Дауыссыз б мен п. 2 сынып.

Сабақтың мақсаты: Білімділігі: автормен таныстыру арқылы, мәтіннің мазмұны мен идеясын ашу. Оқушылардың таным мүмкіндіктерін анық - тау.
2. Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын, ойын көз алдына елестету, есте сақтау, зейіндік қабілеттерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Қоршаған ортаны, табиғатты сүюге, қорғай білуге тәрбиелеу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дауыссыз б мен п. 2 сынып.»

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қайталау
Мақсаты	Екі таңбалы санға 5 санын және азайтудың тиімді жолын ұғындыру.Амалдарды орындауды дұрыс ретін қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. оқулықпен , дәптермен
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықт оятуы 1. Сандар құрамын қайталау 2. Қосудың ауыстырымдылық қасиетін қайталау. (Мұғалім карточкаға жазылған өрнектер көрсетеді. Оқушылар қосылғыштардың орнын ауыстырып бірден оқып, мәнін айтады.) 5+4 = 6+2 = 4+3 = 7+1 = 2+3 = Суретте әр фигурада неше кесінді бар ? Үш кесінді Төрт кесінді Бес кесінді
Мағынаны тану
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Қай жол артық екенін табу (екінші жол артық) 1+6=7 3+4=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=7
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	6 санын қосу және азайту
Мақсаты	Білімділігі: Оқушыларға 6 қосу және азайту тәсілдерін ұғындыру, қосылғыштардың біреуі 6 болып келген жағдайдағы білімдерін жетілдіру. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, математика пәніне деген қызығушылықтарын арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды тез шешім қабылдай алуға, ұжым болып жұмыс істеуге тәрбиелеу. Сабақтың типі: Аралас сабақ Пәнаралық байланыс: Дүниетану, ана тілі Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік. Сабақтың көрнекілігі: Оқулық, плакаттар, кеспелер ,сызбалар, кестелер, цифрлар, ойындар, интербелсенді тақта. Сабақтың барысы:
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Психологиялық дайындық жасау. «1» дегенім- жаман баға, «2» дегенім – нашар баға, Алады оны жаман бала. Інішегім нашарлама. «3» дегенім – орта баға, «4» дегенім- жақсы баға, Сапасы да орта ғана. Алады оны жақсы бала. «5» дегенім – үздік баға, Оқитын бол үздік ғана. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Сұрақ: – Есеп неше бөліктен тұрады? Үйге берілген есепті оқиды, есепті талдайды? Үй тапсырмасын шығарады. «Сандар сыры» 9- тақ сан, қөршілері 8 бен 10. 5- тақ сан, қөршілері 4 пен 6.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Ү. Дәптермен жұмыс. Күннің ретін, сабақтың тақырыбын жазу. І Ү. Мағынаны тану. Оқулықпен жұмыс. 1 - мысал Қосылғыштардың бірі 6 болатын қосындыларды жаз. Азайтқышы 6 болатын айырмаларды жаз, мәндерін тап. Ү. Сергіту сәті. Презентацияда көрсетілген іс әрекеттерді қайталайды. Оқулықпен жұмыс. 2- мысал. Кесіндіні өлшеп, салыстыру керек. cм см см Сұрақтар: 1. Кесінді дегеніміз не? 2. Кесіндінің ұзындығын немен өлшейміз? 3. Ұзындықтың өлшем бірліктерін ата. Оқулықпен жұмыс №4. Сурет бойынша есептер құрастыру. а) Ою туралы айту. ( оюдың 400 түрі бар, 4 топқа бөлінеді.) ә) Оюды нелерден көруге болады? (көрпелерден, сандықтардан) б) Рәміздердің қайсысында ою бар? Шарты: - 7 , 3 ою Шешуі: 7+3=10 Сұрағы: - ? ою Жауабы: Барлығы 10 ою.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Сандар құрамын қайталау арқылы сабақты бекіту
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қайталау
Мақсаты	Мақсаты : 1.Білімділік:Оқушыларға 6 санын қосу және азайтудың кестелік жағдайларын қолдануға, бір,екі амалдан тұратын есептерді шығара білуге үйрету. 2.Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, есте сақтауын, логикалық ой-өрісін, пәнге қызығушылығын, ауызша есептеу дағдысын дамыту. 3.Тәрбиелік:Ұқыптылық пен ізденімпаздықа тәрбиелеу, Отанын, ауылын сүюге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Психологиялық дайындық Оқып, білім аламыз, Біз көңілді баламыз. Математика пәнінде Тапқыр, алғыр боламыз.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1 тапсырма « Мәнін тап !» 6 + 6 = 12 12 – 6 = 6 7 + 6 = 13 13 – 6 = 7 6 + 7 = 13 13 – 7 = 6 Әр дұрыс жауап 1 ұпайдан, барлығы 6 ұпай 2. Тіс емханасына саяхат 2 Теңдеуді шеш 1-қатары – І нұсқа Х + 6 = 13 13 – Х = 6 Х – 6 = 7 2-қатары –ІІ нұсқа Х + 6 = 14 14 – Х = 6 Х – 6 = 8 Әр дұрыс теңдеу 2 ұпайдан, барлығы 6 ұпай. 3 . « Шаңырақ » сауда үйіне саяхат 3. Өрнекті жазып, мәнін табу. 6 + а а – 6 a= 70 6 + 70 = 76 a = 76 76 – 6 = 70 a = 73 6 + 73 = 79 a = 79 79 – 6 = 73 a = 9 6 + 9 = 15 a = 15 15 – 6 = 9 Әрдұрысжауап 1 ұпайдан, барлығы 6 ұпай « ҚазМұнайГаз» жанар-жағармайбекетінесаяхат Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда орындау.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Логикалық есептер
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	7 санын қосу және азайту
Мақсаты	Білімділігі: оқушылардың 7 санын қосу және азайтудың әдіс - тәсілдерімен таныстыру. Сандар құрамы туралы білімдерін кеңейту. Ауызша, жазбаша саналы түрде есептеуге дағдыландыру. Дамытушылығы: оқушылардың есте сақтау қабілеттерін, қабылдау, қосу және азайту амалдарының өзара байланысы негізінде логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі: оқушыларды сандарды дұрыс айтуға, ұйымшылдыққа, тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Типі: жаңа білім беру. Әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру, көрнекілік. Техникалық оқыту құралдары: интерактивті тақта
