арапайым тілмен, ?ткен та?ырыптармен байланыстыра отырып, салыстыра отырып т?сіндірді.

М??алімні? о?ушы?а берілген ??ымдары ме?гертуге деген ?ажеттілігі /теориялы?, практикалы? м?нін ашу/

Та?ырыпты о?ушылар?а с?йене отырып т?сіндірдім, кітаппен ж?мыс, ?има ?а?аздармен ж?мыстар ар?ылы білімдерін пысы?тай отырып, шы?армашылы? ж?мыс ар?ылы саба?ты бекіттім.

О?ыту барысында техникалы? ??ралдарды ма?саттылы?пен ?олдана білуі

Та?таны, к?рнекіліктерді ?тымды пайдалана білдім

Білімді, іскерлікті, да?дыны ?алыптастыруы /кері байланыс/

О?ушылар белсенді, ?ойыл?ан с?ра?тар?а жауап берді. Дегенмен жазба ж?мыстарын баяу орындайды.

?й тапсырмасыны? к?лемі ж?не к?рделілігі

105-жатты?у

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дауыссыз к мен ? дыбыстары»

Қарасу мемлекеттік тілде оқытатын негізгі мектебі

Ашық сабақ

Тақырыбы:

Дауыссыз қ мен ғ

Сыныбы: 2

Қазақ тілі пәнінің мұғалімі: Арғынғазина А.Т.

Қарасу, 2015 ж

Сабақтың тақырыбы: дауыссыз қ мен ғ
Сабақтың мақсаты: Түбірдің соңындағы қ дыбысына дауысты дыбыстан басталған қосымша жалғанған жағдайда қ дыбысы ғ дыбысына өзгеретіндігін түсіндіру; әдемі, көркем жазуын дамыту; өз бетімен әңгіме құра білуге үйрету.
Түрі: білімді дамыту сабақ
Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, әңгімелеу
Көрнекілігі: қ мен ғ дыбыстары, қима қағаздар, суреттер, қармақ, қаңбақ,қалпақ, қаймақ.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ құралдарын, дайындықтарын тексеру.

1. Психологиялық дайындық
Кел, балалар, ойнайық,

Ойнайық та, ойлайық.

Қай тапсырма болса да

Орындамай қоймайық.

2.Білімдерін пысықтау, топқа бөлу: Мына үстел үстінде тұрған суреттерден бір-бір сурет алып оларды атаңдар, бас әріптерін атаңдар, сол әріптер бойынша топ болы отыра қойыңдар

3.Қызығушылықты ояту:

Мектеп ауласын тазартатын ата бізден көмек сұрай келіпті. Қазір күз мезгілі ғой. Ағаштардың жапырақтары мектеп ауласына түсіп жатыр. Сол жапырақтарды жинауға атамызға көмектесіп жіберейік. Сендер менің мына берілген сөзжұмбақты дұрыс шешсеңдер, маған көмектесесіңдер», - дейді.
Сөзжұмбақ
• Қоқыс жинайтын құрал. (қалақ)
• Ас ішетін құрал. (қасық)
• Жануарлар мен өсімдіктерді қорғауға алынған жер.(қорық)
• Ағаштың діңін қаптап тұратын нәрсе.(қабық)
• Сүттен жасалатын тағам. (қаймақ)
II. Жаңа сабақ:

- Өте тамаша, ендеше осы сөздерге ы дыбысын жалғайықшы, олардың қалай өзгеретінін айта қойыңдар. Қалағы, қасығы, қорығы, қабығы, қаймағы.

1. Оқулықпен жұмыс: 104 -жаттығуды орындайды, ы, і әріптерін тастап, сөздерді өзгертіп жазады: жарығы-жарық, балығы- балық, қорығы – қорық, жорығы –жорық, ойығы – ойық, азығы – азық, қазығы – қазық.

1о6-жаттығуды жазып, неге қ және ғ әріптерін қойғандарын түсіндіреді.
2. Қима қағаздармен жұмыс

Мына сөйлемдердегі суреттерді сөйлет.

Балалар бақшаға барды. Бақшада қарбыз, қияр, қауын пісіпті. Айдана қарбыз жинады. Дариға қияр жеді. Индира қауын сатып алды. Томирис қолына қасық алды. Таснима басына қалпақ киді.

Сергіту сәті:

Қайсысы дұрыс, қайсысы бұрыс?

Мынау- қалпақ,

Мынау-қармақ,

Мынау-қаңбақ,

Мынау-қаймақ.

