- совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов с безударной гласной в корне;
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом;
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Слайды |
| 1.Орг. момент. | - Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними, посылая свои добрые улыбки гостям и друг другу. - Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать. | - стоят у парт приветсвуют учителя и гостей. | Слайд 1 Русский язык |
| 2.Актуализация. Мотивация. | - Ребята, сегодня утром в школу пришло электронное письмо с обращением к вам, ученикам 2Б класса. Прочитайте его. - Кто написал письмо нам неизвестно, видно зловредный вирус постарался и стер их имена. Что будем делать? Вы хотите узнать, кто написал письмо о помощи? Поможем неизвестным авторам? | - читают письмо | Слайд 2 Электронное письмо |
| 3.Введение в тему урока | - Итак, начинаем наш путь. - Перед вами первое испытание. На экране дан набор слов. - На какие группы вы можете их распределить и по какому признаку? Индивидуальная работа. -Откройте тетради и запишите их.Не забывайте поставить ударение и определить безударную гласную. Время работы 2-3 минуты. Устная работа (фронтальная) - Какие слова вы записали в первом столбике? - Почему они так называются? - Где мы можем их проверить? (в орфографическом словаре!)
- Какие слова мы записали во втором столбике? - Что вы можете о них сказать? - Давайте сверим, правильно ли вы выполнили это задание с эталоном. Молодцы, справились с заданием. | - распределяют их на 2 группы
- записывают в тетради (индивидуальная работа) 1 гр. - словарные слова. Их нельзя проверить, их нужно запомнить. Можно посмотреть в орфографическом словаре. 2 гр. - это слова с проверяемой безударной гласной
- Самопроверка с эталоном на экране. | Слайд 3 слова даны в разнобой словарные и с безударной гласной
деление по столбикам |
|
| - Отправляемся дальше. - Нужно проверять все гласные в корне слова?
| - Нет не все. Только те, которые вызывают сомнение. (а,о,е,и,я) | Слайд 4. а,о,у,и,ы,е,ю,я,у,ё ненужные буквы исчезают. |
| 4.Целеполагание | - Ребята, над какой темой мы работали несколько последних уроков? - Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?
- Что важно знать о правописании безударных гласных в корне слова? | - Безударные гласные в корне слова.
- в некоторых словах безударные гласные нужно проверять, а в некоторых нет. | Слайд 5 Тема урока Слайд 6 Что? Где? Как?Надо проверять |
|
| - Над какими умениями мы работали? | - Составили алгоритм проверки --Изучили способы проверки - Учились подбирать проверочные слова | Слайд 7 Алгоритм Слайд 8 способы проверки |
|
| - Зачем мы сегодня ее продолжаем изучать?
- Тогда цель нашего урока сегодня какая? | - повторить , закрепить, полученные знания -учиться правильно находить проверочные слова, грамотно писать слова с безударной гласной | Слайд 9 Цель урока
|
| 5.Закрепление темы | - Предлагаю пройти второе испытание работая в парах. Работа в парах. - Напоминаю правила работы в парах. Готовность пары – «домик». - На выполнение задания отводится 2 минуты. - Впишите безударную гласную, проверочное слово и способ проверки. - Вместе проверим с эталоном. Кто справился с этим заданием без ошибок, поднимите руки. Молодцы! | - работают в парах на листочках, где записаны слова (нужно вставить правильно гласную, выполняя все по алгоритму, проверочное слово и способ которым пользовался ) Самопроверка по эталону | Слайд 10 Записаны слова с пропущенными безударными гласными Слайд 11 Эталон. Проверка слов |
| Физкультминутка. |
- Следующее испытание. Работа в группах. Напоминаю правила работы. - Я даю каждой группе одно предложение, в котором есть слова с безударными гласными. Ваша задача над словом надписать проверочное слово и вставить нужную букву. Время работы -3 минуты. | Раз — согнуться-разогнуться. Два — встать ровно, потянуться. Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире. Пять, шесть — тихо сесть. Семь, восемь — лень отбросим.
- работают по алгоритму, подбирают проверочное слов.
- зачитывают, что получилось. |
Слайд 12
Поочередно появляются предложения. |
|
| - Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом, после - аргументируете свое несогласие.
- Что у нас с вами получилось? О чем в тексте говорится? Какой темой связаны все предложения? - Ребята, какое задание вы можете предложить с этим текстом? - Придумайте название тексту. Время работы - 1 мин. - У кого наиболее точно найден заголовок (тема)? Если будем успевать, то этот текст нужно будет записать в тетрадь. | -каждая группа зачитывает свое предложение, сверяет правильность выполнения задания. - получился текст - придумать ему название - каждая группа проговаривает свое название. |
| 6. Исследование словарного слова «железо». | -Откройте словари. -Запишите слова со страницы 109 учебника. -Выделите корень и орфограммы.
-Послушайте сообщение. | -Записывают в словарь (железо, железяка, железный), выделяют корень и орфограммы. | Слайды о железе. |
| 7.Итог урока.
| -Над какой темой мы сегодня работали?
- Что необходимо проверять? - Где проверять? - Как проверять?
-Вы хорошо трудились, прошли все испытания. Пришло время узнать, кто написал вам письмо и просил о помощи? - Вы их узнали? Вирус побежден и гласные свободны. Благодарю за урок. За активную работу. | Безударная гласная в корне слова. - безударную гласную а,о,е,и,я. - проверять безударную гласную в корне слова. - Правило: «Если гласная вызвала сомнение ты ее немедленно ставь под ударение».
|
Слайд 13 Итоги
Слайд 14 буквы гласные одолели вирус |
| 8. Домашнее задание.
| -Творческое задание на дом. Придумать картинку, которая бы отображала правило безударной гласной. Можете объединяться по 2-3 человека. - Оцените свою деятельность в виде смайлика-Спасибо за работу. Урок окончен. |
| Слайд 15 Домашнее задание
|
| 9.Рефлексия.
| В заключении нашего урока прошу продолжить эти фразы.
| Сегодня на уроке:
| Слайд 16 |
В лесу зверьки готовятся к зиме. Белка сушит на ветвях деревьев грибы. Мышка запасает зерно. Ёжик утепляет
гнездо. Змея нашла укромное местечно под бревном. Улетают в тёплые края ласточки и стрижи.