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Біз бақытты баламыз, Ойнап күліп аламыз. Жақсы оқып сабақты, Кілең бестік баламыз.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Математикалық диктант - 5 ондық және 1 бірліктен тұратын санды жаз. - 16 санын 6 - ға кеміт - Азайғыш 70, азайтқыш 20, айырманың мәнін тап. - 8 санын 2 - ге арттыр. - Бірінші қосылғыш 30, екінші қосылғыш 5, қосындының мәнін тап. - 80 мен 20 сандарының айырмасын тап. - 8 - ден артық, 10 - нан кіші санды жаз. - 100 санынан 30 - ды кеміт. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп,орындау.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Жұмбақ есептер. Буыршын мен атан бар, Тайлағым мен ботам бар. Үш інгенге иемін Санын айтшы түйенің? (Жеті) Аулада бес үйрек, Қорада үш үйрек. Бір үйрек тығылды, Қалғаны неше үйрек? (Алтау) Бесбайда бар бес іні, Естайда бар пен екі іні, Қоссаң бес пен екіні, Неше екен шешуі? (Жетеу) Жеті туралы қандай ұғымдар білетінін сұрау. (Оқушылар өз білетіндерін айтады.) Жеті ата Жеті нан Жеті қазына Жеті қарақшы Жеті күн Жеті киелі сан Жеті тақ сан ІV. Логикалық тапсырма Үш дос шахмат ойнады. Әр бала 2 партиядан ойнаса, барлығы неше партия ойнады? «Жылдам, бірақ шатаспа!» ойыны.
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қайталау
Мақсаты	1. Білімділік: Оқушылардың білім, білік дағдыларының деңгейін есепке алу. 2. Дамытушылық: Оқушылардың есте сақтау қабілетін, математикалық тілін дамыту. Пәнге деген қызығушылығын арттыру. 3. Тәрбиелілік: Мақсатына жету ұмтылдыру, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, өздігінен жұмыс істеуге тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: Үлестірмелі қағаздар, плакаттар, фигуралар, ойындар. Сабақтың әдісі: Топтастыру, сұрақ – жауап, ауызша есептеу. Сабақтың түрі: Рухани – дидарласу. Пәнаралық байланыс: Музыка, психология.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Көңіл ашар» (музыка әуенімен мұғалімнің оқушыларға деген лебізі, сабаққа назарын аудару, қызығушылығын аудару) Тірек білімдерін жетілдіру. (ауызша) Сұраққа жауап алу, - Санды немен белгілейміз ? (цифрмен) - Цифрды біз не істейміз? (көреміз, жазамыз) - Кесіндіні немен өлшейміз? (см) - Қандай геометриялық фигураны білесіңдер? - Қосудың компоненттерін ата? - Азайтудың компоненттерін ата? - Қосудың ауыстырымдылық қасиеті жайлы не білесің? «Сиқырлы сандар». Ауызша есептеу.
Мағынаны тану	1 «Математикалық диктант» жүргізу арқылы, жаңа тақырып аты көрсетіледі. 10 мен 0-дің, 4 пен 5-тің, 1 мен 5-тің; қосындысын табу. 10 мен 5-тің, 9 бен 5-тің, 7 мен 4-тің; айырмасын табу. ІV. Оқулықпен жұмыс. 1. Кестені жаз және жатта. + 7 = - 7 = Барлығы 6 кәмпит бар еді. 2 кәмпит тәрелкенің ішінде, қалғандары сауыттың ішінде жатыр. Сауыт ішінде неше кәмпит бар? Шешуі: 6 – 2 = 4 (к) Жауабы: Сауыт ішінде 4 кәмпит бар. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
Сергіту сәті	Бір дегенім – байлық, бақыт бастауы, Екі дегенім – еңбек,ұмтылыс дәл қасы. Үш дегенім –үміт, үлгіге жетелеу, Төрт дегенім – табиғат шынайылық мақсаты. Бес дегенім – береке, бірлік, үйімде. Алты дегенім – алатау асқар белінде, Жеті дегенім – жоғары өрле биікке.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Топпен жұмыс. Әр топ жеке қағаздар суырып, берілген тапсырманы орындаймыз. 1 – тапсырма: Қосылғыштарының бірі: 7 болатын қосындыны жазу, мәнін табу. 1+ 7 2 + 7 2 + 7 7 + 0 2– тапсырма: Азайғышы 7 болатын айырмаларды жазу, мәнін табу. 7 – 6 7 – 5 7 – 2 7 – 4 7 – 3 7 – 1 3– тапсырма: « Топ үйрек» Бір топ үйрек ұшып барады. Олардың барлығы бесеу. Біреуі жерге қонса, нешеуі қалады? ( 5 – 1 = 4) 4 – тапсырма : «Салыстыру» 2+51+5 10-19-2+ 4+33+4 8+25+5 5 – тапсырма: Сәйкестік тап. 5+1 ------5 7 – 3 ---- 2 4-2------- 6 7-2 ------4
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	8 санын қосу және азайту
Мақсаты	1) 10 көлеміндегі санға 2-ні қосу және азайту тәсілімен таныстыру 2) Оқушылардың есте сақтау, логикалық ойлау қабілет, математикалық тілін дамыту 3)Оқушыларды тапқырлыққа, жылдам ойлауға, ойын қорыта білуге тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: Аралас сабақ Сабақтың түрі: түсіндіру,ойын сабақ Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта (слайд), жеке суреттер, ойыншықтар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	1.Сабаққа әзірлену Біздер тату баламыз Өсіп алға барамыз Есептерді шығарып, Біз білімді боламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1-тапсырма. Қосылғыштардың бірі 2 болатын қосындыларды кесте арқылы жазу. 2-тапсырма. Азайтқышы 2 болатын айырмаларды жаз. 3 – тапсырма. Сурет бойынша өрнек құрастыр. 4 –тапсырма. «Қар жауар» оны арқылы математикалық диктант жазу. Логикалық тапсырмаларды орындату.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Логикалық тапсырмалар «Кім жылдам ?» ойынын ойнату арқылы өрнектердің мәнін тапқызу. 2+5 = 4+5 = 5-2 = 5-4 = 3+5 = 5+5 = 5-3 = 5-5 =
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қайталау
