"Что растет в городе" 1 класс УМК Перспектива

Тема. Что растет в городе?

Педагогическая цель: организовать учебную деятельность по ознакомлению с растениями, которые наиболее часто используются для городского озеленения, с отличительными особенностями хвойных и лиственных растений.

Учебная цель: познакомить с некоторыми видами растений, растущих в нашем городе, расширить кругозор учащихся по теме путем создания условий для осознания и усвоения нового материала.

Цель считается достигнутой, если учащиеся научатся высказывать предложения об отличительных признаках групп растений, различать в природном окружении деревья, кустарники, травянистые растения, классифицировать растения по изученным признакам

Ход урока:

1. Организационный момент

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок.

1. Актуализация знаний

1. Обсуждение выставки детских рисунков на тему «Природа в городе»

Примерные вопросы:

-Что изображено на рисунках? (деревья, улицы, клумбы, цветы и др.)

-Что объединяет все работы? (на них изображена природа)

2)Составление кластера на основе рисунков

Природа

Живая Неживая

Растения Животные

Деревья

Кустарники

Травы

При составлении кластера каждый элемент объясняется.

Примерные вопросы:

-Что такое природа? Примеры.

-На какие группы делится природа? (Живая-неживая)

-Как отличить живую природу от неживой?

-Какие группы выделяют в живой природе? (Растения-животные)

-Среди растений выделяют разные жизненные формы, какие? (деревья, кустарники, травы)

-Чем отличаются друг от друга жизненные формы? (Примеры)

3. Самоопределение к деятельности

1) - Отгадайте загадку:

Дышит, растет,

А ходить не может. (Растение)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (О растениях)

2) Работа в парах.

Давайте попробуем разделить растения на 2 группы. Для этого я на каждую парту раздам комплект карточек. Ваша задача с соседом по парте разделить их на 2 группы и объяснить, почему вы сделали именно так. (Дети могут предложить различное деление на группы: хвойные-лиственные, деревья-кустарники, деревья, изображенные с плодами и без). Обсуждаем все варианты, но останавливаемся на делении лиственные-хвойные.

Вывод: растения бывают хвойные и лиственные (Добавляем в кластер)

-Чем же отличаются лиственные растения от хвойных?

4.Постановка цели и задач урока.

-Прочитайте на доске тему урока. (Что растет в городе)

Поставим цели. Что мы должны узнать и чему научиться? (Узнать, какие растения растут в нашем городе. Запомнить их названия. Научиться определять растения).

-Рассмотрите внимательно странички 20-21 в учебнике.

Определите по условным обозначениям, какие задания мы будем выполнять (Сравниваем, сделаем вывод, атлас-определитель)

- Совершенно верно.

У нас в учебники приведены примеры различных растений, которые часто сажают в городе. Рассмотрите иллюстрации и найдите на них деревья и кустарники. Вспомним, чем различаются дикорастущие и культурные растения.

5. Физминутка (учитель называет растения: деревья-руки вверх, травы-присесть, кустарники-руки в стороны)

6. Первичное закрепление.

Отгадайте загадки:

1)Я из крошки бочки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок-

Ничего, что плод мелок. (Дуб)

2)

-Такие же растения есть у вас в рабочей тетради на стр.12. Ваша задача внимательно прочитать их названия и записать в кружочке нужную цифру, а потом мы проверим.

-Можем ли мы растения, помещенные в тетради разделить на 2 группы? На какие?

-Напомните мне, пожалуйста, на какие 2 группы мы разделили все деревья?

Чем они отличаются? (листья-хвоинки, вечнозеленые-листопадные)

Почему хвойные всегда зеленые? Но на самом деле эти деревья меняют его на протяжении всей своей жизни, постепенно избавляясь от ненужной хвои в тот момент, когда это необходимо именно дереву.

7. Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа

1) Работа с ЭП

1) Самостоятельная работа

-Выполните задание в рабочей тетради - стр.13 №2.

-Взаимопроверка. Как вы рисовали веточку лиственного дерева? Хвойного дерева?

8. Представление результатов проектной деятельности

-Аня и Надя решили выяснить, какие же растения растут в наших дворах и сейчас расскажут вам о полученных результатах. (Электронная презентация «Растения нашего города» и устное сопровождение детьми)

9. Подведение итогов урока. Рефлексия

-Вот как оказывается много растений в нашем городе.

-Давайте попробуем вспомнить растения, о которых мы сегодня говорили.

-Какие цели мы ставили в начале урока? Как понять достигли мы их или нет?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-Что вызвало затруднение?

-Оцените свою работу на уроке (Светофорчики)