Аттары ғой бұл әлі,

Ал осылар туралы

Былай десем дұрыс па,

Әлде мұным бұрыс па?

Көлге салам қалпақты,

Басқа кием қармақты,

Күнде жеймін қаңбақты,

Жонда қуам қаймақты.

Бұрыс болса, ұрыспа,

Әлде былай дұрыс па?

Басқа кием қалпақты,

Көлге салам қармақты,

Жонда қуам қаңбақты,

Күнде жеймін қаймақты.

3. Шығармашылық жұмыс:

Жаңылтпашты жатқа жаз.

Құлағы үсіп кетті,
Үсіп, ісіп кетті

«Құлақ» сөзіне дыбыстық талдау жаса

III. Бекіту: Не өттік? Сабақты қалай меңгергеніңді тексеру
Ребус шешу, шешкен ребустарынан шыққан сөздер туралы шағын әңгіме құру

IV. Бағалау: қарбыз, қауын, құлпынаймен бағалау
V.Үйге тапсырма: 105-жаттығу

VII. Рефлексия: сабақ ұнаса жасыл-смайлик, ұнамаса – қызыл смайликпен белгілеу.

Үлестірме қағаз

Мына сөйлемдердегі суреттерді сөйлет.

Балалар бақшаға барды.

Бақшада , , пісіпті.

Айдана жинады.

Дариға жеді.

Индира сатып алды.

Томирис қолына алды.

Таснима басына киді.

Сабақты өздігінен талдау

Сынып	2
Оқушы саны	5
Пән бойынша сыныптың дайындық деңгейі	Жоғары
Сабақтың тақырыбы	Дауыссыз қ мен ғ
Сабақтың оқу тәрбиелік міндетін жоспарлаудың бағасы/білімділік, тәрбиелік, танымдық, қызығушылықтарын дамыту/	Білімділік: Түбірдің соңындағы қ дыбысына дауысты дыбыстан басталған қосымша жалғанған жағдайда қ дыбысы ғ дыбысына өзгеретіндігін түсіндіру; Тәрбиелік: әдемі, көркем жазуын дамыту; Дамытушылық: өз бетімен әңгіме құра білуге үйрету.
Сабақтың өткізілу әдісіне қысқаша сипаттама	сұрақ - жауап, талдау, әңгімелеу
Сабақтың типі, сабақтың кезеңдері	І Ұйымдастыру кезеңі ІІ Үй тапсырмасын тексеру ІІІ Жаңа сабақ IV Үлестірмелі қағаздар, шығармашылық тапсырмалар VI Бағалау VII Қорытынды VIIІ Үй тапсырмасы IX Рефлексия
Оқушының берілген материалды қабылдауы үшін қандай танымдық әрекеттерді белсендіруге болады?	Оқушылардың есте сақтау, қабылдау әрекеттерін дамыту үшін, өздеріне жасатып, көрсетіп отыру керек.
Мұғалім оқушыларға қиын материалды түсінікті және қызықты етіп жеткізе ала ма/баяндаудың қарапайымдылығы және анықтылығы, мысалдардың нақты болуы, көрнекі құралдарды пайдалануы және т.б	Үлестірме қағаздар, ребустар, АКТ қолданылды. Сабақ түсіндіруде қарапайым тілмен, өткен тақырыптармен байланыстыра отырып, салыстыра отырып түсіндірді.
Мұғалімнің оқушыға берілген ұғымдары меңгертуге деген қажеттілігі /теориялық, практикалық мәнін ашу/	Тақырыпты оқушыларға сүйене отырып түсіндірдім, кітаппен жұмыс, қима қағаздармен жұмыстар арқылы білімдерін пысықтай отырып, шығармашылық жұмыс арқылы сабақты бекіттім.
Оқыту барысында техникалық құралдарды мақсаттылықпен қолдана білуі	Тақтаны, көрнекіліктерді ұтымды пайдалана білдім
Білімді, іскерлікті, дағдыны қалыптастыруы /кері байланыс/	Оқушылар белсенді, қойылған сұрақтарға жауап берді. Дегенмен жазба жұмыстарын баяу орындайды.
Үй тапсырмасының көлемі және күрделілігі	105-жаттығу
Сабақты талдау бойынша қорытындылар	Сабақ орта деңгейде өтті. Бұрын сабақ бермеген соң ба оқушылар өте баяу жұмыс жасады. Өз білімдерін жақсы көрсете алмады.