Мақсаты	Білімділік: Оқушыларға 8-ге 8-ді қалай қосу керектігін, 16-дан 8-ді қалай азайту керектігін түсіндіре отырып, тапсырмалар орындау. Дамытушылық: Ой-өрістерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: оқулық, үлестірмелер. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ізденушілік, өзіндік.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? Тік төртбұрыштың қасиетін айтайық? Шаршы қандай болады? Қосудың қандай қасиеттерін білесіңдер?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	а/ 7-ні 7 –ге қосуды еске түсіру. №1 а/ 8-ге 8-ді қосуды түсіндіру. 8 + 8 =16 16 – 8 = 8 т /8 + 2 / + 6 =16 /16 – 6 / - 2 = 8 V . Түсінгендерін тексеру. № 1 / ә / 8 + 8 =16 16 – 8 = 8 т 9 + 8=17 17 – 8=9 /8 + 2 / + 6 =16 /16 – 6 / - 2 = 8 /9+1/+7=17 /17-7/-1=9 № 2 .Өрнекті жазып, мәнін табу. /8+2/+6=16 /16-6/-2=8 /9+1/+7=17 /17-7/-1=9 № 3. Ауызша талдау.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: №4. Трактор – 6 Кеткені - 4 Берілді ? – сонша Қалғаны - сонша Болғаны - ? Есеп емес. Шешуі: 6 + 6 = 12 Жауабы: 12 трактор № 5 Комбайн-10 Трактор-6 Берілді-? сонша трактор ? көлік Шешуі: /10+6/+6=22 Жауабы: Барлығы 22 комбайн мен трактор болды. Шығармашылық тапсырма: Балапанға көмектес: (11 3) =4 /11-3/ - 4 = 4 /11+3/-10=4
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	9 санын қосу және азайту
Мақсаты	Сабақ мақсаты: Ондықтан аттап 9 санын қосу мен азайту әдістерімен таныстыру. Сабақ міндеттері: Білімділік: 9-ды қосу мен азайту тәсілін түсіндіре отырып орындауға жетелеу,екі амалмен шығарылған есепті шығаруға төселдіру. Дамытушылық: Оқушылардың ой белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды нақтылық пен тиянақтылыққа тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Сабақ әдіс-тәсілдері: түсіндіру,ауызша есептеу,талдау,өз бетінше жұмыс Сабақ көрнекілігі: жолақшалар,оқулық,кесте
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Шырылдады қоңырау, Біз сабақты бастаймыз. Партамызға отырып, Өзара көз тастаймыз. Табыс тілеп көзбенен - Жаңа білім алуға Алға қадам аттаймыз. - Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы "9 санын қосу және азайту ".Біз тоғыз өткелден өтіп,білімізді көрсетейік.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	2.Операциялық-орындаушылық кезең. 1 - өткел. " Қайталау - білім анасы". № 3.Үй тапсырмасын шарты мен шешуін жеке тексеру.Түсіндіре отырып орындату. . Ауызша шығару. 8+8 7+7 6+6 8+6 9+8 8+7 7+6 9+6 2 - өткел. "Білімді өрге жүзеді" . Жаңа білім (Жеке шаршылардың онынан құрастырылған жолақшаны ондықтың баламасы ретінде қолданамыз.Әр шаршы жекелеген бірліктерді білдіреді.Бір жолақша және сегіз жеке шаршы - бір ондық және сегіз бірлікті,яғни он сегіз санын білдіреді.) 9+9 = 18 18-9 = 9 (9+1)+8 = 18 (18-9)-1 = 9 3 - өткел. "Білгің келсе,тауып көр". 1-тапсырма (9+1)+8 = 18 (18-8)-1 = 9 4 - өткел. "Қасиетті ұғымдар" 9 саны: қателіктер мен кемшіліктер бірлестігі.9 санының қасиетіне тоқталсақ,ана құрсағындағы нәресте тоғыз ай,тоғыз күн өсіп жетіледі.Бұл сан адамның ғұмырында пайдаболып,жарық дүниеге келетінге дейінгі уақыт өлшемі.9 өмірге адамды әкеледі.Ол үшүштіктен құралған.Көшпенділер 9 санын болмыстың шыңы деп санаған,олардың салт- дәстүрлері мен наным-сенімдерінде тоғыз саны қасиетті болып есептелінген.(тоғыз шелпек,тоғыз құмалақ,қалың малға үш тоғыз,т.б.) 5-өткел. "Мағынаны таныту" 2-тапсырма Марғұлан - 10 к. Арман - сонша Барлығы - ? Шешуі:10+10 = 20 Жауабы: Екеуі барлығы 20 кітап сатып алды. 6-өткел. "Ойлана біл!" 3-тапсырма Бар еді - 9 Сыйлады - 9 Қалды - ? Шешуі: 9-9 = 0 Жауабы: Қаламқаста 0 диск қалды. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті	7 өткел Бір - иілеміз,шалқайамыз, Екі - алақанды үш соғамыз. Басымызды үш изеп, Төрт дегенде қол созамыз. Бес,алты дегенде Орнымызға отырамыз.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	8-өткел Шығармашылық тапсырма: "Ойлан,тап" - өз бетінше жұмыс. 7+6 =13 13-6 = 7 17+6=23 23-6 = 17 27+6=33 33-6 = 27 37+6 = 43 43-6 = 37 47+6 = 53 53-6 = 47 57+6= 63 63-6 =57 67+6 = 73 73-6= 67 77+6 =83 83-6 = 77 87+6 = 93 93-6 = 87 9-өткел. "Сөз құрастыр" ойыны 14-9 12-6 13-5 6+5 7+5 8+5 9+7 5 6 7 11 12 13 16 Қ О Қ И Қ А З
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №3
Мақсаты Күтілетін нәтиже	Мақсаты: Оқушылардың бірінші оқу тоқсанында оқытып-үйретілген мәселелер бойынша игеру дәрежесін анықтау.
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану І нұсқа ІІ нұсқа 1.Салыстыр: 10 + 1 * 12 – 1 4дм 5см * 4дм 6см 82 – 80 * 20 – 1 6дм 7см * 5дм 7см 16 – 10 * 10 + 7 2см 3мм * 2см 1мм 40 – 1 * 30 + 9 5см 4мм * 5см 5мм 2.Амалды орында: 60 + 8 = 71 – 1= 30 + 5 = 92 – 2 = 83 – 2 = 67 – 7 = 58 – 8 = 49 - 9 = 3.Есепті шығар: Асханаға 40 л сүт әкелінді.Түскі Арман 10кг қияр және 5 кг қызанақ тамаққа 30 л жұмсалды. Неше литр сүт сатып алды. Арман қанша кг көкөніс сатып қалды? алды? 4.Теңдеуді шеш: 40 + х = 45 45 – х = 5 х – 5 = 30 35 – х =5 5.Сыз. Шаршы және тік емес бұрыш сыз. Тіктөртбұрыш және тік бұрыш сыз.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: 1- топ сұрақтары: 1 Кесінді дегеніміз не? 2Уақыт бірліктерін ата? 3.Периметрді қалай табамыз? 4.17-8 теңі неше? 5. Әріпті өрнек дегеніміз не? 2- топ сұрақтары. 1.Сауле дегеніміз не? 2. Ұзындық бірліктерін ата? 3.Санды өрнек дегеніміз не? 4.1 м қанша см? 5. 18-9 теңі неше? 3-топ сұрақтары 1.Масса бірліктерін ата? 2.1 сағатта неше минут бар? 3.19-12 теңі неше? 4. Есептің бөліктеріне нелер жатады? 5. Төртбұрыштың түрлерін ата?
Үйге тапсырма	Қайталау		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қосудың қасиеті. Қосындыдан санды және саннан қосындыны азайту. Қосындыға санды және санға қосындыны қосу
Мақсаты	• Білімділік: - оқушыларды қосудың терімділік қасиетіне негізделген көршілес екі қосылғышты олардың қосындыларымен ауыстыру тәсілімен таныстыру. Үш қосылғыштың қосындысын табуға берілген есептерді мысалға ала отырып, есепті шығарудың әртүрлі тәсілдері туралы білімдерін қалыптастыру; • Дамытушылық: - логикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін және зейінін дамыту; • Тәрбиелік: - оқушылардың өз ойын толық, дұрыс жеткізе білуге, тапқырлыққа, жылдамдыққа, ептілікке тәрбиелеу. Түрі: аралас сабақ. Әдісі: ойын элементтерін қолдану әдісі, топпен жұмыс, сұрақ-жауап, көрнекілік. Көрнекілік: интерактивті тақта, слайд, мозайка. Пән аралық байланыс: дүниетану, ана тілі.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Қайырлы күн деп айтамыз, Дос болып бүгін қайтамыз. Отбасының гүліміз Көңілді өтер күніміз.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Кестелік қосу және азайту дағдыларын қайталауға «Баспалдақ» ойыны. 2. Тест тапсырмаларын орындау. 1.Есепті шығар: Ербол 40 теңгеге қылқалам, 30 теңгеге сызғыш сатып алды. Ол барлығы неше теңге жұмсады? А)50 тг. Ә)70 тг. Б) 40 тг. 2.Тік төртбұрыштың периметрін тап: 5 см Егер ені 2 см, ұзындығы 5 см болса. А) Р = 10 см 2 см Ә) Р = 12 см Б) Р = 14 см 3. Неше үшбұрыш, неше тіктөртбұрыш бар? А) 2 үшбұрыш, 3 тіктөртбұрыш Ә) 3 үшбұрыш, 1 тіктөртбұрыш Б) 4 үшбұрыш, 2 тіктөртбұрыш 4. Азайғышы 60 болатын өрнекті тап. А) 60-30=30 Ә) 70-60=10 Б) 60+10=70 Дұрыс жауаптары: 1. ә)70 теңге 2. б)Р = 14 см. 3. ә) 3 үшбұрыш, 1 тіктөртбұрыш 4. а) 60-30 =30 Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындтату.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: 1-топ . Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Көк - 10 Жасыл – 20 шар бар Қызыл – 30 Барлығы неше шар бар? Шешуі: 10+20+30 =60 1. 10+(20+30) = 10+50= 60 2. (10+20) + 30 = 30+30 =60 3. 30+(20+10) =30+30=60 Жауабы 6 шар бар. 2-топ. Шымшық – 3 Көгершін – 4 құс Торғай – 5 Барлығы - ? Шешуі: 3+4+5 =12 (қ) (3+5)+4=12(қ) Жауабы: 12 құс
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Тік төртбұрыш және оның қасиеттері
Мақсаты	Білімділігі: тік төртбұрыштың мәнді белгілерін, түрлік ерекшелігін анықтауға, ажыратуға үйрету; өрнектерді және олардың мәндерін салыстыру барысында қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері туралы қорытынды жасау; кестелік қосу және азайтуға қатысты білімдерін бекіту. Тәрбиелігі: ұйымшылдыққа, өз бетімен жұмыс жасауға тәрбиелеу. Дамытушылығы: танымдық қабілетін дамыту, шығармашылыққа баулу. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, оқулықпен жұмыс, ойын, деңгейлік тапсырма Түрі:аралас сабақ Типі: дамыта оқыту Көрнекілігі: фигуралар моделі, кесте, дидактикалық материалдар
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Тік төртбұрыш. Қосудың қасиеттері 1.Тақтаға тік төртбұрыш, бір, екі тік бұрышы бар және тік бұрыштары жоқ төртбұрыш іліп, тік бұрышы бар сызғыштың көмегімен төртбұрыштардың тік бұрыштарын тапқызу. Төртбұрыштардың 1, 2 немесе 4 бұрышы да тік болатынын байқату. Барлық бұрыштары тік болатын төртбұрыштардың тік төртбұрыш деп аталатынын хабарлау. ІІ. «Күш білімде, білім кітапта» 2.Оқулықпен жұмыс. 1-тапсырма. Геометриялық мазмұнды тапсырма. а) Фигураларды ата. Фигуралардың бұрыштары қандай? ә) Тік төртбұрышты тап. Олардың нөмірлерін теріп жаз. б)Тік төртбұрыш салу. Бір нүкте белгілейміз. Сол нүктеден оңға қарай 4 тор көз, төмен қарай 6 тор көз, солға қарай 4 тор көз, жоғары қарай 6 тор көз үзбей саламыз. -Бұл қандай фигура? 2-тапсырма. Есепті оқыту, шешу әдістерін көрнекілікпен түсіндіру. Әр топ- тың шешу нұсқаларын өзара салыстыру, ұқсастығы мен айырмашылығын анықтау. Теңдіктерді салыстыру. 5+(3+2)=10 (ж.) (5+3)+2=10 (ж.) (5+2)+3=10 (ж.) Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Мағынаны тану
Сергіту сәті	Көбелектер тұрып ертемен, Күлімсіреп керілді. Бір-шықпен бетін жуды, Екі –шыр айналып бұрылды. Үш- еңкейіп жерге жетті, Төрт дегенде ұшып кетті, Бес дегенде қонды.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Логикалық ойлау қабілетін дамытуға бағытталған тапсырма. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастағанда, оның неше бұрышы болады? ІҮ. Қорытындылау. Рефлексия. Математикалық диктант. 5 пен 2-нің қосындысын тап. 3 пен 5-тің қосындысына 2-ні қосып, мәнін тап. -Қосудың қасиеттерін пайдаланып теңдік құрастыр. -Бүгінгі сабақта қосудың қандай қасиеттерін білдік, қандай фигурамен таныстық?
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Шаршы және оның қасиеттері
Мақсаты	Мақсаты: 1.Геометриялық фигураларды еске түсіре отырып, шыршы жайлы түсінік беру, есепті әртүрлі тәсілмен шығаруға үйрету. 2.Ой-өрісін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. 3.Тапқырлыққа, алғырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, ізденушілік. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	-Қосудың қандай қасиеттері бар? -Ауыстырымдылық қасиеті қандай? -Терімділік қасиеті қандай? -Қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? -Тік төртбұрыш дегеніміз не? -Оның қандай қасиеті бар?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	1-тапсырма Суретте барлығы неше фигура бейнеленген? -Қарама-қарсы қабырғалары тең тік төртбұрышты тап.2-4 фигура. -Барлық қабырғалары тең тік төртбұрышты тап. 1-3 фигура. -Олар қандай санмен белгіленген? 1-3 Барлық қабырғалары тең тік төртбұрышты шаршы деп атаймыз. Деңгейлік тапсырма. 1-деңгей «Математикалық диктант» 7+6=13 13-7=6 6+7=13 13-6=7 8+5=13 13-8=5 9+4=13 13-9=4 4+9=13 13-4=9 Қосудың қандай қасиетін еске түсіреді? Қосу және азайту қандай амалдар? 2-деңгей. Қосындыларды салыстыру. Олардың мәндерін тап. Осыған ұқсас қосындылар құр. 50+10+20 50+20+10 20+50+10 20+10+50 3-деңгей. Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Қыз-20 Ұл-10 Келді-4 Барлығы-? С:Сыныпта енді неше оқушы болды? Шешуі: (20+10)+4=34 (20+4)+10=34 (10+4)+20=34 Жауабы. 34 оқушы. 4-деңгей. №5.Есепті әртүрлі тәсілмен шығар: Түптеуге тиіс -48 кітап Түске дейін -20 кітап Түстен кейін-10кітап С: Түптейтін неше кітап қалды? Шешуі: 48-(20+10)=18 (48-20)-10=18 (48-10)-20=18 Жауабы. 18 кітап қалды.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: .Тест жұмысы. 1. 1сағатта неше минут бар? а)90 мин ә)60мин б)70мин 2.Шаршы деп қандай фигураны айтамыз? а)қарама-қарсы қабырғалары тең тіктөртбұрыш ә)барлық қабырғалары тең тіктөртбұрышты 3.Қосудың қандай қасиеті қолданылған? (20+30)+20=70 (20+20)+30=70 а)ауыстырымдылық ә) терімділік 4.Бір ғасырда неше жыл бар? а)24жыл ә)100жыл б) 70 жыл
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қайталау
Мақсаты	1.Білімділік: тіктөртбұрыш пен шаршының негізгі қасиеттері туралы білімдерін калыптастыру; фигуралардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтай отырып, фигураларды салыстыруға үйрету. Екі таңбалы сандарды оқи, жаза, салыстыра білуге үйрету. 2.Дамытушылық: шапшаң есептеу дағдысын,математикалық тіл байлығын дамыту; геометриялық фигураларды салыстыру, логикалық ойлау қабілетін,зейінін дамыту; есепті шығара алу дағдыларын дамыту 3.Тәрбиелік: ептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Сабақтың типі: саяхат сабақ. Сабақтың әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап,талдау-жинақтау,рефлексия. Сабақтың жабдықталуы,көрнекілігі: ИАТ ,электронды оқулық
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Математика - қызық пән, Бәріміз оны білеміз. Қызықты есеп шығарып, Тез жауабын береміз. Бізде қазір қандай сабақ? -Математикаға дайын болу үшін, бізне айтушы едік? - Есептеуді білмейтін адам, түк білмейтін надан!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	А)«Геометриялық пішіндер» еліне саяхатқа шығамыз. Сынып 4топқа бөлінеміз. 1- топ. Төртбұрыш 2- топ. Шаршы 3-топ. Тіктөртбұрыш 4- топ. Көпбұрыш Топта жұмыс орындау ережесімен таныстыру. Ә) Көркем жазу. 2-1 сандарын пайдаланып,екі таңбалы сандар жазу.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Тіктөртбұрыштардың барлық бұрыштары-------- . Тіктөртбұрыштардың қарама-қарсы қабырғалары ------------ . Шаршының ----------- қабырғалары ------------- . №3. Тіктөртбұрыш-6 Шаршы-8 ? фигура Ш. 8+6=14 Ж: барлығы 14 фигура. 4-есеп Бірінші сынып оқушысында 7 оқулық, ал екінші сынып оқушысында...оқулық бар. Есепті оқушы өзі сандық деректермен толықтырып ,сұрағын қойып шығарады. 6. Математикалық диктант(6-мысал) Алпыс пен бестің қосындысы Сексенді сегізге арттыр Жетпіс пен төрттің қосындысы Қырық жеті мен қырықтың айырмасы Тоқсан жетіні жетіге кеміт Алпыс бір мен алпыстың айырмасы
Сергіту сәті	Бойды сергек тік ұста, Емін-еркін тыныста. Оң қолыңды соз алға, Қол ұшына қара да, Үшбұрыш сыз ауада, Сол қол босқа тұрмасын, Шеңбер жасап тынбасын		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: 1- топ. Төртбұрыш –тік бұрыштарды, 2- топ. Шаршы -доғал бұрыштарды, 3-топ. Тіктөртбұрыш –сүйір бұрыштарды, 4- топ. Көпбұрыш - сүйір бұрыштарды анықтайды.
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Бұрыштардың түрлері
Мақсаты	Сабақ мақсаты: геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері туралы түсінік қалыптастыру. Сабақ міндеттері: Білімділік: тік бұрыш, сүйір бұрыш және доғал бұрыштың мәнді белгісін айқындау. Дамытушылық: логикалық ойлауды, зейінді дамыту Тәрбиелік: алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Әдіс - тәсілі: сұрақ - жауап, ұжымдық., практикалық.. Құрал - жабдықтар: интерактивті тақта, презентация, тапсырмалы карточкалар..
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	- Артық фигураны кім айтады? (сәуле). Себебі? - Ал мына қатарда қай фигура? (үшбұрыш ) - Ал мұнда ше? (Тұйықталған сызық) - Соңғы қатарда? Сопақша - Жарайсыңдар! - Осы геометриялы. фигураларды қандай екі топқа бөлуге болады? - Сызықтар, көпбұрыштар		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Математикалық диктант а) 5 ондықтан тұратын санды жаз. 12 - ні 3 - ке арттыр. 20 – ны 2 - ге кеміт. 17 мен 3 сандарының қосындысы нешеге тең? 14 және 2 сандарының айырмасы нешеге тең? 30 дециметрді метрге айналдыр. 1 минутта неше секунд бар? 8 бен 5 - тің қосындысы нешеге тең? 12 мен 7 - нің айырмасын жаз. 50, 15, 18, 20, 12, 3, 60, 13, 5. СЛАЙД 5 - Ал енді өзіңді өзің бағала! 5 – қатесіз орындалған жұмыс; 4 – 1 немесе 2 қате жіберілсе; 3 – 3 немесе 4 қате жіберілсе; 2 – 5 немесе одан да көп қате жіберілсе Оқушылар топпен оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Дәптерімізге бұрыш салайық. Ол үшін алдымен нүкте қоямыз. Енді осы нүктеден екі сәуле жүргіземіз. Сәулелер бұрыштың қабырғасы болады. Сиқыршының сандығы - Қандай заттардың бұрышы болады екен? Қазір оны сиқыршының сандығын ашқанда көреміз Бұрыштың түрлері - Бұрыштар жөнінде қандай қорытынды жасауға болады? «Бұрыштарға ат қою» ойыны Бұрыштарды салыстыру Қай бұрыш тік? - Оны қалай анықтаймыз? - Мынау - тік бұрыш. Ол сүйір бұрыштан үлкен бе, кіші ме? Тік бұрышты үшбұрыш сызғыштарыңмен өлшеңдер, шынымен де солай ма? Қалай өлшейміз? (Оқушылар тік бұрышты үшбұрыш сызғыштарымен бұрыштарды өлшейді). Қорытынды: Сүйір бұрыш тік бұрыштан кіші. Доғал бұрыш тік бұрыштан үлкен. Практикалық жұмыс - Тік бұрышты салу 1. Сызғыш пен қарындашты аламыз. 2. Мен сияқты сызғыштың сыртын жүргізіп шығамыз Сүйір бұрыш – тік бұрыштан кіші. слайд сүйір бұрышты салу
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Көпбұрыштың периметрі
Мақсаты	Мақсаты: Көпбұрыштың периметрі жайлы түсінік беру, қалыптастыру. Есептер шығару арқылы ой-өрістерін дамыту, ойлау қабілеттерін арттыру. Дені сау, тәні таза, XXI ғасыр жеткіншектерін тәрбиелеу. Көрнекілігі: қысқы спорт ойындары: аққала соғу, шана тебу, коньки тебу, шаңғы тебу, хоккей ойыны суреттері, мақал мәтелдер. Пәнаралық байланыс: ана тілі, дене шынықтыру.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	1.Ұйымдастыру кезеңі. Қонақтармен сәлемдесу. Оқушылардың дайындығын тексеру. Қонақ күту – салтымыз. Оқып-біліп жатырмыз. Келген қонақ сіздерге Сәлем бердік жалпымыз. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Көпбұрыш – бұл тұйықталған сынық сызық. 4. Топпен жұмыс. а) өткенді пысықтау. а) I топ II топ сызықтар. Фигуралар. 1 3 5 7 2 4 6 8 10 (тақ сандар) (жұп сандар) ә) Тақтадағы сандарға назар аударайық. 1 5 7 3 6 – бір таңбалы сандар. 10 16 20 30 26 – екі таңбалы сандар. 16 желтоқсан, тәуелсіздіктің 20 жылдығын айтып өту. Барлық ел болып осы мерекені атап өткелі, тойлағалы отырмыз. Ендеше осы тойға біз де өз үлесімізді қосайық.
Мағынаны тану	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Қосымша тапсырма. Есеп құрастыр және шығар: а)Қалам – 50 теңге ә)Қалам – 50 теңге Дәптер - ?, 40 теңге арзан Дәптер - ? 40 теңге арзан Шешуі: 50-40 = 10 Барлығы - ? Жауабы: Дәптер 10 теңге тұрады. Шешуі: 50+(50-40) = 60 Жауабы:Барлығы 60 теңге.
Сергіту сәті	Қатар-қатар тізілді үй, Алақай-алақай күлкі ылғи, Күлді бірге аққала Ерінбесең, бар қара. Ойнап жүріп көп бала Салып қойды аққала. Тез орындаған топ артындағы мақал-мәтелді оқиды.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Шаршы салу алгоритмі: 1.Түзу сыз; 2.Оның бойынан 3 см кесінді өлшеп,сал; 3.Кесіндінің ұшынан тік бұрыш сал; 4.Оның қабырғасынан 3 см кесінді өлшеп сал; 5.Кесінді ұшынан тік бұрыш сал; 6.Оның қабырғасынан 2 см кесінді өлшеп,сал; 7.Кесінді ұшынан тік бұрыш сал.
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс.		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Тік төртбұрыштың (шаршының) периметрі
Мақсаты	Сабақтың мақсаты: 1) тік төртбұрыштың мәнді белгілерін анықтау және периметрін табу. 2) оқушының таным белсенділігін арттыру, ойын және математикалық тілін дамыту, игерген дағдыларын жетілдіру. 3) оқушыларды ұқыптылыққа, жылдамдыққа тәрбиелеу. Көрнекіліктер:фигуралар, сызбалар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Тым еңкейме, қатты кетпе шалқаңа, Салмақ салма, беліңе һам арқаңа. Зейінді бол оқығанда, жазғанда, Түзу, еркін, тыныш отыр партада.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	- Оқушылар, бүгін біздің танысып үйренетініміз тік төртбұрыштың периметрін табу. Өткен сабақта үшбұрыштың периметрін қалай есептесек, төртбұрыштың периметрін табуда сол ережеге сүйенеміз. Үшбұрыштың қабырғалары нешеу? Төртбұрыштың қабырғалары нешеу? Төртбұрыштың қабырғаларын өлшейік. Оның барлық қабырғалары ұзындықтарының қосындысын жазайық. 3см+4см+3см+4см=14(см) Бұл қосындыны және оның мәнін төртбұрыштың периметрі деп атайды. А) «Кім жылдам?» ойыны. Әр қатарға бір тапсырма беріледі. 1-қатарға. Берілген үшбұрыштың қабырғаларын өлшеп, периметрін табу. 2-қатарға. Берілген төртбұрыштың қабырғаларын өлшеп, периметрін табу. 3-қатарға. Шаршының қабырғаларын өлшеп, периметрін табу. ә) «Теңге алу» ойыны. Тақтаға теңге ілінеді. Теңгеге жету үшін 3 қатардың оқушылары кедергілерден өту керек.Кедергілер-тапсырмалар. Қайсы қатардың оқушылары бірінші дұрыс орындайды, сол теңгені алады. *Оқулықпен жұмыс. 1-есеп. Берілген төртбұрыш, шаршының қабырғаларын өлшеп, периметрін табу.
Мағынаны тану
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Барлық қабырға тең екен, Бұрыштары тік болса, Өлшеп көрсем төрт екен. Қабырғасы төртеуден. Табуды біз үйрендік, Ұзындығы 3 болса, Периметрі нешеге тең? Ені оның 2ге тең. Есептеп сен айта ғой, Периметрі нешеге тең Алдымда тұр үшбұрыш Қабырғасы 4та 3. Бұл есептің жауабын Айтып берші, байқағыш?
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қайталау
Мақсаты	Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тік төртбұрыш туралы алған білімдерін еске түсіру, тік төртбұрыш пен шаршының периметрін әр түрлі тәсілмен табуды түсіндіру 1) Білімділік: Оқушыларға тік төртбұрыш пен шаршының қасиеттеріне сүйене отырып олардың периметрін табуға, өрнектердің мәнін табуға, есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру 2) Дамытушылық: Сабақта жаңа педагогикалық технологияларды қолдана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ой-өрісін дамыту. Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру, өзбетінше жұмыс істеуге дағдыландыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру. 3) Тәрбиелік: Оқушыларды Отанын сүюге , еліміздің рәміздерін құрметтеуге тәрбиелей отырып, еліміздің тірегі білімді ұрпақ, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру, тапқырлыққа баулу. 4) Сабақтың түрі: Аралас сабақ Сабақтың әдісі: Ойын, көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық, СТО бағдарламасының әдістері Сабақтың көрнекілігі: Интерактивтік тақта, слайдтар, ойындар, тесттік тапсырма, топтық тапсырма, кестелер, суреттер
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1. Тік төртбұрыш элементтерін атаңдар 2. Тік төртбұрыштың қасиеттерін еске түсірейік 3. Тік төртбұрыштың периметрін қалай табамыз? Жаңа сабақты түсіндіру Ұзындығы 3см және 2 см болатын Тік төртбұрыштың периметрін табыңдар 3см Р=3см + 2см + 3см + 2см = 10см 2см Р=(3см +2см)•2 = 10см Ұзындығы 4см шаршының периметрін табыңдар? 4см 4см Р=4см+4см+4см+4см =16см Р=4см•4=16см		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Санды тап» ойыны 1. Мен бір сан ойладым, егер оны 5 -ке көбейтсе, 20 шығады. мен қандай сан ойладым? 2. Мен бір сан ойладым, егер оны 3ке бөлсе, 5 саны шығады. Мен қандай сан ойладым? 3. Мен бір сан ойладым, егер оны 2 есе арттырса, 20 шығады. Мен қандай сан ойладым? Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс 1 Тапсырма Тік төртбұрыштың периметрін тап. 3см Р=(3см+1см)•2 1см Тік төртбұрыштың периметрін былайша табуға болады: 1-тәсіл: Оның барлық қабырғаларының ұзындықтарын қосу арқылы; 2-тәсіл: Оның тең емес қабырғаларының ұзындықтарын қосып, алынған қосындының мәнін 2-ге көбейту арқылы Шаршының периметрін былайша табуға болады: 1-тәсіл: Оның барлық қабырғаларының ұзындықтарын қосу. 2-тәсіл: Оның бір қабырғасының ұзындығын 4-ке көбейту Тапсырмаларды топтарға бөліп орындау.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Ой толғаныс  1. Ұзындығы 4 см және 1см болатын тік төртбұрыштың периметрі неге тең? а) 5см ә) 10см б) 6см 2. Ұзындығы 5 см болатын шаршының периметрі неге тең? а) 9см ә) 20 см б) 5см 3. Ұзындықтары 3см, 1см және 6см болатын үшбұрыштың периметрі неге тең? а) 9см ә) 11см б) 10 см
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	х+2=29 түріндегі теңдеуді тура теңдіктің қасиетіне сүйеніп шешу
Мақсаты	Мақсаты: 1) теңдеулерді күрделі түрінен қарапайым түріне айналдыра отырып, шығарудың тәсілдерін меңгеруге жағдай жасау; 2) шапшаң есептеу дағдыларын, геометриялық тапсырмаларды орындай білу дағдыларын дамыту; 3) пәнге қызығушылығын тәрбиелеу. Көрнекілік: ауызша және жазбаша орындауға арналған дидактикалық құралдар Әдісі: ойын, көрнекілік, топпен жұмыс, ізденісті – проблемалық жағдаят., АКТ технологиясы. Түрі: жаңа білім игеру сабақ.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Ақылдылар: Оқусыз білім жоқ, Білімсіз күнің жоқ! Шапшаңдар: Білекті бірді жығады Білімді 1000 - ды жығады! Тапқырлар: Қына тасқа бітеді Білім басқа бітеді!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	1) 6, 7 цифрларынан сандар құрастырайық, оларды көркем етеп жазайық: 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76 67 76		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Математикалық диктант: (Стол үстінде жаупты талап етіп, әріптерді көрсететін карточкалар жатады, оқушылар тиістісін кезекпен таңдап шешеді, мұғалім оларды тақтаға жабыстырады. Бәрі дәптерге жазады): №1. 47 - ні 3 - ке арттыр - Т, №2. 90 - ды 3 - ке кеміт - Е, №3. 40 пен 6 сандарының қосындысын тап - Ң, №4. 30 бен 5 сандарының айырмасын тап - Д, № 5. 100 санын 20 - ға кеміт – Е, №6. 50 мен 4 - тің қосындысы - У, №7. Азайғыш 25, азайтқыш 10, айырманың мәні қанша? – Ш, № 8. 60 - ты 30 - ға кеміт - Ы, №9.. 81 - ді 7 - ге арттыр - Ғ, № 10. 6 мен 40 - тың қосындысы - А, №11. Х пен 2 - нің қосындысының мәні 9, Х – ты тап.- Р, № 12. 43 пен С - ның айырмасының мәні 40, С неге тең?- У. Жауабы: 50, 87, 46, 25, 80, 54, 15, 30, 88, 46, 7, 3 Т Е Ң Д Е У Ш Ы Ғ А Р У 2).- Енді, балалар, теңдеулер құрастырайық, оларды шешейік (суреттер беріледі)
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: І - ТОП: 34+Х═27+33 34+Х ═60 Х═60 - 34 Х═26 34+26═27+33 60═60 ІІ - ТОП: 34+Х ═ 100 Х═ 100 - 34 Х═66 34+66═100 100═100 ІІІ - ТОП: Х +30 ═ 20+ 38 Х+30═58 Х═58 - 30 Х═28 28+30═20+38 58═58
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	х-30=7 түріндегі теңдеуді шешу
Мақсаты	Білімділік: Теңдеуді шешудің қарапайым әдістерін үйрену; Дамытушылық: Әртүрлі тапсырамаларды шешу арқылы олардың ойлау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдыққа, логикалық ойлау жылдамдығына тәрбиелеу; Сабақтың көрнекілігі: «Ұлуға үйіне жетуге көмектесейік», «Құлпынай терейік», «Поездға вагондарды тіркейік» ойындары; «Теңдеу» сөзжұмбағы. Сабақтың әдісі: көрнекілік, сұрақ – жауап, түсіндіру.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Бір – біріне тілек айту. Математика керек әр күйге, математика қажет өмірде. Оқушылардың зейінін аудару Балалар, бүгін бізді ерекше сабақ, сабақта алаңдамай еркін еңбек етіңдер. Өз ойларыңды қысылмай, ашық айтыңдар. Мен сендерге сәттілік тілеймін!		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	«Поездға вагондарды тіркейік» Вагондағы есептерді шығарып, жауабын атап, лакомотивке тіркеу жұмысы тапсырылады: 10 - 2= 3+7= 3+4= 2+7= 4+5= Теңдіктерді жаз Неше сандық теңдік жаздың? 3+a=7 10 - a=1 a - 2=6 Бұлар – теңдеулер. Теңдеудішешуүшінтуратеңдікшығатындайетіп, а – ныңмәнініздейміз. 3+a=7 теңдеуіндегіа – ныңорнынасандардыбіртіндепқойып, тексереміз. а – теңдеудіңшешімі. №2. Теңдеудіңшешімінтап. 3+a=7 a+6=10 4 - a=3 8 - a=5 a - 6=3 a+1=8 Оқулықпен жұмыс
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Логикалық тапсырмалар
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

76-х=6 түріндегі теңдеуді шешу

Мақсаты

76-х=6 үріндегі құрылымы күрделі теңдеуді шешу.Жазбаша азайту тәсілдерін бекіту.

Сабақтың мақсаты: құрылымы күрделірек теңдеулер және оларды шешу тәсілі туралы білімдерін қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өздік жұмыс. Өрнектерді салыстыр.

14 + (17 - 3) * 14 + (16 + 1)

(17 - 8) + 0 * (17 + 8) - 0

35 + (17 - 9) * (46 + 9) - 53

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Бұл теңдеуді бірден шешуге бола ма?Алдымен оны жеңілдету, яғни қарапайым теңдеуге айналдыру керек. Мүмкін сен теңдеудің сол жақ бөлігінің қосындысын табу керек екенін байқаған шығарсың.

Теңдеудің мұндай түрін шешу үшін алдымен есептеуге болатындарын орындап, оның сол жақ бөлігін жеңілдету керек.

1-топ

Теңдеуді шеш.

35+23+х=100 х- (23+17)=60 70-а =8+9+2

(30-15)+у=80 а+(45-30)=75 х+12=50-(15+5)

2-топ

Баған түрінде есептеп, дұрыстығын тексер.

46+44 98-35 50-17 37+19

57+29 100-89 90-65 70+19

50-38 70-63 57+18 17+9

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Шығармашылық тапсырма:

Қабырғасы 3 см шаршы сыз.Оның периметрін тап.

ә) Тіктөртбұрыштыңқабырғаларын өлше. Оның периметрін тап.

б) Ұзындығы мен ені берілгеннен 2 см қысқа тіктөртбұрыш сыз. Оның периметрін есепте.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қосу және азайту. 23+7, 30-7
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту			Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма:
Үйге тапсырма			Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қосу және азайту 26+24, 50-24
Мақсаты	Білімділік Бірліктерді қосу және азайтуға келтіру арқылы орындалатын есептеу тәсілдерін енгізу, сол тәсілдерді қолдану үлгісін көрсетіп, екі амалмен шығарылатын есепті шығаруды пысықтау. Геометриялық фигураларды ажырату және ұзындықты өлшеуді қайталау. Оқулықпен жұмыс істеу. Дамытушылық Сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы ойды дұрыс жеткізе білу дағдыларын, ой-өрісін, есте сақтау қабілетін, дамыту; есептеу машықтарын жетілдіру, өздігімен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелік Алған білімдерін күнделікті өмірде пайдалана білуге, өз пікірін еркін айтуға,өзгенің пікірін тыңдауға баулу; адамгершілігін арттыру, еңбекті сүйе білуге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Әлібектің түстері қызыл, көк және жасыл доптары бар. Қызыл доп көк доптан үлкен, ал көк доп жасыл доптан үлкен. Ең үлкен доптың түсі қандай? Ең кіші доптың түсі қандай?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма:
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады